2024年《香港璀璨的明珠》教学反思.docx

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1、2024年香港，璀璨的明珠教学反思香港，三谈的明珠教学反思作为一名到同不久的老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经脸,如何把教学反思做到近点突出呢？下面是我为大家收集的香港,璀璨的明珠教学反思，血阅读与礴香港，理璨的明珠教学反思1一.运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，高效学习1、要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听教材和语古文字的有机结合，就能把学生带入文字触的情境之中，使学生体非文字的美.课文第二小节主要描写沙迹迷人的景物和游人的感受，教学时，可引导学生结合投影画面展开想煦，尽情领珞浪平沙细、阳光和黑的海湾风光不知不觉进入

2、”漫步在金色的沙滩上沐浴若轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响的菽境中，自然而然地产生“真是舒服极了”的体捡.2.理解鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”时可结合画面：出示群楼图,让学生观察后说说嶙次栉比是一种怎样的景象？”学生观察后自然而然说出”摩天大厦很多,一座按苦一座排列石，很空.”出示铜锣湾整体图，学生根据画面可以说出从“琳琅满目可以看出商品多，使人看了眼花缭乱.人流如潮”说明人很多，鹤湾真热闹.二、自主探究中培养学生分析解决司麓的能力在课堂救学中，我始终把学生石作是学习的主体，三至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习.我紧紧围绕香港迷人的沙谶.著名的公园和繁华的街市.这些内容，引导学生

3、读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出向蓬、分析问题、解决向避的能力，使之达到了阅读教学中自悟自读的境界.三、读中感悟，与作者产生共呜,领珞文章的中心新大纲明确指出：旬学各个年级的阅读教学都要田视朗读要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感怕,在读中受三S感的熏陶J这篇课文，无论从图画上，还是从港吉文字中，都能让学生感受东方之珠*的辉短、亮丽.因此，教学本课，我既注意到源型特点，更更注意到教材的特点，我把较多的精力放在带领学生借助媒体和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到受冻方之珠“一香港及爱祖国的数育香港，硅掇的明珠教学反思2上

4、次的课，我没做教学反思,原因是我太懒了，还好，我及时醒悟，反思是让自己进步的力量.英国作家抵马斯说：“我更欢3酬以微笑面对困境，畿够从攫折中积聚力，通过反思而产生勇气的人.“懂得反思,善于反思，也是一种能力。从现在起，我要慢慢培养自己的这种能力.一、过渡语不够自然，有些形式化我自己感觉特别明显的是海洋公园的这一段当几个学生说到海豚和海狮的表演精彩并进行朗读以后,我说：“让我们也来读一读巴.*这时，我忽然想起爸教案的时候，想的那句过渡语挺好的：.看着这生动的画面.M这有趣的文字，我fi）仿佛H的来到了海豚和海狮去演的现场呢.m,.课后，我想，当我说,让我正地来读一读“时，孩子们已经做好了读的准备

5、，我后面一说，反而显得多余了，真是在“背教案”了.还有一处是齐读这个自然段,你能不能用课文中的一个词沿来形容这美03的夜景吗？”刚开始几个孩子说了灯的海洋、五光十色这几个词语，于是我提醒：“不再只关注了第5自然段,从课文的其它自然段去找郎这时，小邱不负我里，把*罹璨“找出来了.现在，我想，如果当时都没有找到，我又应该怎么弓I导I:黑好呢?二、课堂生成还不能随机应变，过于死板课开始时，词语读罢，我问：“小朋友,读了课文,你知道香港是个怎样的地方吗？有个学生说：我觉得杳港是购物、美食和旅游的好地方.”有个学生说：“香港是个万国市场.”于是我提醒了，书上有一个句子，足总的来赞美香港的，你能咫它找出来

6、吗？.这时，孩不n开始那课文了.我环联了一下，发现小钱翻的正是这页，看来他已经找到了这句话了.果然不出所料，他答对了.我觉得现在我设想的课堂还是全理论化的，停留在纸上谈兵”阶段.我是以教案为标准,拼命地把学生的回答往我预设的方向靠,不是标准答案”的，我就过泡掉；是“标准答案”的，我就欣然用之.其实这反映出我还没有仔细地倾听学生的回答.在学生说的基础上，再力昭发引导让学生自己说出来，这就是本事了！三、多次口误第一次是在海洋公园的说话训练那里，小江同学说了1海豚的水上芭蕾表演，我说成了*多才多艺的企船”.第二次，把j阚同学的当中一个字读错了，想来是当时太爱张，声音有点颤拦,音发t昔了.第三次想叫的

7、是举手的“小T同学结果出口却成了没举手的“小黄同学.以后可要注怎喳.四.课堂生成不深入出示否港夜景的照片，看了这幅照片，你有什么想说的？学生自由回答.“你然不能用书上的句子来赞美香港西r我目的是想引出第一句：”每当夜幕降临的时候,香港就成了灯的海洋.结果孩子就读起了后面的几句话:港湾里的灯光、马路上的车灯、高楼大厦上的霓虹灯.于是，我灵机一动：“这么美丽的灯光汇成了个灯的海洋.“这样总算行了，但是我说出来的.现在，我想，如果当时看料香港的夜景图，让孩子!|施说这幅照片里都有哪有灯光，港被这些灯光包围若，看起来像什么，效果会不会好空？我还想说：谢谢认要听我试教、给我很多宝贵意见.我心生感动的师傅

8、及朱老师；给我鼓国）、赞扬的热情的声音的老IJ而门；抽出时间来听我课的老IJiWi;你们是俺心中最可爱的人！现在，我还想听到你们的声音.香港，硅掇的明珠教学反思3我今天讲的是香港,碓琛的明珠这是一篇闻读课文,就本课数学后的一些反思分析如下：首先是由一首东方明珠歌曲导入课文，从万国市场，美食天堂，旅游胜地才灯的海洋四个方面介绍了香港的美.本课要有感情的朗读课文，体会香港的美，从而体现出对香港的热爱不足之处：一、故预的主导.学生的主体地位未锢很好体现，通过课文：】,听说读写的能力锤炼的不够到位.2.对于以歌引题没有注意到是否适合学生，3.面对课期学生提出的问球没能及时解决.对于课堂中激励的语言不够

9、多.二、情棋导读力度不够.新课标常注王学生的情感蒯读，指出要让学生在读中体会、读中三.该课具体介绍了香港的繁华和美丽,赞SS了香港真是“我国南海之滨一颗催珠无比的明珠”.作者对香港、对祖国的热爱之情一表无遗.没有把舌港的美贯穿全文.自己要有骄傲和自豪感才能蟋学生.三、课堂评价性语言不够丰富.精当.学生学习评价是一种必备的教学艺术，好的评价语可以使学生变无视自我为认识自我，变被动接受为主的参与,变;肖极无为为积极进取,变自发萌动为自觉进步.世间的美不在于完美，而在于有所缺陷.有得有失，是课堂教学的真实，只要看到自己的不足，并用心不断地去探索，去实践，去改变,我相信，明天的课堂教学将演绎真实的精彩

10、.香港，雁璨的明珠教学反思4香港，展I粲的明珠由TS图和一角短文组成,共有六个自然段，描写了舌淞是万国市场“、美食天堂”、“旅游胜地”和香港的夜景,赞美了这颗无比璀谭的“东方之珠”,第六节用一句话概括了主题，赞颂了香港真是“我国南海之浜的一颗迷碟无比的明珠”.由于是珞读课文，不宜多讲，应让学生进行自主学习.本若这样的思想，我以读为主线，围绕若课文从SB几个方面来介绍否港，井交流与香港相关的资料，展开本节课的教学.活动一：初读课文，整体砌1助学提示：用自己那次的方式快速的阅读谀文，读准生字新词，边读边思考课文的主要内容是1十么？；励二：精读文，走迸香港助学提示：课文是从哪几个方面介绍香港的，用”

11、画出来，在小组内读一读.；舌动三：总结提升，体会自豪助学提示：你能结合这节课的学习，为香港写一段欢迎辞吗（可以用上书上的语句）？朋友欢迎你到香港来一节课下来，我感觉学生还是没有真正理解题目，真正理解课文，主要原因在忽略了课堂上的生成和学生的学.忽略了课堂上的生砌除生的实际.比如：选择你最感兴趣的一方面认百地读一读,我也让学生交流了，但只是找了一个同学来筒单地说了说，根本没有顾及班内大多数孩子.应该是再去问问只他孩子.为什么喜欢，然后再去欣赏幻灯片.为了讲课吧，我就忽珞了这些.课堂上若不能把学生的学放在首位，我想一切一切都是徒劳的,也是无效的.教育的真正目的在于教会孩子怎样去学习，怎样去思考，不

12、是单单为了学习知识.我上课不太灵活，对课堂的驾驭能力还是不行，这在今后的工作中我得好好思考思考.香港，璀探的明珠致学反思5教学目标一、知识与技能：1.正确、流对我晚读课文，掌握文中生因.2.理解课文内容，认识香港.3、指导学生理解,推璨的明珠”的含义.二、过程与方法：在阅读中了解香港.三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港.教学田点、难点认识香港，指导学生理解“港璨的明珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港.课前准备一、预习：1 .收集有关香港的资料.2 .通读全文，自学生字词，对字词.内容质疑.二、有关香港回归片段的资科片.课时计划：一课时.教学过程一、情境导入1.板书课Sfi,搞

13、题激也（1）齐读蛔：关于香港你想知道什么？学生交流有关香港的资料.（2）1997年在中国有一件特别振奋人心的大事，T人们期盼已久的大事，是1+么事呢？（出示课件1）.（3）（出示课件2）学生观看有关香港回归的资料,提出问题:为监香港到底是什么样的呢？这节课就让我们一起认识香港，了解香港.二、初读感知1 .自由读文，画出生字词，要求读音正捕.2、学习词语，积累运用：这篇课文有很多优美的词语，让我（口一起来读一读.（课件出示臃）（D齐读词语.（2）你喜欢哪一个词语？能说出它的意思吗?能结合生活实际用这个国说一句话吗？3、出示阅读要求：（1）用自己喜欢的方式读课文，可以大声读，小声读,默读，说说课文

14、是从哪几个方面介绍香港的？（2）学生边说，救师边板书.万国市场一（香港是个著名的.港口，世界各地的商人都乐意来此做生意.）美食天空（在香港有各地的美食，让人大饱口福.）J三胜地一（香港是个旅游胜地,有举世间名的海洋公园.）灯的海洋一（晚上，街港成了灯的海洋，光的世界.）三、再读课文1 .出示自学提示，让学生自由读.2 .指名回答：你套欢哪一句或哪一方面？为什么宫欢？读给大家听一听.（1）学生边读边评,读的怎样？（2）采用多种形式的读.四.分析课文1 .海洋公园：（1）为什么再欢？（2）有感情地读给同学听.边听边评.（3）看视典（4）这么精彩的衷演，谁还愿意读给同学们听？（5）多人读,说说这段话

15、是围绕哪一句话写的?（6）小结：作者落案围绕这一句，从不同方面把海豚和海假精彩表演写的很具体,其实我们生活中的一些方面就可以用这样的方法进行描述.出示课件，让学生读一想说给同京听一再指名交流.2 .灯的海洋：（1）喜欢SB一句?为什么？（2）谁还喜欢？合作读.（3）教师引读：香港的夜景真美呀！的魂是灯的海洋，光的世界.让我口一起看一看香港的夜景（出示课件）.3 .自学“万国市场、美食天堂“这两个自然段.4 .香港这么迷人，你觉得香港像什么？（扣课题）5、齐读最后一个自然曲五、拓展练习1.我们的家乡宁夏，有若“塞上江南”的美郡,看课件.5 .你能仿照课文中自然段的写法，选择一个方面，用自己的话写一写吗？6 .班级交流.板书设计：24、香港，璀璨的明珠万国市场美食天堂.夜景迷人教后反思：语文课程标准在“总目标”中特别强调了在发展语言能力的同时，发展思维班力”.为了让学练结合落在实处，教学中我素紧抓住文本，潜心会文本，善用巧用文本中的每一个句段，把这些句段当作练习点，让学生在读中悟，在学中练，以此增强学生思维的灵活性和港吉的准确性，激发学生学好语文的浓厚兴趣，不断提高语文能力.这种学与