2024年《静夜思》教学反思（精选篇）.docx

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1、2024年静夜思教学反思（精选篇）G静夜患教学反思（精选10篇）身为一名到同不久的老师，我们要有一流的数学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课抵点，写数学反思需要注怠那些格式泥？以下是我精心整理的静夜思教学反思,仅供替考,大家一起来石石吧.静夜思教学反思输1重难点选取的反思本谏是一首古诗糠学，对于古诗学生非常喜欢诵读，很多孩子在两三岁就开始背诵古诗，根据课前对学生情况的了解，本课这首睁夜思，很多的孩子都已经能够背诵.所以1学中，从认识诗人及其古诗入手，激发学生的学习兴趣.从初读一理解一诵读.我把本课的着眼点放在让学生认读古诗中的生字网古诗的感受上，并且让学生接受古诗文化的熏陶,哀欢古诗，了解诗

2、人，热爱我们的传统文化.信息技术运用情况反思在教学中，我通过动情的故事讲述引入课思，再摘放课件让学生从图画浓郁的藏境，从已有的古诗理解感觉到这首诗的情感基调.教学上能很好地应用信息技术突破至难点.教学策珞反思在教学中我引导学生结合图片以及诗歌进行大胆想象启己进行换位想彖忆起家乡的好，激发对家乡的热爱.通过情感的融入,让学生读起来韵味十足，朗朗上口.通过情感的融入,学生也许不能说出一些字义，但能理解诗意.对于培智学生以读为主，读中感悟”,只能急会不锡言传很有利于促朝期伸习古诗的兴趣.一年级的识字教学也是教学的重点，谀堂上采用多种识字游戏调动认字的积极性.这些游戏同学（口者阳F常哀欢.学生网意在玩

3、中学，这样既朴充了丰富的讲读练习又充分调动了学生的主动意识彳阪索精神，激发了学生学习拼音的兴趣.理解诗意体会感情这一部分，我主要体现了让学生在自主、合作、探究的学习氛围中读书、学习这一教学理念检测阴介反思我用来检测学习效果的测编K能检冽到学生是否突破了田难点改进补救措施在创新方面还是匕农少的，主要还是一传统的方式教授.在下次的再教这篇古诗我会首先播放静夜思配乐朗诵录音，让学生们感受诗歌的音韵节奏之美.进而让同学们自己站起来展现自己的风采.问题建议应根据敦学需要运用信息技术.g静夜思教学反思篇21 .大班是幼儿身心发展的最主要时期，自我评价能力已经的到了发展.个性特征有了较明显的表现，这些表明大

4、过的幼儿更需要教师对他们进行引导.2 .对;舌动过程的反思:(1)对幼儿发展的反思,在教学活动中，班上的幼)1，都能卷与到活动中来,甚至还几个个别的幼儿会对其它幼儿做出评价,并简意识的控制自己的情感外部表现，能大胆的表现自己，几个小朋友能一起分角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平.(2)对救师专业发展的反思，班上好多小朋友是我从小班就一直带上来的，所以对班上幼儿的情况比较了解，对他C财经脸水平，学习特点和个性特征都比较掌握，之所以能把教育内容的核心价值及其发展战索，能给与，JvJ的支持，促进幼儿最大限度的发展.(3)师友互动的反思，在教学活动中，如果有个别的幼J用鼓怖的教学

5、活动不能很清楚的理解时，我都会亲自到幼1此身边去，抚摸着幼JgJ脑袋对幼儿i行解释和示范.如财个别不能带到教学要求，就要对他P到捌其的要求.亚上大部分幼J1.B能根抠老IJ币的指令配合进行故学活动,所以每次都很顶利的进行.3、对活动效果的评析,整个活动语言凝练，感情真空，懑境深远，这个活动我主要还是让幼J1.S自主、合作、探究的学习原图中读书古诗、幼（I导习的枳极性和自主性明显增强.这个活动不仅增1.了幼儿的兴趣，更重要的是提应了幼儿的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华.4、如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑到各个环节,在古诗意境中和卡农表演上多下工夫，认真钻研，让幼儿更多

6、的掌握一些这方面的知识,并能灵活的运用.静夜思教学反思篇3今日我赦学了第六课峥夜思这首诗，救学之后燧触不少.静夜思这首诗是唐代诗人李白的作品之一,其语言凝练,感情其弟，反映了外出游子深夜思乡之情.为了让一年级的学生感悟古诗的意境，在救学时我是这样，故的：首先结合预习，让学生看拼音自读田静夜思要求读准字音,初步识字.因为学生有以前的基础,再加上预习，所以对于古诗的背诵是很简便的事.然后我就采用多种形式检取巩固识字.（一年级的识字教学是故学的更点）在学生读通了生字后重点就是朗读感悟古诗的意境了.对此我先让学生读，然后我范读,经过比较让他fi版现自残的不足，从而想去学，读好古诗.再经过教师领读、小组

7、比奏读.男女比求读、表演读等多种形式练习朗读，培养他们热爱读书的兴趣，使学生感受到朗诵、背诵古诗的乐趣.在学生熟读后，我又引导他们提出不懂的问题，随机予以解决.学生在教师的引导下问题很丰富,有字词类的、有诗句资料的,还有的问他为什么想家乡呀等，这些问密都说明孩子IiJ在动脑思考了.我们就应当从小就培养学生进取动胭思考的本事。峥夜思救学反思篇4静夜思是唐代著名诗人李白写的一首著名的思乡诗,孩子们好多在入学前就会背诵，所以一上课当我刚隔示谀题时，学生就在下头说开了，有的甚至就背诵起了睁夜思，看到这种情景，我就问孩子们之前学过李白的那些故事，进而带领孩子们豆习了古朗月行、赠汪伦读一,听一听，感知古诗

8、韵律.优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝.每一首古诗都有必须的韵律节拍.孩子1口虽读起来期明上口,记忆起来也t版迅速，但对古诗的韵律美不理解，所以在本节课中，我渗透了押韵的概念，并对古诗的韵版、韵字进行解释说明，不求孩子弄懂,只是作为学习的开始，之后教师贩泛读、听录音读.孩子各种形式的朗读，并提般学生按只韵律节拍，在读中再现赧境,体晚情趣.二、读T.演一演，领悟古诗情趣.在酵夜思3这首古诗的朗读教学过程中，我惊喜地发现个别孩子在朗读的过程中开始根据自我的理解加上了动作，带有必须的表演形式，在此基础上我让孩田口开始表演,在表演之后我引导学生练习生活是体就感情，对生活的切实体验：,你们有过想念亲人

9、的M吗？具体说说当时的感受。之后我又向同学们讲述李白此时的人生遭遇：在外潦泊一年之久，生患至病，举目无亲,在一家小旅馆里写下这首诗.此时,情感的共呜,独特的感受，会使语言文字在学生头脑中构成的图像更为鲜明、丰满，从而内心掀起情感的波浜,入情入境，与作者的情感到达共呜.这节谀,我主要体现了学生在自主探究的学习筑围中”以读为主谈中感悟”这一救学理念.在新的课堂环境中,学生学习的进取性和自主性明显增强.可是本节课启发一轮环节蛟多，核子i开始自我感悟，便会开始讨论，坐在前面的大部分孩子都能跟若教IJA并学习，可是后排的一些男孩子就有些管不住自我.怎样掌控明氐年级课堂妃律，让孩子们动而不乱，活而有序呢？

10、我想这还有待自我经过不断的学习，获取更多的教学机智和更好的教学设计.g峥夜思救学反思第5优点：在朗诵方面注玉引导学生将古诗读出节奏感，通过老师范读、学生自读、跟着音频读等多种形式朗读古诗，最后达至!J会背的学习目标.SM：1.准爸的不够充分，没有做到对课件内容的完全熬卷,课件内容太单调.2 .本节课与学生的互动不I三,没能与学生进彳德麦互动，所迸行的T互动也比较慌乱.3 .对于应急事件的处理能力不足，电脑再次出现问物B一刻自己先慌了，没能调整好自己的思绪，这也导致后续的授课环节没柜环环相扣，语言也不够顺畅，多次出现卡壳或者是前后相互矛盾的港句.改进措施：1、提高自己应对突发情况的能力，提高自己

11、的教育机智.平时多练一练，熟悉讲课的感觉，做到处乱不惊.2、对待每一节课者暧做好十分的准备，不打无准备的仗.今天的课十分不理想很大原因是自己的准备没有做好.解自己今天的课评为不及格，可以说这就是一起故育事故，我会引以为戒,将今天的课再次分析，揣摩.静夜思教学反思篇6在高呼素质救育的这天，古诗文学习的击要性不言而喻.但是古诗怎样*自主学习”呢？无其是低段的古诗教学.我从培养学生自学古诗的潜力入手，虽然孩子由1的精力不是时刻集中，但我让他们自己来当飞老师，带读、自由讨论识字办法、领头书空、展示自己、自我评价看若他们兴冲冲的小睑，我想他们还是有所收获.小学语文救学就应立足于促进学生的发展，为他IiJ

12、的终身学习、空舌和工作更定基址.”古诗的教学尤其不能拘束了学生的想象力，应在故学中把课堂的发言权交给学生，使学生终生受益.教师课前布宾学生资询古诗作者及写作背景资料，培养学生收集处理信息的潜力.学生们有的到网上亘询，有的去图书馆亘询，有的问大人，有的从诗书上找这个课前预习既为下一步学习古诗打下基础，又培养了学生主动学习的品筋.在介绍背景解诗题时，培养了学生的口头表达潜力,课标十分重视口头交际潜力的培养，指出：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说潜力；要在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际,所以，不用旧模式老师介绍，而让学生介绍自己搜集来的资料效果更好.学

13、生在介绍李白和写作背景时便培养了口头表达潜力及听说潜力，明白了题目的意思，又为理解古诗的资料做好准爸.在理解诗意时戏注否多让学生朗读、交流.这样既不会破坏诗歌的卿美，又箍够促使他们动脑思考，自主学习.要让学生充分地读，在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感，在读中受到情感的深肉.没错,学生们喜欢读书，喜欢多种形式.变着花样读书！”我们应对的是一个活生生的人，他们有思想、有感情、有独立的人格，是具有主观能动性的个体.每个学生都蕴藏者独立学习的巨大潜能.古诗敦学也要力求做SIJ以学生为主体，致力于培养学生的语文素养.古诗的阅读、鉴赏潜力的提高，将会使学生在今后的习作中，构成言简意赅的文风.

14、那么教会学生自学的潜力，对于他们来说是多么大的一能人生财富啊！C静夜思教学反思篇7峥夜思是我们第一册语文中学到的第二首古诗，整首诗语言精练，感情J5学，意境深远，坦称李白诗中的经典，所以大部分学生都会背诵了，故教学重点放在了读准字音和理解古诗上.家长教孩子背古诗，一般不会注面字音有没有念准了，所以听孩子们背诵这首诗，要么全部是前鼻音，要么全都是平舌音，所以纠正字音，要花一定的功夫.首先课题中的静“，很多孩子都没读准，它是后鼻音，比较堆度，思”是平舌音,个别孩子常读成粗舌音了，把古诗的题目读正确,也花费了不少时间.其次在理解诗意时，大部分孩子都对第二行有疑问疑是地上需.抓住了这个难点，我首先让孩

15、刊口了解什么是培，恰好今天早上发现望胶跑道上有一层白白的霉，就带孩子们去看了S,并加以解释，当气温下降到0以下时，近地面空气中的水汽附在地面的土块.石块、褥叶、草木、低房的瓦片等物体上，就凝结成了冰晶的白霜.接若让孩子由）读读第一行和第二行，说说李白觉得什么像地上的寤到底是一年级的孩子很多孩子没认真读就开始乱猜月亮、床，甚至猜到了哮白“，于是我让孩子们别急，再仔细读读一、二两行，第二次读，很多孩子都有了新的体会，月光像地上覆.是明,李白觉得月光洒在床前就像地上的第一样.此时如何让孩子们体会到，当时李白外出游子的静夜思乡之情，如路的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦，此时的凄;京孤寂让孩子IiJ去体会可能困雅了点.于是我试看让孩田口想T,倒i市得月光洒在地上像什么，孩子们对这种充满想象力的问题最有兴趣了，有的说像一层白白的纱，有的说像白糖,有的说像条白裙子是啊.为什么作者不把月光比作白纱、白裙,而是t匕作寒冷的霜呢？说明当时李白的心情如何？孩子们慢慢地体会至J,李白当时和单寂真的感觉，这样对读好这F彳飕解第二句“举头望明月，低头思故乡.有很大的帮助,正因为思念家乡，思念亲人，无立刻回去和他们团聚，所以才有疑是地上里”的感觉.像这样突破难点，以点带面的数学方法，在本课中取得了比较好的效果.峥夜思救学反思篇8古诗静夜思是唐朝大诗人李白的名篇,每个学生应该差不多