2024年《音乐巨人贝多芬》教案.docx

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1、2024年音乐巨人贝多芬教案音乐巨人贝多芬教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动.那么应当如何写教案呢？下面是我整理的音乐巨人贝多芬教案，希望能够帮助到大家.音乐巨人贝多芬教案1一.惊听音乐，激情导入1.导语：同学们，你们觉得,对于一位国家来说什么是最重要的？一眼聒因为要用眼SS来观察世界、调配色彩；对于一位歌唱家来说什么是眼里要的？一嗓子因为要用嗓子唱出美妙的歌曲；那么，对于一位音乐家来说什么是战重要的?耳朵因为要用耳朵来聆听音乐、谱写乐曲.可是，有这样一位音乐家,在他总需要听力的A寸快,失去了它.2,分析幻灯片的内容。他是谁？一贝

2、多芬.右过他的生平经历和主要作品创作时间表，你会发现什么？一贝多芬最辉厚的作品，都是在他罹患耳疾、逐渐失去之后创作的,对此你4声何感想？3、引用学生作文中的话,引入正课.封未给同学们布置了一个小作文：我心中的贝多芬.很多同学写得不错.其中有一位同学的作文中这样写道：一个什么也听不见的人，却能用音乐展现出这样美好博大的世界，表现出这样纯洁高尚的理想，这真是海迹，怎饶不使千千万万人为之感动呢？”今天,就让我们怀看崇敬的心情，与作家何为一道，共同体验贝多芬的心路历程,感受伟人高贵的灵魂.二、了解内容，整体把握1 .自读交流.首先请同学们把书翻到第94页，请大家快速浏览课文，了解内容，思考下边两个问强

3、.2 .整体把握.(1)本文记叙的域索是什么？一客人拜访贝多芬的经过.(2)客人拜访贝多芬的过程是怎样的?其间主要写了邸几件事？来访者来访女佣开门女佣介绍贝多芬的情况来访者参观贝多芬的工作室贝多芬与来访者谈话贝多芬与来访者共进晚餐一一贝多芬回忆往事三、品读赏析不同视角里造人物形彖1 .女佣眼中的贝多芬本文所写的内容并不豆杂,但作者的高妙之处在于通过不同的视角来生造人物形盆.首先，让我们来看看女佣眼中的贝多芬.书中哪些语句谈到贝多芬的哪些情况?一鬻要孤独和安静，虫舌基本能独立自理，襁小节.2 .客人眼中的贝多芬作为初次拜访的客人，贝多芬的外貌会首先映入客人眼帘.来我们一起来看看客人眼中贝多芬的形

4、象.请找出对贝多芬外控描写的语句.音乐巨人贝多芬教案2学习目标：1.亘字典，看注释,掌握更点词逗.3 .查资料，了解贝多芬生平经历,主要故事.4 .理文章脉络，把握文章内容.田点与难点：整体把疑课文，领会文章的思想内容知识链接：路德维希凡贝多芬(17701827),德国作曲家.的铸家、指挥家.维蝌古典乐派代表人物之一.1820年两耳失聪，但仍坚持S乐创作.他一生共创作了9部交响曲似第三英雄、第五命运.第六田园.第九C合唱最为著名)，5部纲琴协奏曲,1部小提琴陶奏曲，16部弦乐四击奏,10首小提号鸣宾曲等.这些作品对音乐发展有著深远影晌，因此被称为乐圣.预习检测1 .掌握字词，归清阅读蹿碍.(1

5、)给下列多音字注音或根捌拼音写汉字.女佣。田荷0丧()失深SUiochou()%03xiaoOningOpan()5(2)解至下列词语的含义.喧黑：杂乱无章：惹人注目：2 .认百阅读(朗读)课文(含单元提示、课文提示.课文、课下注释等)，整体熟知课文内容，思考下列问题.(1)本文记叙的魏索是什么？(2)课文写客人拜访贝多芬的过程中，写了哪几件事？(3)在文中圈画描写贝多芬的精彩语句和你雉以理解的句子，认真品读,准备课上与同学老师交流.自主学习：一、展示“预习1.2-成果二.自由朗读课文，整体感知课文内容.（一）展示预习3.（二）本文层次清晰，是按照拜访的先后顺序,从三个角度表现贝多芬这一形象的

6、.请浏览全文，思考，然后具体说说是从哪三个角度衷现的？小组合作探究：走进贝多芬心灵，感受贝多芬形急.1.读完全文，你认为贝多芬是一个怎样的人?其中，最让你感动的是他的什么精裨？2 .我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试说说贝多芬的平凡之处.课外作业：P99研讨与练习一第二课时学习目标：1.人物形监及刻画的方法.3 .理解文中几个难句的含义.重点与雉点击点：学习运用肖像描写来刻画人物的方法.难点：理解文中几个难句的含义.自主学习：1.作者主要运用了什么手法来刻画贝多芬的形建的?4 .跳读课文，曲画出这些语段(指刻画贝多芬形软的语段)，反复诵读，说说这些描写

7、的作用.小组合作：认贡品读课文,在文中找出你感到难以理解的句子然后分小组讨论弄懂这些句子的含义，最后和全班同学交沉1.你们竟敢到由穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？5 .贝多芬为什么说“一株树也比一个人好.?6 .你可能想到我一座已倒落了的火山，头陨在熔岩内燃烧，拼命巴里挣扎出来.如何理解这句话的意思？7 .他诚然孤独，可是有永恒为伴，这里的永恒指的是什么？8 .“请看一看罗曼罗兰的约翰克里斯朵夫，在另阵大书里流淌若一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的.这句话应如何理解？9 .“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希里写出的音乐!这句话是什么意

8、思？课外作业：课后听听贝多芬的命运交响曲，结合课文内容，说说你从音乐中听出了什么？音乐巨人贝多芬数案3教学目标1.知识与能力(1)盒字典，看注释,读在每个字的的音，掌握田点词语.(2)探究几个难句的含义，把握文章内容.(3)体会课文中出色的肖像描写,学习从肖像描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法.2 .过程与方法(1)通过教师指导学生利用网络、书箝、影视等各种资源收集资料、整理资料，以便进一步了解人物.让学生学会一种新型的学习方法.(2)通过上网亘奇斗,利用网络课件学习，提高学生熟练掌握现代信息技术的胡力.(3)通过对课文中疑晒可题的探究，理解文章内容，体会课文中出色的肖像描

9、写.(4)通过人物速写练习，学习空造人物的学习方法.3 .情感态度与价值观(1)通过欣贵贝多芬的命运交响曲，提高学生对音乐美的恁受能力，激发学生对贝务芬的独爱.(2)学习贝多芬与命运抗争的顽强帚神,形成坚强乐观的人生态度.二.载材分析本课是在七年级语文(下)第三单元(名人单元)中，学习本课探寻贝多芬的生命足迹，学习他的顽强精抻.更要引导学生学习本文独造人物的方法.三、【垓学更点和难点J1 .王点：把握文京内容，学习运用勾勒外貌史!画人物的写法.2 .难点：理解文中几个难句的含义.四、敦学方法基于网络环境下的学生主动参与型教学模式.五、【课前准备)亘字典，君注释,熟读课文，井亘阅贝多芬的有关资料

10、.六.致学用时)1课时七、致学过程（一）情境导入：提出问题，（师：对一个国家来说什么最重要?对一个歌唱来说什么赃要？那对一个音乐家来说又是什么最正要呢？生：耳朵.师：耳聋对平常人是一部世界的死亡，对音乐家是整个世界的死亡.而我们今天所要了解的这位音乐家贝多芬和在他耳St后创作出许多优秀的音乐作品.）听命运交响曲.（二）新课数学：1、贝多芬这个名字，大家也许很脚，而对于这个人，大家也许是1对面不相识，不过，没关系，我们可以借助网络课件来了解贝多芬.2.教师介绍课件的使用方法.3、学生打开1影音资料和打开语文网站搐接下的几个网址，宜阅有关贝多芬的资学生交流瓷阅的资料.4、打开质疑探究”，学生将在课

11、文预习过程当中遇到的疑难问题发表在BBS公告栏中，SJ学老师帮助答疑.5、我们这堂课，主要是学习如何通过外貌描写来表现人物性格，请学生找出文中描写贝多芬外貌的语句.打开性格分析，请同学们试着分析一个他的性格.接着分析本文的外貌描写的特点.（作者不单纯思卜表和外勤的简单描绘，而是从肖像描写中展示了贝多芬的生活遭遇、个性气伤和精神风貌,给SMJ读者以深刻的印象）.6、打开力像对比，请冏学任Se这张贝多芬的肖燥画与课文中的描写作个对照，看看像不像，像在邸？学生读出相似的语句.师指导：成功的夕阕描写,往往能瓶住最舱反映人物个性特征的方面来重笔刻画。做到以形传神.7.学习用这种塑造人物的方法来写作.打开

12、人物速写作S分钟片段作文，刻画同班同学，不说出姓名，选三作同学的作品屏幕广描,由大家根据所写的外貌来判断是准，最后学生点评，论其写法的得失.（三）课堂小结：贝多芬是伟大的，不仅是因为他是一位杰出的音乐家，也因为他是一位能勇敢与命运作斗争的人.我们今天学习了如何抓住特征来描写人物外貌空道人物的写作方法也学习了贝多芬那生命不息，战斗不止的祓强精神.因为生活不会总是一三1.顺的，会有许多挫折与不幸等着我们去面对，我们要以贝多芬月屏顽强的精神去战胜他们。（四）布国课夕M乍业：1.将人物速写整理出来，写有作文本上.2.听贝多芬其他名曲，提高艺术素养.3、课外阅读约第克利斯多夫.音乐巨人贝多芬教案4教学目

13、标：1 .走进文本，感受贝多芬，体味贝多芬的精裨慝召力2 .在文本解读的过程中穿插朗读指导教学市点：感受贝多芬的精神感召力，启迪学生应该如何应对生活中的挫折教学过程：一、导入新课师：来看一下这里出现的文字，你觉得应该用什么形式来读?我IiJ一起来用你的第一感觉来-T.生齐读.师：你为什么采取这样的语气语谓来读?生答，并背诵.师：这就是贝多芬自己对生活的宣言,音乐家也正是按若他的宣言去生活，去奋斗的，带若战斗的宣言，残尸齐走进音乐家的心灵世界.二、课文品读1 .化身为文章中的一个人物,以人物的身份向同学介绍贝多芬,搭建巨人和同学之间的心桥.师：以往我们都站在文章外笺B文章，今天戏。猴一种方式学习

14、课文，让我们化身为课文中的人物，用人物的语言告诉我们的同学贝多芬是一个怎样的人，为巨人”和同学之间搭一座心桥.学生自由选择自己领兴趣的人物，生新冏整位置,分小组讨论.学生向同学介绍讨论所得.教师准备：女佣：心地善良、性格孤僻、生活简朴孤独.处境艰难、自立自强客人：他是一个可敬的人，在诸多的生活更压下能够创造如此奇现的音乐；但他又是一个可伶的人，在他的创作道路上，他有太多的解难却少了人们的理解,我要把他的苴实的好灵魂告诉众人，让大家都能理解我们伟大的音乐家，他不仅仅只有厌世和孤保.贝多芬：谁能知道我的孤独和苦闷，在这个寂灭的世界里；谨能惮得我的孤独和苦闷，在这个缺少温情的世界里.只有音乐一亘那么

15、忠实地i三若我,于是我在音乐里抒发我的孤独和苦闷，抒发我对生活的热爱,对大自然的热爱，可谁箍读懂我的音乐，谯能？只有音乐才是我永远的知音.2 .提问、反思师:桥梁已经架起,我们在不知不觉中走近了“巨人”，在对话的过程中,还有什么疑惑吗？生问，生答，师点拨.教师准备：你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”体现贝多芬在严诺的外表下有一颗幽默善良的心灵，使得他能够在被打扰的情况下这样表达他的吃惊.-一株团也比一个人好，其一、透露出他对大自然的向往，向往那科帙净Ini瞄环境，暗示出这个时候的他处境不佳；其二.同时也透露出他自己对现状的深深地无奈，捕可以谛听大自然的声响，而他作为一个人，却跟人世远远的隔离了他畸然孤独，可是有永恒为伴”永恒指的是浸透贝多芬心灵的音乐,可以从创作的角度去理解,也可从华爱的角度去理解.听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我一