2024年《花钟》教学设计(通用篇).docx

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1、2024年花钟教学设计（通用篇）花钟教学设计（通用IS就）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来铺助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程.另购问题来了敖学设计应该怎么写？以下是我为大家收集的花仲教学设计，供大家叁考借鉴，希里可以帮助到有需要的朋友.花钟教学设计1教学目标：1、理解争奇斗艳、芬芳迷人.艳丽、苏醒等词语的怠思2、正确、流J、有感情地朗读课文第一、三自然段，背诵自己喜欢的句子3、体会课文遣词造句的合理性,学习运用多种句式表达句子一、创设情境，导入课Sg欣苴图片，用几个词语来形容这照面赠词语：鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人过渡揭题:其实,花朵除了美丽之外,还翻许多

2、奥秘泥？今天,我们要学习花钟这篇课文，有右朵朵鲜花究竟藏着什么奥秘.板书课题：花仲.生质疑课感二、初读课文请小朋友们打开课本，带若问慰读课文，并注意剖币给你们的/JM提至.幻灯片出示自学要求/JvJxtSK：1、读准字音.2.难读的句子，多读几遍3、思考：朵朵鲜花藏者什么奥秘？生自由读课文自学检资出示词语，自由读，当小老师读,开小火车读，齐读词语过关了，不知道这道思考题做得怎么择,朵朵鲜花背后藏猾什么秘型泥？指名回答出示句子，要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的.并读三、研读课文1.学习第一自然段谀文中写了哪些花何时开放呢？请快速找出来交流,幻灯片出示时间，图片，花

3、名看者图片再来说一说吧老师也写了一段话你觉这段话跟课文中的句子匕宓来题一段话写得好?（出示两段话）好在哪里？你能挑一个句子来说一说吗？指名说，随机出示图片（让学生在增强感性认识的同时进一步感悟文本），用各种方法理解句子中包含瑞的新词的意思用朗读表现句子的美感，指名读、齐读、爽读.了解段末省略号的作用/J弊：这些句子可真美喇!原来,同样是描写一种事物,如果用上各种表现手法，能使句子更生动，更优美！你能试着写一句两句吗？出示图片，写句子，交流贴花钟欣赏了这么多不同时段开放的花现在你能把各种花的图贴到黑板上画君的钟面上去吗？学生贴花钟，着叁花钟再次读背句子2.学习第三自然段现在你能用自己的话来说说什

4、么是花神吗？指名说月除课文中又是如何来介绍花钟的呢？它到底有什么作用呢？找出句子来回答幻灯片出示最后一段，舶读，理解陆续.刚刚、大致,体会文中用词的准确性四.西，书写指导大自然J5是太侪妙了，美丽的鲜花居然能做为时神来使用.其实，除了花可以组成钟，其它的生锄可以做为时钟.只要你仔细观察，会发现大自然更多的奥秘.书写指导：生观察字形,说注怎点，师范写,学生书写五、作业课后仔细观察周困的花.记录他4班放的时间及开放时的姿态教学反思：我认为一堂好的语文课应该是让学生思维有所启发，情题有所言泄，有感存悟并有话可写.本着这一个理念，我设计了这一堂课.然而效果却总是不尽人意.我在第一次上课时，在初i会和第

5、一段的学习上花的时间太多,因此没有完成预设的教学内容.在这次救学中，脚瞅了初读的节奏，在学习第一自然段时，由于一直担心时间会来不及因此没有让学生有充分的时间朗读文本，核悟文本,您瞰生成新文本.过于急躁也使自己没有处理好救学时该有的情绪状态，过渡语也过于粗璀,以致不能引领学生很好地进入文本.虽然这堂课环节比较完整,但是更点和难点却没有完全突破,学生的思维没有被完全激活，又是一堂令自己好好反甩的课.花钟教学设计2教学目标：1.理解争奇斗艳.芬芳迷人、艳丽、苏醒等词语的麽思2 .正确.流?人有感情地朗读课文第一.三自然段，背诵自己喜欢的句子3 .体会课文遣词造句的合理性，学习运用多种句式表达句子教学

6、过程一、创设情境，导入课强欣苴图片，用几个词语来形容这些画面赠词逗：鲜花朵朵争击斗艳芬芳迷人过渡揭题:其实，花朵除了美丽之外,还藏着许多奥秘呢？今天,我们要学习花冲这篇课文，看看泉呆鲜花究竟疲着什么奥秘二，初读课文请小朋友们打开课本，按照老预的提醒去读课文，并思考一个问题，幻灯片出示自学要求/JvJxff1.S:1、读准字音.2、难读的句子，多读几遍3、思考：朵呆鲜花8国什么奥秘？生自由读课文自学检宣出示词语，自由读，当小老师读，开小火车读，齐读词语过关了，不知道这道思考题做得怎么样，朵朵鲜花背后的什么秘密泥？指名回答出示句子，要是我们留心观察，就会发现,一天之内.不同的花开放的时间是不同的.

7、齐读三,研读课文1 .学习第一自然段课文中写了哪些花何时开放呢？请快速找出来交流,幻灯片出示时间，图片，花名有若图片再来说一说吧老师Je我们刚才说的句子打了出来，你觉得这些句子怎么样?交流,课文中又是如何来介绍这些花的呢?交流，出示文中句子，你觉得哪一段话写得好?好在哪里？挑一般子来说一说吗？指名说,用朗读表现句子的美感，指名读、齐读、赛读选择自己最喜欢的句子读一读，读得好的小朋友把花图贴到照板的仲面上看着钟面说句子4姐：这些句子可其美啊！原来,同样是描写一种事物,如果用上各种表现手法，能使句子更生动，更忧美！你能试着写一句两句吗？出示图片，写句子，交流2 .学习第三自然段欣赏了这么多不同时段

8、开放的花，现在你能用自己的话来说说什么是花钟吗？另M谀文中又是如何来介绍花钟的呢？它到的什么作用呢？找出句子来回答幻灯片出示最后一段，朗读,理解陆续、刚刚、大致,体会文中用词的准确性四、总结大自然真是太奇妙了，美的的鲜花居然能做为时钟来使用.其实，除了花可以组成神,其它的生物可以做为时钟.只要你仔细观察，会发现大自然更多的奥秘.五、作业课后仔细观察周困的花，记录他们开放的时间及开放时的姿态教学反思：本课的教学市点是在理解课文内容基础上，理解不同的表达句式，对一些句子会试换一种说法.我的预设是让学生结合图片，对不同的句式进行比较,体会文中句式的生动形象,并通过朗读表现句子的美,再用自己生动的语言

9、对一些花卉进行描述.这堂课多数学生都得比较认亘，能用自己的方法去理解体会句子的含义，并雌!到有感情地朗读句子.但由于本课中学生新接H研词语较多和些词语的意思也比较深因此在理解句子时学生稍显吃力很多句子通过多次点拨、补充，学生才真正领会其含义，造成了课堂教学节奏的缓慢,这也是我在平时教学中面临的一个W,如果让每位学生都充分地思考、学习、发言，再加上课堂上的节外生枝，一堂课常常不能完成预设的学习任务.也许是因为教学设计缺乏科学性，鼓学内容安排得不够合理，也许是本身课堂调控能力的薄弱不能很好地把握每一个环节的时间忠之,每一方面我都应该好好地反思，提高,以更好地为课堂教学服务花钟教学设计3花钟,终于上

10、完了，心里的大石头终于可以放下了，终于可以忙其他的事情了,手上的事情很多、很多，再加上心情烦躁，因此前阵子根本没有什么心思认真备国刚听到要上花钟,我的心头一透,因为我不大喜欢上说明文，可也没有办法，校要求上同课异何，其实我早就该克服自己的心理,上什么课文都要有信心上好,不能去挑课文.看了敦材觉得课文的第二、三很难把强,所以决定上第一课时，因此选择了第一段，选择这一段进行故学，第一段作者介绍了9种不同的花开花的时间，这段文字作者写得形象、生动，运用了拟人的写法写出了各种花开放的样子，而这部分的教学内容既是课文的重点，也是我们教学的重点，而这个教学点如果老师鼓好了，就能1艮好地指导学生写好不同的花

11、开放的样子的语句.准备这节课给我最大的感受是，D无论是上第几课时，数IJ暧有发现教材.捕捉教材的慧眼，在熟读文本的基础上，找准教学点的基本点，挖据坡材该讲的内容，舍弃不该讲的内容，（包含很多学生已窈的和不重要的内容）并根据学生的学情设计垓学内容，教学的环节不要过多，一节课不要面面俱到，什么都想抓，但是却什么都抓不好，不要奢里学生什么都掌遑.相反，如果你设计的内容少了，省下的时间把文本挖深了.学深了，学生那才是真正的读也课文.St好的课空设计是环节简单，但内容充,谀要符合文本，挖据文本的内涵，只有在课堂上充满浓浓的语文味，才能一步步地提高学生的语文素养.2）由于新接班，第一次上公开课，我对学生的

12、上课的情况根本没底，今天的课堂当学生无法回答正确的答案时，我反豆地引导孩子从而导致了自己的语言的繁琐.啰旅，而这点我却没注意，看来修络课堂语言是当务之急.3堆后的课堂要继续反思,努力做到每上完一节课都要让自己有一课一得,一课一思的思考.花钟教学设计4导学目标：1 .认识怒、暮.燥,等8个生字.会写“斗、艳.内”等14个字.能正确写*争奇斗艳.芬芳迷人等19个词语.学会通过读课文，了解段落的大致意思，简要啜括意思,学生自主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”.2、能正氮流利地朗读课文,结合语境，用做动作，言图，联系生活实际等方法理解词语的意思,并用欣赏的心情朗读自己嘉爱的部分.读出对花的再

13、爱之情.理解课文内容，在朗读，对比中体会课文用不同的说i去表现鲜花开放的特点，感受语言的精妙，丰富多彩的语言表达方式.仿照课文表达方法，运用多样的句式表达.导学重难点：2 .在理解课文内容的基础上,理解不同的裳达句式，对一些句子尝试换一种谕去.3 .读出学到寸花的宫爱，培养学生语言表达的能力.导学过程：（第一课时）一、预学4 .经典诵读：（课件出示）A、关于花朵的词语峥神争奇斗艳芬芳迷人繁花似锦美不胜收万紫千红百花齐放五颜六色B、古诗梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开.遥知不足省,为有暗香来.小池杨万里泉眼无声惜细流，物阴照水爱消柔.小荷才露尖尖角，早有斯挺立上头.山行杜牧远上寒山石径斜,白云生

14、处有人氨停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.学生领读师总结：哪一位同学可以I艮大家说说这些诗句主要是描写什么的?（鲜花）5 .师点播：鲜花是我们非常喜欢的，在我们的生活中也很常见.它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活.老师搜集了T有关花J曲图片，让我们一起欣贯吧！欣苴完，师：今天我们就要学习一角和花朵有关的课文，这篇课文的名字叫一花钟3,看到这个课题你想到了什么？你有什么问题想提？生回答，师总结：让谢尸起带入这些问题走进课堂来学习吧！二、互学6 .创设情境,图片导入师：同学们，首先老师要来检商同学们的预习情况（出示生字词，指名由学生领读）师：读的很准，看来同学们都认真预习了，通过我们的预习，课文主

15、要讲了什么?（PPT出示）生回答，师总结板书A.不同花开时间不同B、花开时1旬不同的原因师总结点播：那么今天就让我们走迸第一自然段，石有不同花开的时间是怎么不同的.7 .初读课文，小姐交流出示导学单自读课文找出不同种类的花，用做标注；找出不同花开的时间，用标注出来.标注完成后在小组内交流课文介绍了哪几种花？这些花是什么时候开放的？这些花是怎样开放的？展示一：请某一小组进行展示，由某一组学生交流，第一发言人、第二发言人、第三发言人.交流完之后对照钟面进行点播.3、再读课文，朗读品味展示二：这些花儿是怎样开放的？学生齐读第一自然段，读完后师分组点播例如你是牵牛花我们吹起了紫色的，J喇叭.(边读边做动作)展示三：对比句子课件出示三组不同的句子引导学生观察对比：凌晨四点，东牛花开花了；凌震四点.牵牛花吹起了紫色的4喇叭；下午三点,万寿菊开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放:县花那三九点左右开花了旦花却在九点左右含笑一网.师：同学们，读