2024年《美丽的颜色》说课稿.docx

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1、2024年美丽的颜色说课稿美丽的颜色说谏稿作为三业业的人民教师，通常需要用到说课稿来铺助教学，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动.说课稿要怎么写呢？以下是我为大家整理的美丽的题色说谏稿，仅供参考，欢迎大家阅读.美丽的联色说课梢1一.说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如纲要3中所要求的，选取事物要姑近幼儿生活，就拿彩虹这一自然般来说吧，它常常出现在0天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的影虹.但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如豆花一现，让人难以捉摸.根据以上情况便生成了美丽的彩虹B这次舌动.接下来我对幼J网状进行分析：大班的孩子探索

2、欲望强，铸够相互合作也有竞争意识,而且三欢动手，敢于尝试.在生;舌中感觉自己艮棱，信息十足.纲要中指出，教育活动内容的选择要既适合幼J现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经鸵和视野.因此我设计了此次科学活动美丽的影虹.二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起特指引和导向作用.依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：1.知识目标：认识彩虹，了解它有七种I顶序排列的色形2、能力目标：尝试用多种方法制造彩虹”，产生对自然界奇妙帔的兴趣.3.情感目标：愿意与同伴交流，分

3、享探索的过程.三、教学重点和难点：为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了致学重点Inm点：教学更点是：认识彩虹，了解它有七种I顶序排列的色把教学难点是：尝试用多种方法制造彩Jr,产生对自然界奇妙现象的兴趣.四.活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，再救白于生;舌情境中、游戏中，我做了以下活动准备：空间准备：选择请天开展活动2.物质准备：课件一份,模子人手一份，盆中装满水，圆珠簿，色拉油,白纸，三棱镜,放大镜,泡泡等.五、教学与学法G纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼J廓有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿自主探索，大胆尝试，因此，我采用了以下效法：1 .

4、提问法：教师有意识地限出幼J1.所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向,减少了探索的盲目性.2 .观察指导法：针对科学探薪舌动的Sfi机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敬税地观察，能针对性的进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值,把握时矶，枳极引导.弱要中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加豚究活动,使他1口超受科学探究的过程和方法,体验发现的乐81.因此,此次活动中.幼J1.W具体学法有：1、操作法：操作活动,是幼获得并理解知识的最好的方法，这是此;欠活动中，幼儿学习活动的主要方法.2,我试探究法.在活动中，

5、幼儿通过不断地尝试失败，最终在探索中获得成功.使孩子们懂得真理存在于客观事实之中.并体睑探索的乐趣.3 .体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流,不仅发展了幼儿的语言表达能力,也体现了师生互动，幼JIZ与幼儿的互动.六、活动过程为了达到以上活动目标，突出五点，突破难点，我设计了以下活动的过程：猜谜语，激发幼儿探究欲望一认识彩虹，了解它有七种IIS序排列的色光,一学习动手制造彩虹J-交流总结一延伸活动.我是让孩子们在操作探索中亲身体验，认识彩虹，了解它有七种I顶序排列的色光，克S淳点和难点,具体过程如下：在第一个环节中，我会以猜谜语的方式引起幼J1.的注意，激发幼儿的兴趣,把幼

6、1时注意力一下子带入活动中.（弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会不见了.请你猾猜我是谁？引导幼儿根据羟验猜出谜底-彩虹.）第二个环节是认识彩虹，了解它有七种I顶序捋列的色光.在这个环节中，我通过以下三个4环节来实施：1 .幼儿自由玩镜子.幼儿在玩中和同伴说说从水中的谎子中找到了什么？2、引导幼JU三水中把镜子对着太阳照射.3 .说说自己的发现.数一敢有几种颜色?它们是怎么排列的？我开始的直接提问是让孩子们拿若镜子在水中自由玩耍，讨论自己的发现，幼儿讨论的问题肯定不充分，之后我用语言提示他们.在水中把浚子对着太阳照一照这样有目的的引导，让他们自己去发现彩虹这T妙的自然现今：燎子中能反射出七

7、彩的戴色.第三个环节是学习动手制造彩虹经过前一环节的介绍，幼儿对彩虹已经产生了浓厚的兴趣,这时教师可以这样引导这么漂亮的彩虹一会就没有了，怎么办呢?我百接把问题般幼儿，让他fi班办法解决,孩不口肯定会说我们可以自己做一条彩虹垮?那怎么制造彩虹呢7带着这个问题,让孩子1口自己寻优材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠簿.白纸幼儿自由地春试用多种方法制造彩JT,教师用问题设置的方法边观察幼儿操作,边及时i三出问题进行引导,幼J1.三爱试操作过程中交流、合作.本环节是运用了尝试法和探作法，也是活动的难点之处.G美郎的颜色说课稿2说目标）在本节课的教学中，我设计了游戏识字，情感朗读,发挥想象力,并说出自

8、己所想的内容三个环节，达到了识字、读文.训练口头表达能力的教学目标.说物去、学法）1 .兴国是最好的老师,让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段.让学生在游戏中既IR固了拼音，又认读了本谀要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣.2 .嬷意表现自己，是儿酬共同特征.因此,我饴了学生充足的时间，选读诗欧中自己想读的小节，达到了情感朗读的效果.3 .培养低年级学生枳极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一,在本节课中，如彩虹还像什么？“”你走过彩虹桥，还希里能看到什么”训练了学生的口头表达能力.说教学过程）4 .收集资料，激发兴趣.新课标指出：结合语文

9、学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开网视野.课前,我布置学生广泛搜集有关彩虹的资料,并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣.5 .游戏识字，情感朗读.新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学生在游戏中充分去青铜自己，能认识赚些字，能读好（85-节诗呢.激发了学生主动识字、读文的傅里,达了较好的效果.6 .插想象翦膀,练口语畿力.在第三个数学环节中，仍然是让学生在充分的情旗体蛉中表面自己不同的看法和想法，使学生的思维、想潜力充分发挥,并锻炼了口语表达能力.检后,让学生在课件中了解到更

10、多的有关彩虹的窗斗,并教学生在课外“人造彩虹，让学习大胆替试，真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文,学好语文.美丽的彩虹内容简介由英国著名电视媒体BBC电台候情打造的天线宝宝系列电视剧,汇集了数十位世界知名早救专家的研究成果，从刚刚推出时起便得到全球上亿家庭的高度认可,我们从中精选了16个充满趣味的故事，诟里借此培养和提高03岁宝宝的多方面能力.学习询汇、句式，培养母语语感，父母可以先采用连续朗读的形式，在宝宝燕听完一个故而应让宝宝完整地欣赏故事，在颜受故事乐趣的同时，宝宝会自然习得母语.在宝宝可以完整理解故事并已经和父母学会说出这些句子以后.建议您可以有针对性地指出书中的大字给宝宝

11、辨认.达到掌握汉字的学习目的.利于宝宝情熟智能、社会交往播力、行为习惯等方面的培养.本书精选的小故事，内容法盖了常识学习.体验和了解自然知识、社会交往胡力联、行为习幽）养成等多方面内容，符合世界知名早教专家所提出的幼救理念.宝宝。JA这些故事中可以建立自信、学会相互关爱，同时也可以体会到四个天线宝宝的不同性格特征，学会接受不同性格特征的其他人。美丽的颜色说课稿31说教材J我说课的课题是美丽的彩虹.美丽的彩虹3是一首脍炙人口的儿SS诗颜.全文图文并茂，插图优美，生动有趣,”彩虹是小朋友日常生活很常见但又很神秘的一种自然现象.这首诗欧很容易引发小朋友学习的兴趣，激发小朋友的求知欲.脱目标在本节课的

12、赦学中，我设计了游戏识字，情感朗读，发挥想或力三个环节，并说出自己所想的内容三个环节，它是地达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标.说教法、学法1.兴趣是最好的老师,让小朋友在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段.让小朋友在游戏中既巩固了拼音，又认读了本谀要求掌握的二类字，并培养了小朋友主动识字的兴趣.2、愿意表现自己，是儿亲的共同特征,因此，解了小朋友充足的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了情感朗读的效果.3、培养低年级小朋友积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一.在本节课中，如毋虹还很什么?*你走过彩虹侨，还希望能看到什么训隐了小朋友的口头

13、表达能力.1说教学过程1.收集资料,激发兴也新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使小朋友开绚视野.课前，我布置小朋友广泛摆亲有关彩虹的资料，并相互交流，激发了他。痂切想学习这一课的兴槿.2,游戏识字，情感朗读.新改版的教材识字多，雉度大，单一的去认，去写，既牯燥,又没有效果，所以在救学流程中我始终让小朋友在游戏中充分去青铜自己，俘语文教学则能认识哪些字，能读好哪一节诗歌.激发了小朋友主动识字、读文的愿里达到了较好的效果.3.插想象超膀,练口语能力.在第三个救学环节中，仍然是让小朋友在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法，使小朋友的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达能力.最后，让小朋友在课件中了解到更多的有关彩虹的资料，并教小朋友在课外人造彩虹”，让学习大胆尝试，真切地感受到治文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者州除，谢谢！