2024年《背影》教学内容（精选篇）.docx

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1、2024年背影教学内容（精选篇）G背影教学内容（精选10篇）这节课我们学习现代散文家、诗人、学者朱自洁先生的叙事散文背觉.它曾感染了一代又T翎读者，这到底是为什么呢？以下是我帮大冢甦理的背影教学内容（精选10箱），仅供参考，欢迎大家阅读.背影教学内容1教学目标）理解文章具体描写父亲.背影”的细节，体味作者为之感声泪的表层和濠层原因；体会选择“背影”作为表现主体的美学意义.一、导入课文同学们，在我的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动,比如：春天捌尖上长出了第一片激芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一点热气腾腾的饭菜这样的事，也许还有很多很多.今天我

2、们要学习的，就是一箱令人感动的文章背影.最近我发现，有作曲家又把它写成了一苜如泣如诉的歌曲，今天我们就一起来听一下.放背影歌动画.二、作者介绍这首歌歌咏的就是父亲的背影,月微1口就T来看课文，先了解一下背影的作者.放作者介绍，同学读.背影B是朱自洁早期散文的代表作，江同志曾在朱自滔逝世四十周年a寸为他题词，放跳词.这是对朱自清一生的学识品格和人生追求的高度概括和真实写照。这篇课文追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故.当时中国社会的状况是：军阀割据,帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌,谋事艰逛,在他fiW头笼草卷一层不散的愁云,采用记实的.手法，通过一个特定的角度”背影“

3、去写父子之间在用网殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情.叹惋和共呜.三、课文欣赏放全文朗读动画.思考问题：1 .本文写的主要事件是什么？2、全文共写到父亲几次背账?表达了什么中心?四、思考讨论(:整体感知：两个问题1 .本文写的主要事件是什么？回答：父子浦口送别.2、全文共写到父亲几次背膨?表达了什么中心？回答：四写背影.背影在文京中出现了四次，每次的情况存所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：(1杯念父亲，情记背影；第一次是开篇点旗“背影”.有一种浓厚的感情气京笼审全文.望父买横,刻画背即；第二次是在车站送别的场面中，父亲群胖的身羽，步履艰难,蹒也的走过铁道为儿子买橘子

4、，使儿子感动得热泪盈眶.父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望若父亲的背影在人群中；肖逝,离情别绪，又催人泪下.别后思念,再现背影.第四次是在文章的结尾，儿子读若父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的”背影”,思念之情不能自己，与文章开头呼应.表达的中1.：父疼子，子度父，父子情深.。思考讨论一:父终于1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事?答：亲自送行，照看行李，讲定价钱,送子上车，拣定座位，叮1儿子,嘱咐茶房，为子买橘.体现：细关照，周到入徜2、其中哪T牛事最让你感动？为什么？答：里父买横见背膨3,朗读，分析这一部分父亲的穿IK：照、深青家境不好，心情忧伤（粥色给人压抑沉更的

5、感觉，这是一个沉市的背影！）走路的姿势：蹒跚年纪较大，腿脚不使，（这是一个蹒珊的背影！）瞪月台动作：探攀缩倾行动不便，步缠艰难（动作描写，探，体胖动作不灵便，下佚道小心城投；“攀“，既写出月台的高度，又可以想象父亲胆月台的吃力；缩“，两脚无处可SS,把怎样照写得更细致；力T,坦上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子.一这是T艰难的背胖！）4.父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？答：父亲的语言.（1正要跣他们去不好！（2潴买几个橘子去,你就在此地,不要走动.（3激走了,到那边来信！进去I巴里面没人.体现:怜惜体贴,依依不合（朴实而简洁的语言,表现出

6、父亲无武不至的关心,深毕的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深兄）门思考讨论二:子爱父1.儿子理解了父亲的深情吗?为什么？谈谈你的看法.理解,三欠流泪，两次自贡:A.里父买橘，j三背影一翻动之泪B.父子离别，惜别背影一惘怅之泪C.含泪读信,再现背影思念之泪D.太聪明了,聪明过分后悔自责儿子对父亲：（人非草木，孰能无情.儿子从不理解到理解、体谅.感动、思念）打出：真切理解,真诚感激网研究探讨你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪？作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太热费了，如果是在平常,父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来.那为何会如此旗动呢？感动的

7、原因是父亲的背影出现在不平常的背里下.朗读二三段，总结：特定的环境：家境惨淡，桐不单行祖母去世，满院3蛹,变卖典质,父亲失业.失去亲人，父亲的内心是悲痛的;失业、借俵等境况又使他的内心充满了忧愁.日渐苍老的父亲，还要承担家庭的更担.然而在这惨淡的光景中发亲并不怨天尤人1.如既往地爱沪着自己的儿子.父亲担心儿子看到家庭的变故舲烂业，还宽慰儿子，并亲自送儿子上火车.这些事有的不是做E做不可.如送儿子上火车;有的既不是他三留不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子.但他不做便心中不安.为照做儿子，什么灾祸.什么劳累，他都置之度外,父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可费

8、多少倍.所以J1.子当然会感动得多次掉下眼泪.总结：饱经忧志的父亲：一如既往爱沪儿子，万般体贴关爱父亲是一座山，伟大而坚强.严f1.的现实扭曲了情感，沉至的负担压守了背背,他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出成功之路.魂实，父疼子，子爱父，让我们再次欣常一下父子情深的片段.放影片.五、拓展迁移父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万.本文以小见大，将父母的俯首甘为舜子牛”的挈爱全部扬聚在这个背影昱就像我IiJ熟悉的唐朝人孟郊的游子吟就把母亲对即将远行的儿子的种种豆杂截妙的旗情全部凝聚在“临行密密堂”这个形建上,读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱

9、，其至有些是自己本来不怎么在怎的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭闽打出齐读：世间的爱千万种，悔有父母之爱最耐.时间的长河可以带走一切,但带不走父母的爱.它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液,这爱留在我们的中，时刻温暖我们的生命历程.其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受若却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵.请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情.六、感受深情（放背景动画临你）同学们，至爱亲情是我们财的无上的财富.一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣个鼓励的微笑,贴的话语,都凝聚着亲人对我们的期里和关怀.正像父亲的背膨一样，永远意动着我们.让我

10、们都能对他们说一声：我爱你们,我理解了你们.教学目标：1.整体感知课文内容，贯析背账细节描写，学习其对刻画人物突出主题的作用.2、有感情的明读课文,体会朴实的语言所包含的深情,感受洋溢在字里行间的人间至情.3、培养学生继承和发扬中华民族的传统美籍,珍爱亲情,他得感恩.教学市点：赏析背影细节描写，学习其对刻画人物突出主题的作用.教学难点：体会朴实的语言所包含的深情，感受作品字里行间的人间至情.教学过程：一、导入谈到中国现代散文就不能不提到朱自清先生.1928年10月，朱自清先生的一本散文集出板,他将此书寄给了远在扬州的父亲.当时父亲已经卧病在床,三弟朱国华接过郃包,手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上

11、二楼父亲的卧空,让他老人家先睹为快.父亲带上花镜，一字一句的诵读儿子的文章,不由得热泪盈眶，原来他读到了一篇儿子写自己的文章，这就是背胎,其实，背影不只感动了朱自清的父亲，它还掇动过很多人.今天，就让我4)-起走进背影，-起进行一次感的心灵的旅程.二.f三首先，咱1口一起来到感动心灵之旅的第一站一找感动.课前我们已羟充分的预习了读文，谯箍告诉老师，文章写了几次背膨？分别是在什么情况下写的？哪次背即写的最详细，最让人感动?请大家轻声朗读第六段，最让你感动的地方，想一想为什么你会感动.三、品感动找出飕动心灵的句子后，咱们的感动心灵之旅列车就驶入了第二站品感动.请同学们以小蛆为单位，和组内成员一起交

12、流你感动的原因，然后在班级内分享.四、读感动同学们刚才一起分享了文章让你感动的原因，月吆我们的列车即将驶入第三站读感动.请同学们朗读让你感动的句子，注意语速、语调、田音、停9页，要读出感情.五、动其实何止是父爱，所有的亲情都是无价的.世间的爱有千万种，堆有父母之爱最利.时间的长河可以带走一切，却带不走父母的爱,它已深入我们的骨髓,溶入我们的血液，温暖若我们的生命历程.生舌中，让我们意动的至发亲情有很多，想一想，你的父母平时是怎么爱你的,说出来和大家一起分享.六、，J哙以一段肖复兴的话结束我们今天的学习：总有一天，我们都会垂垂老矣，那一朵圣洁的爱的莲花也会渐渐离我们远去，以至于搔胧的见不到一点账

13、子.但只要想着它，只要不淡忘它，它便会温暖若我们的心，激荡着我们的生命.我们就会懂得，有的感情可以绚烂如节日的礼花转瞬即逝,有的感情却刻进树的年轮，刻进阳星月夕，刻进日月星辰而地久天长.再也没有一个人，可以向父母一样，没我如生命.所以同学们，对我们的父母，请大家少一分埋怨，多一份尊市,多T分理解，多一分感恩，这样我们才能无愧于自己.七、作业今天老师想布国一个特殊的作业，请大家回去之后给你的父母倒杯茶、端碗坂、洗次脚,井对他们说：爸妈，您辛苦了！”背影教学内容3一、教学目标：1 .学习本文朴素而又饱含深情的语言.2 .学习体会通过人物动作刻画形景.展现人物O理的方法.3 .引导学生从课文中感悟爱

14、”这种博大的感情，通过此文去引导学生关注父母的生活与情感,他得感恩.二.教学玉点、难点：更点：“背影”作为文章描写的对象在文中多次出现，尤以父亲为“我“买橘子而穿铁道、学月台那个场面的描写为最详，是全文的击心所在，也是本文的教学市点.难点：体会温涵在作者等端的深深的父子之情.一、导入课文二、作者介绍三、背景简介四、整体感知1 .文章以什么为稣来展开的？2、同学们觉得作者笔下的父亲是一个怎样的父亲形象呢？3 .作者是如何体现这个形软的?4、文中写了父亲几次背影？四写背影(1浒念父亲，惦记背即；里父买橘,刻画背影；父子分手，惜别背陶；别后思念,再现背影.5:这四次对背影瀛写中，哪一次“背歌写得般具

15、体.最感人？五、思考讨论听录音（第六段）思考讨论一：父疼子1、读父亲过铁道的部分，作者是从哪几个方面描写父亲背账?父亲的穿戴：黑、布（儿子衣卷）走路的姿势：蹒跚型月台动作：探攀缩惊提示：写人记事,应选择最动情的T牛事；写地动情的一件事，又要突出最动情的瞬间.4 .父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多缩小繁琐的事,进行了外貌和动作描写以外，还用什么搔写方式表达这种关爱?父亲的语言.（Iy不要累，他们去不好！（2潴买几个橘子去，你就在此地,不要走动.（3潴走了，到那边来信!进去a巴，里面没人.怜惜体贴，依依不舍提示：写作，要善于郦卜素的语言写出深挚的感情；选材,也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材.思考讨论二：子爱父对于父亲的关心和疼爱，作者理解了吗？从哪里表现出来？五、拓展迁移在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的ED象？4弊婺篇文章抒情气乐浓郁通过日常生活中一连串细小的事情用朴实的语言直抒阑意，表达了父子深情.（放