2024年《背影》教学反思篇.docx

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1、2024年背影教学反思篇G背影教学反思15检作为一名优秀的教师我们要在教学中快速成长教学反思能彳艮好的记录下我6片）课堂经验，教学反思要怎么写呢？以下是我帮大家整理的背影教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希里对大家有所帮助.背影3教学反思1朱自清的散文背影以其真学的感恬打动了许许多多的读者.那些朴实无华的语言中所也含的深深的爱，让作者和读者都不禁潸然泪下，月眩无样能让学生领悟文中渗透的父爱真情呢？我从以下几个方面去尝试让学生理解感受深深的父爱.首先,抓住背膨初读感悟文率的标题是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影,在文中多次出现，可以视作贯穿文章的主绻学生在初读课文时，抓住背影，刷点勾画，对

2、文苣的内容.中心和感情都有了初步的感受，并能用逅言初步描述自己的感受.第二，抓住全点品味背影在这个阶段，学生们基本可以进行较为有效地合作探究，品味作者的描写方去，讨论作者从用晚方面对背影进行了细致的描绘，从而体现出父爱的博大与深沉.学生们的出了结论，父爱隐藏在笨拙的动作中，朴实的夕俵下，朴素的语言中，这是这堂课最大的收获.学生。如这里开始迸入了探究合作的咏图并且有了一定的成果，第三，迁移拓展体会父爱”细微之处见真情“，我们的学生能感受到作者字里行间浓浓的真情，我就引导学生回忆在自己的生活中有没有这样类似的情景：父亲温暖的手，有力的背膀，宽阔的前怀或者关切的眼神曾经让你印象深刻.学生来回忆并讲述

3、自己的父爱故事.学生们陷入了沉思，大多数学生没有表达的能力与勇气.这与我的设想有一大堆差距.说明学生的语言表达能力和课堂表现能力均有很大的欠缺.因此，我及时地调整了谀堂顺序，让学生。洗把自己的父爱故事写下来，然后与同学们进行分享,这样，就有了好几个同学主动分享自己与父亲的故事.课堂就又变得活跃了许多.学生们也积累了一些作文素材和选材方法以及描写角度.这节课虽然不够完美，学生们的表现并不尽如人意，但是我们也已经在不断地进行合作探究的习惯的培养并有了一定的进步，而且，学会理解,学会蝴,这才是这节课学生所学到的G市要的内容.背影教学反思2今年的全县新上窗老师的培训中，我执教背影一文，在番课的过程中，

4、我采取板块叙学，设计的板块依次为：泪光点点读深情、寒冬瑟瑟父子别、思念绵绵忆背影、浓浓深情写背影.朱自清的散文背影以其感情真挚自然见长.“缀文者情动而群发，观文者披文以人情.哪些角度易于学生领悟文中渗透的父怒子孝的真情呢?我从以下几个方面普试让学生走进深深的父爱，学会感恩身边给予我们关爱的每一个人.父亲穿着很朴素，戴着黑布小附，穿着黑布大马拗，深百布棉袍”，布料糜价,颜色普通.祖母去世，父亲赋闲,在这祸不单行的日子，就连给脚夫的“凄,父亲也要讲价，冢境惨淡可见一斑.然而，就是在这种情况下，外出读书的朱自清先生，穿的是皮大衣，父亲为儿子1故的是紫毛大衣，很贵生，也很时堂.通过父子服装的对比，不言

5、自明：父亲对儿子的关爱远远胜过自己.从父子服装对比这一角度来分析课文，学生可以百观地感受到父亲对儿子的关爱.古人云：男儿有泪不毋单“，可细心的读者不雉发现，文中竟然出现四次流泪，是什么原因使得堂堂男J1.的朱自清先生敬次泪流满面呢？从这一角度引导学生把握课文易引起学生兴趣.使学生带若疑问开始对文本的解读.文章的标威是“背影，父亲给作者留下深刻印朝也是背影,在文中多次出现，可以视作贯穿文章的主练在中进行细致的刻画和描写.背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神，分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关说.平时教学中，我通过反复明读、圈划,欣宾歌曲，引导学生体会了父亲无微不至的爱，达到了预

6、期的教学目的.现实生活中，好多人可能并没有体会到父母对自己的关爱，因为这种爱它蕴含在平凡和琐碎之中，如果不用心去感受的话，很容易被我们忽珞掉,从四次流泪入手来解读课文，抓住了文章的慝情线索，便于学生更好地体会字里行间渗透的父子真情.不同的父亲，爱的方式各有不同，学了文本后，我让学生畅谈心声，说说在自己的经历中，父亲的阻迤细节令人难忘,通过小组讨论，推选1-2人上台演讲，全班交流，预期使全课达到高潮.情感的体会是散文故学的重点，而将情感的体会转化为学生内在的成长的体悟，转化为学生生命意识的觉醒彳网生活的独特感悟进而促进生命的成长这又是教师在进行散文救学时所追求的最高目标.散文的味道就在于串联了一

7、个个S5彩的瞬间而缸加成一种4卜索而又特别的情感，最终是这种情感的美成为一种生命的永恒背影就是这样一篇化瞬间为永恒的文京.背影教学反思3通过这节课的赦学，我有几点体会：(1)让语文课堂充满人文关怀.我们的语文教学应结合学生的生活与升华体验，让在学生自主研读阅读课文的基础上,让学生自主表达，学生的发言有亮点.例如：读到爸爸为我买橘子”这一部分的时区有的学生就说：这真是一个伟大的爸爸,为了儿子,再苦再累也不怕!但也有的学生认为:爸爸的作法不可以因为儿子也的是大人了,就应该让他自己去.阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验,

8、有所感悟和思考，受到情感三E匐，获得思想启迪，享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体检和理解,教学的生命就在于读书的过程中，以文本为出发点，引导学生融入自我的怵睑和感觉，结合学生的实际生活世界，引发新的共鸣彳唠维，创造出新的境界，感悟出新内容，从而让我们的语文故学体现出深刻的人文关怀.(2)教学的过程是一个师生互动的学习与交流的过程.新课程的理念认为课堂救学不是简单的知识的学习过程，它是有若生命意义的IJ胜的共融共进的历程，是生机勃勃和五彩纸蜗.在让学生自主选择内容时,有的学生认为车站送别”一节感人,有的则觉得爸爸为我买儒子”一部分更让人感的.同样，让学生畅想表达为什么感动时，学生同样有着不同

9、的感觉和见解,如本课要感悟课文父爱时，学生从几个描写父亲的简单语言彳同作中体会了父爱的伟大，从而让我们的学生体会到了语言的魅力.(3)激情和富有感情的语言能激发起学生强烈的学习兴趣.当然这种语言是发自于教师的内心的，是心中的真情实感的体现，而非教帅为激怀而抒情,也不是矫揉造作，更不是哗众取宠式的无聊言语.教师的语言要有启发性，富有创造性,并适当的幽默,让学生能主动的接近你.新课程的理都人为教师蝴立强烈的亲和力具实教师的亲和力主要是得益于教师的语言的血.如本课教学中，当学生自主选择时，大多数学生的选择是父亲为我买橘子一部分，于是深情地说：同学们，你们的选择使我想起一句话：可怜天下父母，接下来请学

10、生饱含感情朗读课文中描写父亲的语句.如此一讲不知不觉的受感染，从而引发学生投入地读文.、立足文本与超越文本.新课标中指出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来.应拓宽语文学习彳的用的领域提高学习效率.因此，超文本阅读与应用是新时期语文教学的亮点.比如在完成书本知识的介绍后，在安排作业时播放春江花月夜的音乐，让学生闭上眼睛.想象构思，进行写象片段描写，最后教师小结：大家留下的春天都一样的美好，另人向往，春天带给人万千遐想,充溢若蓬勃的生机,但是“春归如过圾,一去无字，春天是雉以持久的，生命的春天也是短暂的，因此，我们应该珍惜青春,立志奋进.语言教学中要回归人的生活世界”，就必须将生活的情避带

11、入我们的语文课堂，将充满无隈的生机、平等和谐的急也流入的心田，才能营造主体学习的原困，让学生在个性发挥的发出上自由地提问、自由地发表意见、自由地选择学习方法和学习内容，增强学习兴趣,提高学习效率.在语文教学中要回归人的.生活世界”，就必须将生;部)情趣带入我们的语文课堂，将充满无限的生矶、平等树后的意趣流入师生的心田，才能莒造主体学习的乐围，让学生在个性发挥的基础上自由地提问、自由地发表意见、自由地选择学习方法、学习内容.背影教学反思4材分析本谀是八年级上册第二单元的一篇记叙文，第二单元的主题是关于“人物刻画，主要通过学习写人的文登，对生活有更丰宫的解读，对人生有更深刻的领悟,同时使学生的闻读

12、能力有所提高.了解人物的记叙、记叙的详88和中心的表达,以期提高写作能力.学情分析我的数学对去是八年级的学生，学生的语文基础不太好好.阅读能力较差，学习习惯也欠缺,因而我立足基础,让学生多读,在阅读中领会文章主旨，多一点个性化阅读的激励,先让学生喜欢.而后，在指引学生步步深入,领会其中的情感和思想.学生的思维能力和审美能力尚在形成之中,兴槿是最好的老师敬师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境,培养学生欣赏文学作品，从中获得有益启示.教学目标1.知识与能力目标：学习抓住人物特征细致描写的方法.(2)品味朴实简洁的语言.(3步学会欣赏叙事散文.2 .方法与过程:合作探究式3 .情感态度、

13、价值观感受深切的父爱净化自身例七灵电4 .德白目标：教育心存爱意,理解自己的父母,感恩自己的父母,孝敬父母,关心他人.学生三点1.四次背影.四次流泪的描写作用.2 .感受深切的父爱体会作者的思想感情.难点文中父爱的体会及主旨的体现课前准备课件、电脑、投账仪教学方法导读法：在老师引导知交怎研讨法：个体思考，小组讨论，共同交流.教法设计1.学生自己走进文本.3 .以学生为学习的主体，教IJ币做必要的提示点拨.4 .以写促读.教学流程一、导入：（一）8fi:（课件）（二）文糊职课件）（三）学习目标：二、检资预习投膨）5 .指学生导读准字音理解词语三、整体感知课文（一）朗读课文（二）思考问踞讨论问JS

14、：1.本文写的主要事件是什么？6 .全文共写到父亲几次苜影的?课文的结构是怎样的?7 .为什么要多次描父亲的背影呢?8 .本段运用了哪些方描写父亲?为什么写得这样详细呢？四、4冷:五、作业的布胃六、板书设计：七、教学反思背影教学反思5本节课我通过阅读中分析的方法，展现了一节父爱的课堂.在载授的过程中，学生读的非常富有感情,对于父子之情的顺悟也有深深的体会，但是在语句品析方面，因为我所设计的题型不够灵活限制了学生的思惟,今后一定改正.同时，在新课标要求下的高效课堂,我在本节课中展示的不到位，学生的主体作用发挥的没有设想的好.尤其是在谈文中的我的情燧变化时,对学生的启发还有待进一步完善.背影教学反

15、思6朱自清的散文背影以其感情真挚自然见长.我在这堂课的教学上主要困绕父疹子子爱父”这两方面展开教学.分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关犍.所以，我通过反复朗读、曲划，引导学生体会了父亲无微不至的爱，达到了预期的教学目的.讲课时，我花费了大量时间，从不同的角度，让学生细细品味四次写背影的文字，同时，让学生体会谀文中自我反省的文字，了解作者的心理是前后不同的，起初对父亲的不理解，相反宽得父亲说话不大漂亮，甚至暗笑他的迂，及到看见他的背影，这才良心发现,作为儿子，在父亲面前自以为是是不对的.弓I导学生注意调整心态，体会家庭亲情，然后让学生用心去体会自己的父亲举手投足间的父爱,对于学生联系自己的生活实际，来淡谈自己父亲的哪些细节令人难忘.学生表现较好，参与度较高,也实可燧地表述了发生在自己身上的父亲的故事.我也在想，只要触动了学生情感的O弦，即便是寡言的学生也是他说出自己内心的故事的,关键在于老师如何触动学生的1.弦.背影教学反思7为了锤燎教师的教学基本功，为教师间搭建相互学习、共同提高的平台，促进了全体教师专业成长，我校积极响应省教育厅发出的“课内t匕教学，课外访万家.号召，在全校65名教师间开展了同课异构的比武舌动.在本次课内比数学活动中我们八年级语文备课组所选的课题是人教版八年级上册第二单元的第七课背影.在比武实践中，我上的是第二课