2024年《自己去吧》教学设计集合篇.docx

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1、2024年自己去吧教学设计集合篇自己去吧教学设计集合15篇作为一名默默奉献的赦音工作者，时常需要用到教学设计，借助赦学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化,教学设计要怎么写呢？下面是我帮大家整理的自己去吧教学设计，希望能够帮助到大家.自己去吧教学设计1教学目标：1 .认识自*己吧.您、带、深.吗、学、会.那、景美.12个生字.会写自、己、东、西”四个字.2 .正确流碘朗读和背诵课文。3 .通过观察.表演、朗读、口语交际等途径学习播悟语吉,体会课文的意思.4 .通过阅读故事，领悟应该自主学习生活的本领.教学更点：能有超情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领.教学难点：懂得

2、妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理.教学过程：一创设情景,引入嬲小朋友,你们都长大了,老IJm相信你们者蜉会了不少的本领,那么,谁先来说说你最近都学会了阴晦本领?你是怎么学的?在学习的过程中有没有遇到困难?你又是怎么解决的?（让生自由发言）（一）石图说话小朋友们回答得更好,而且做得也很好.今天呀,老师要带你们去认识两位小朋友,他们也想学本领.你们可知道他们想学什么本领吗?（请看图）.1.（出示：一通风景图，图上有鸭妈屿领着一只小鸭）从图中，你发现了什么?（让学生把自己观察到的说出来）.学生口语交际练习2、（要求把话说完整,用这里真美啊，有_,有一还有说话）（二）认读课即1、小鸭子和妈妈

3、来到这么美的地方，它此间会发生什么故事呢?这节课，我们来学习第14课.老师板书课曲:14.自己去吧（自己两个字写在田字格中，学生念笔画、笔项）2.你会读吗？认识生字：自、己、吧读读、说说你有什么好办法记住它们，下次再见面就能叫出它们的名字了.（三）指导书写自、己.1 .小朋友的本领百大，都能叫出它名字了，f不能通过仔细观察,把自、己.两个字写得潦亮.2 .学生描-描，写-写（教师巡回指导，BS出写得漂亮的字）.3 .展示写得美的字.（出示在实物投影上）小朋友们真了不起，不用老师教，通过自己的观察就能把这些字写得这么好！二、练习朗读，体会情感.（一）指导期读小鸭说的话.1 .小都子来到这美附的地

4、方，看到这么清澈见底的小河，会想干什么昵?请大家打开课本，细细地读，找到小鸭说的话,用铅笔画出来,自己读T卖.（学生找、画、读.）2 .小鸭见到这么清的小河是怎么说的?指名读出示：小鸭说的话）.3 .小鸭子是不是很想去游泳?（是的）.可从你们的朗读中我觉得小鸭子并不很想去游泳,能再读一次吗?还有哪些小鸭子想去游泳的?（请所有的小鸭子来读,再开火车读,给读得好的小朋友奖励写者您一带、吗生字的剪短人鱼）4 .认读您、潸、吗，请得到小鱼的小朋友带领大家读读上面写的字，说说有什么好办法可以记住它们.把你放在心1上是您，表示对老人的尊敬,有礼貌吗是口字旁，问别人的语气词.5 .再读小他说的话，能不能有礼

5、貌而又急切地问问他妈妈?加上表情动作更好.（二）指导朗读鸭妈妈的话1 .啊妈屿答应了吗?在书上划出啊玛妈说的话,读一读.2 .鸭妈妈怎么说的?谁来读一读.指名读.（出示鸭妈妈的话.）3你觉得这只鸭妈妈喜欢自己的小孩子吗?那它为什么让小鸭子一个人去游泳?（因为都妈妈知道鸭子天生的本事就是游泳,所以它敢让小鸭子自己立去学本领）.4 .鸭妈妈爆得其周到,谁能再鼓励小鸭子一次再读读？（给读得出色的小朋友奖励上面写着深字的剪纸小鱼）.5 .认谭深奖到深字剪纸小鱼的小朋友带领大家说,有什么要提醒的?读准前鼻音和翅舌音.6 .齐读鸭妈妈的话把鸭妈屿对小鸭的爱读出来?加上表情动作更好.（三）指导朗读第三句话1

6、 .学生戴上小耳帙怖在老师语言指导下表演学习游泳.（启发想象可壁子刚下水时,心里怎么想?开始游泳遇到什么困难?它是怎么克服的?）2 .认读学、”会给表演精彩的小朋友奖励11学“、会11字的剪纸小鱼，让他们带领大家读准音，并说说怎么记住这两个字.3.（出示：过了几天，小鸭子学会了游泳）.学会了游泳高兴吗?准能读出高兴的心情?（四）分角色朗读第一自然段，指导背诵第一自然段.三、角色去演.活化语文.（一）第一次表演.1.我们珥的小朋友读书J5好听，你们能不能一边读一边表演？自己先在小姐里练习，谁表演得好，请谁戢上头饰上台表演.3 .学生上台表演（奖励剪纸小鱼）.（二）第。X表演1 .假设你自己就是那

7、只小鸭或者鸭均妈,你的做法、想法和课文中完全T吗?如果不T,你会怎么做?大家想T1.,在下面练一练，等一会儿请你们上台表演.2 .学生上台创造性襄演（奖励剪纸小鱼）.四.巩固识字.钓鱼游戏:师将分别写着自、己、吧、您、带、吗、深学、-会生字的剪纸小鱼贴在黑板上,谁读准哪个字，薇谁哪条小鱼.教学反馈：板书设计：鸭妈妈小鸭学会游泳自己却巴顺妈妈小鹰学会飞翔自己去吧教学设计2一、学习目标1 .知识与技趣：认识12个生字及新偏旁学字头；会写自、己东*西”4个字；理解课文内容；知道小鸭自己学会了游泳，小鹰自己学会了飞翔.2 .过程与方法：在反复的朗读中体会小甲厢小鹰开始缺乏自信，在屿玛的鼓励下学会本领的

8、巨愠,遹过想象等方法，体脸”胆、小鹰练本领的辛苦和顽强.通过亘阅资料，了解/J溺会游泳的原因及动物的本领等.3 .情感.态度、价值观:从内心喜欢这篇京话故事，由衷地伺服自己学会本领的小鸭、小鹰,愿意背诵.领悟不要辩依赖他人,只要自己做，就能学到本领，惮得从小要恻立自强、自立的人生态度,形成良好的性格。二.蜘安排本文分三课时，第一.三课时珞.教学理念1、倡导自主、合作、探究,本课的教学旨在让学生初步感受自主、合作、探究的学习方式并以这种学习方式充分激发学生的主动意识和进取精神.2、加强理解.体验、感悟.本课的救学是以体验硼为手段和过程的阅读教学,是个体在情感驱动下的感性化的、亘觉性的阅读理解过程

9、，让学生通过对话、交流.朗读、表演，有所感悟和思考.特别是通过反豆朗读(包括分角色朗读和合作表演),让学生在读中理解课文，体验情感，感悟课文遮含的道理,并激起对京话故事的喜爱之情.3、注电实践、综合、开放,本课的教学让学生把语文学习和生活实际密切联派起来，尝试运用语文知识和矮力，通过亲自实践,来解决生活问题.(一)情境导入演示课件画面一：美丽山村图教师讲述：有一个小山村，景色好美呀！1演示课件画面二：课文第二幅播图)教师继续讲述：在山的另一边有一只小鹰正和妈妈说话呢.在说些什么呢？请同学CJ打开课本，从课文第二自然段中去找一找.贴小廛图(设计说明：本课两个自然段结构相同，语言相似，可根荆鬻要换

10、序故学)(二)瞬1.学习课文第二自然段(1)学生自读课文第二自然段，找出小鹰和妈屿的对话.(2)再次读读小版的话,想一想，从小鹰的话中你读出了什么，然后在学习小组内说说议议，一会J1./在全班交流.(3)谁来读?把小鹿这种想飞得高些、远些，但又有点担心的心情读出来.(4)朗读、互评.(5)读妈妈说的话.(6)妈妈让小鹰自己去看山那边的风景,可急坏了一旁的麻隹大婶，她说：演示课件三：麻雀的色夕卜音)你痛了，山那么高,路那么远，如果孩子半路出了问题怎么办？要知道，你只有这么一孩子呀！我就从来不让我的孩子单独干点什么，他要我帮他，我都会答应.我多爱我的孩子呀!v(7)同学们，对于这两位妈妈，你们更受

11、欢谨呢？为什么？和同桌的伙伴讨论讨论.(8)反馈.(9)如果你是鹰玛屿,你会怎么说才能让麻雀大婶赞同自己的做法？(设计说明：此教学环节的设计目的是通过争论，发展学生的思辩旎力、语言表达锢力.让学生通过朗读、评议,理解小鹰妈妈对小鹰能飞翔是有把握的，它不是不爱孩子,不关心孩子，而是要锻炼孩子，让他们自己学会生活的本领.)(10)指导朗读鹰玛屿的话，读出鼓励的语气.(11)小鹰听了妈妈的话后，是怎样练本领的？会遇到什么困难？怎样克服?板书：自己学会飞翔(12)窃如你是小鹿，本领练成后,你的，情怎样？会怎么说？2 .导入学习第一自然段小鹿到了山的那边，山的那边风景很美，他看到了什么风景呢？演示课件画

12、面一：美丽的山村图)根提:学生回答，隙机点击出示：()剑山村()的小浜()的草地()的野花()的肉()的青山你能用上这些词语，连起来说说美附的小山村是什么样的吗？(设计说明：此处的导入环节既能把两段课文的学习有机链接，又能落实观察能力彳啮言能力的训练.)3 .学习课文第一自然段(1)正当小IW欣赏若小山村美丽的风景时，小溪边传来了/J峭和妈妈的说话声，他们在说些什么呢？请小朋友自己读读课文第一自然段，找一找.贴小啊图(演示课件画面四：课文第T幅插图)(2)反馈.(3)你从4略的话中读出了什么？应该怎么读?鸭妈妈的话又该怎么读?(4)根据自己的理解读一读，J妈和妈屿的对话.指名读.(5)一旁的小

13、鹰看出小鸭胆子很小会怎么做、怎么说？且相议一议，有兴趣的话还可以演一演.(6)反馈表演.预设：小鹰会指出鸭子的特点,即扁身体,毛上就由，趾间有跳,适于游泳，还会以自己学本领的经验来进行鼓励.J(7)，J监听了小鹰的话,有了信心，果然，过了几天，他就学会了游泳.他再是开心极了.板书：游泳J(设计说明：因为第二自然段已深入学习，第一自然段就可珞学，以生出爰.安排(5)(6)两个学习步骤,旨在让学生运用前面学习过程锄得的体脸、感受，同时，还可交流课前搜集的有关鸭子的知识.)(=)总结延伸1.分角色朗读课文.2、面对小，骊小鹰,你想对他口说些什么？，小鸭、小雪自己学会了生舌的本领，别的动物受到了启发、

14、会怎么想？预设：我们也要自己学会生活的本领.J4 .他们都自己学会了什么本领，谁能来说说？出示：5 .老帅想请大家做个/JvJ调合员，有我们班里的同学都自己学会了哪些本领.了解一下这份调连表.(设计说明：本课救学两饰作业的设计课内课外各一份,体现了综合的教学思想，将课文学习与科学知识、生活实际相结合，强调学科之间的横向联系和渗透，提高学生解决实际问题的能力.）自己去吧敢学设计3教学目标：1 .认识12个生字.会写“自、己”两个字2 .在只体的语言环境中理解不深、风里“好吗”等词语.3 .体会小鸭小鹰的有4US,鸭妈妈鹰妈妈的鼓励语气.锭正确流利地朗读对话.4 .理解课文内容，初步懂得从或要树立

15、自主的思想,不依赖父母，自己学会生活的本领.更难点分析：1.教学*点是认字和练习朗读.2.从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领这是故学的难点.教学过程：一.形象导入,板书课近1.谈话引入，认识小动物师：小朋友们，老腌你们带来了两个新朋友,看看它们是谯?（课件出示：小鸭游泳和小鹰飞翔的图片）2.陶示课底,轻声指导师：小鸭在湖里自由自在地游泳，小鹰在天空自由自在地飞翔，那么它们是怎么学会这些本领的呢？今天，就让老师和大家一起来学习第14谀，看老师写课期.二、初读课文，整体感知1 .初读课文：师：请小朋友们自己读读课文，读的时候要注意两点（读课件中的注意点），请小朋友们把书翻到第111页，自己开始那巴.（生自由读课文，师巡视）师：看到小朋友们读得这么认真,生字宝宝们等不及要和大家见面啦，瞧，生字宝宝来啦.（课件出示）自己学会那边很美不深