2024年《青山不老》教学设计优秀（通用6篇）.docx

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1、2024年青山不老教学设计优秀（通用6篇）育山不老教学设计优秀（通用6箱）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要雳有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划,那么大冢知蹴!范的学设计是怎么写的吗?以下是我整理的吉山不老教学设计优秀，希里对大家有所帮助.青山不老教学设计优秀1（一）教材分析本文选自梁衡的新闻四部曲之一没有新闻的角落，以“我*进村采访的所见所问为税案，聚焦大山深处的普通人。文金叙述了TS山野老人，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的0寸间在晋西北沙i莫,奇迹般地创造了一片绿洲的他人故事，由衷

2、地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义.本单元的语文要费是抓关键句，把握文左的主要观点”，因此把学生学习生点放在阅读策略上，围绕略读导读关键问题课文为什么要以青山不老为题展开，在读找.讲、思、议的过程中，通过关键句，解读育山不老的两层启用.（二）教学目标1,能借助鱼目图,讲清课文的主要内容，2、学会通过抓关键句，评析语句内涵，把展文章的主要观点，并能用事实表达自己的观点，发展提升阅读力.3、能体悟老人的高大形象和高尚情怀.（三）教学过程第一板块：淡话导入，揭示课题同学们，20xx年为了庆祝祖国60华涎,全串行100位新中国成立以来忸动中国人热评选活动，而出人意料的是，T晋国城）山野老人，一

3、手烧一杆早烟的8叼包头烟导到了很多人的赛名，推荐人是著名的新闻记者梁衡.今天，我们要学习的课文就是梁衡写的人物报道：青山不老。来，谢）一起读蛔.第二板块：出示单元导读页，明施学习目标1.首先我们得明斛节课的学习目标.2、青山不老这篇珞读课文的主要观点是什么呢？请同学1口快速读课文，从文中找出关像句，井画出来.3、交流.第三板块：瓶关度句，把虹要观点1、作者是怎么一步步得出这个观点的呢？清你边读边找关键句，完成语文作业本第一X.2、校对作业本曲目.我们发现这张鱼骨图的上面一排讲的是老人15年来一克服的困难，下面一排讲的是老人IS年来创造的奇迹，他所创造的奇溃双就是这片青山.3.现在你能借助这个鱼

4、骨图简要地说说文章写了关于老汉的什么事？作者在讲好这个故事的时候，又提出了自己的观点青山是不会老的.第四板块：损关键句，学习表达观点的方法1 .青山是不会老的.这句话至少包含了两层意思，请你默读课文，找出关键句，谈谈自己的观点，”青山为什么不会老的？.2 .学生交流.预设一：学生谈到青山本身是不会老的.请你从文中找到老人的百山会长久不老的依据.学生找出关键句，进行交流.我们怎样根据找到的句子，完整地表达自己的观点呢？我们先来看看作者是怎么示范的.指名读,如果把这段话分成两部分，怎么分？前面在写什么？后面在写什么?IJ市生会作读这两部分.所以，作者的方法就是:先把事实说清整,再发表自己的观点.现

5、在以四人为一小组进行交流：根据刚刚找到的关键句，运用作者这种方法，知你的观点说清楚“老人的青山为什么不会老?”这是我们您!的情山不老”的第一层意思，月用一层呢？请你用同样的方法，找出关谜句，谈谈自己的观点。预设二：学生谈到老人的精神不会老.请你从文中找到老人精神不会老的依据.交流学生的想法.3、是啊，老人在这么险恶的环境、浪苦的生活下，用了15年你们从哪里看出这是了不起的奇迹？作者运用了（一连串的数字）也许同学们对这些数字没有感觉，我们来看：三千七百亩林网相当于148个鹤浦小学，4万多个普通敦空通过这一连串惊心动映的数字，你觉得作者想要表达什么？请你带若这个感受读读这句话,我fik-起读.同学

6、们，在老人十五年如一日的坚持下，以前这里风沙四起，如今这里以前这里是怪物盘谢之地,如今这里以前这里的大风献吹牛马使倒行,如今这里这就是了不起的奇迹.这就是奇迹背后的故事.5、现在，请你连起来说说青山不老的另一层含义.6 .相信现在你会回答语文作业本第二题了.请把它完成吧！7、同学们，老人不仅留下了这片青山，还留下了他不朽的S5神，让我G猫若对老人的崇拜之情再读读这句话一十五年啊tmoy,这位普通的老人让我们真正碰到有山第五板块：总结全文，情感提升同学们，这节课我们学习了抓关犍句把握文章的主要观点，也学到了用安实来表达观点的好方法.其实这样的植树英雄还有很多，课后可以去了解姒伐木劳嘤到植树英雄-

7、马永唠、吕梁“植捌英雄传野人张侯拉正是有这些泊捌英陞，我们的大地才会青山不老，绿水长流！板书设计：教学反思根据本单元的语文要素这篇课文的市难点就是通过抓关键句理解青山不老”的两层含义.并初步了解用事实阐述观点的方法.因此，我依托导读中的关键习题和作业本中的鱼骨图，再次巩固运用第三单元学过的“有目的地阅读黄咯进行整体感知,借助鱼骨图概括课文的主要内容，接下来通过以一扶一放形式，让学生自主学习抓关域句，学习作者用事实表达观点的方法，循序渐进地理解“青山不老”的两层含义，从而掌握阅读方法.这节课的生点：一是再次探练和讥固之前学过的阅读策珞，让学生学以致用；二是整节课的教学紧紧围绕本单元的语文要素的落

8、实，通过扶放，有田点地让学生在实践中反复操练，逐步学会抓关键句把握文章的主要观点、用事实表达观点的方法；三是将语文作业本落实到课堂学习中，关耀习感与课文致学素型结合.TT始我在教学设计时往往找不准.若力点”，教学往往会偏向课文内容的讲解，忽视方法的学习所以最后学生的学习效果总是差强人急.在磨谀团队的帮助下,我们关注单元语文要素，聚焦语言文字运用”，找准“若力点”，设计层层递进的语文活动，整节课才批出更点，实现T一得.通过一次次磨课，我领悟到课堂救学孔实有效，学生才能真正的学有所得.青山不老教学设计优秀24学语文六年级上册课本：16青山不老（人救板义务教有课程标准实殆教科书）知识与技能：1.读读

9、记记治理、归宿、篇潴、领悟、风雨同舟”等词语,并对段虐.SSK.淤泥等词语有一定的认识.7 .了解课文内容，理清叙事顺序,掌握关键句词的用法.3、培养一定速度的默读方法并学习浏览的阅读方法.过程与方法：1、以恰当的速度默读和略读课文2、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解询句和辨别词语的感情色彩3、通过阅读引发思考，敢于质疑，以及口头和书面等形式来表达自己的观点和情感4.联系实际生活，展开联想.情感态度与价值观：1 .通过本课的学习，感受老农改造山林.绿化家园的娘辛和决心2、感悟人类的生存与自然资通、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保妒环鼠3.鼓励学生枳极行动起耒，

10、为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量.理解文三i言背后所迹藏的深刻含义，感悟老人对家乡的情感和伟大的精神，以及深化与作者的思想感情的沟通和认同.课件pocomaker2课时第一蜘一、课件导入1 .讨论：学生自由简单渤述对我国环境破坏的认识，进而推入对土地沙化的了解3分仲在这个环节中，教师给以最大的空间，让学生2、播放我国晋西：i1.ife区土地沙化的课件，为学生展嬲!实*感性的土地沙化状况，从而挖据文章创作的特殊的社会背里,阑深对文章的理解一S分冲师：看完这个短片，倒i1.W什么心得体会可以一起来交流一下吗？是的，风沙防治刻不容缓，社会各阶层也日益i三力阻沙化的关注，而那些默默奉献，不求回报

11、的精神更是值得我们敬仰和学习,下面就让我走近晋西北，探望环保事业无私奉献的老人.（板书：有山不老）二、整体把握课文内容1,戮读文京,同时并不提前浏览文章的阅读提示“（培养学生的自我独立理解的能力），注意好时间3捌2 .引导学生勇于讨论和交流对文章首次感性认识，尝试地谈谈对文章主旨的理解6分仲冼介绍晋西：!匕的地理位置）师：主人公是谁?他有什么样的特点“晋西北的一位老人;老一81岁.瘦小.孤单一人）（板书：人物、特征）通过初步的了解，谁可以用自己的话来说说你觉得课文主要讲述了什么事情.（板书：事件）冼让每个学生牛刀小试，问题由浅入深）3 .朗读并思考下列问曲：15分钟要求读准读顺.朗读中画出自己

12、不认识或不理解的字词，借助文中注南口工具书弄清字音和词义.田点词语：肆虐、盘踞.淤泥.归宿、风雨同舟（1）阅读”课文提示，带若提示的问题自读课文老人创造了怎样的奇迹（一位山野老衣用15年的时间在晋西北奇迹般螃化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网J老人是在怎样的情况下创造这一奇迹的.（是在自然条件极度恶劣和生活条件极其艰辛的情况下创造的）（2说说文章中让你感触最深的地方，为什么？（3）文章体现了作者怎样的思想情感?作者又是以怎样的顺序来表达自己的情感？三、课时总结一2分钟师：通过对文章信息的提取，我们基本上整体熟知了课文;同时同学们还就作者的叙事意图进行了大致的瞄论，好，下节课我正何以从

13、作者的表达语言来对文盲主旨进行深刻的分析.第二课时一、品味语言,理解句意师：同学们，上节课我们已经概括了文章的要点，并理清了作者的写作思路.这节课我们就继续来学习文章优美的语言.（板书：16、青山不老）1、朗读第1段，展开想余并思考段中两个“全字体现了作者此时此刻什么样的感情.32、朗读第2段:5分仲这是中国的晋西北，是西稣IJ亚大风常来1虐的地方，是干旱.F冻、沙尘基等与生命作对的怪物盘踞之也三个“是”突出了什么，又暗含作者怎样的情感？就在如此给恶的地方,我对面这个手端一杆早.烟袋的瘦，J老头，竟创造了这块绿洲.休会“竞”字的意义.3.浏览第36自然段:15分钟他觉得种树是命运的选择,屋后的

14、青山就是生命的归宿.种恻是选择,百山是归宿”表现了老人怎样的心情？这山已失去了原来的坡形，依着一层层的的形成一层层的梯.这里除了告诉我们这里的山改变了形貌，更蕴藏着什么?（老人们的精神在祖国各地无处不在，我们的自然环境也在逐渐改善.）理解第3、6段省略号和破折号的用法和作用.（板书:.）联系上下文，说说老人是怎样实现自己的价值?再联系实际生活，感受周边像老人一样的人.使学生联系实际、展开想急,感情和敬仰为环保事业做出的精神.二、开化主题7分钟1.老人拄若拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院,我不禁鼻子一酸一也许老人进去后就再也出不来了.”终有一天，老人会不再出来，月陡随保护环境、绿化环境的事业该

15、何去何从？让学生自主产生社会责任感，引导学生共同参与保护地球家园的行动中。2.学习课文以后，你对“青山不老又有什么认识，同时也产生哪些问题?（板书：青山不老）三、谀堂小练第（6分神）：以青山是不会老的“写一段自己的感想并交流所写感受.16、青山不老人物：老人特点：81岁、瘦小、孤单一人事件：青山不老青山不老敦学设计优秀3一、教学目标：1 .正确读写治理、归宿、篇漾、领悟、风雨同舟”等词语.2 .通过深入阅读,学生能比较准确.全面地概括课文主要内容.3.理解含义深刻的句子，引导学生写出读文后的感受，联系他们认识课文的实际，体会作者的感受.二、教学士难点：使学生能比较准确、全面地概括课文主要内容，理解语言背后的深刻含义.体会人物的思想三i5.三、时间安排：1课时.四、教学过程：(一)导入展示：我国晋西4崛的图片与青葱临海的画面，引导学生畅谈感受：你看到了什么？想到了什么？(二)让学生畅所欲言.师：今天我们去了解一个和他有关的奇迹.