2024年《美丽的丹顶鹤》教学反思合集篇.docx

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1、2024年美丽的丹顶鹤教学反思合集篇美丽的丹顶鹤教学反思合集15.作为一名人民老师，教学是M要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的美丽的丹顶鹤教学反思，仅供参考，希里能够帮助到大家.美丽的丹顶鹤教学反思1读好书，写好字，为学生语文素养的形成英定基础.”是本次兴化市4学低年级阅读和写字研讨会的主题.指导学生读好书、写好字就成为我本节课的教学目标.在教学中，我紧紧抓住课题中的美一词，让学生通过朗读课文惑受丹顶鹤的美，在读的过程中受到美的熏陶.美穗育，并在学的过程中积率美的词句,课堂上我以一幅丹顶鹤的图贯穿始终，指导图文结合来读好课文.新

2、课标要求第一学段的学生能结合上下文和生活实际了解谀文中词句的意思,在阅读中积累词语”.在深堂教学中，我没有过多的讲解词i的含义，而是通过5同理解，朗读比较,看图做动作等直观的方式让学生了解重点词语的菽思J聘学生读出自己的理解,如在教学,丹“时，我让学生从R麒过的句子中找一个词来说一说它的意思，学生刚开始不太明白，我又提示他们是“一种题色，一种很美的颜色“时，学生很快就明白了是“鲜红鲜红”,这样，“丹一定在他们的头脑中留下了深刻的印象.低年级识字写字教学是语文教学的另一重点.在课堂上我留给学生充足的时间来学习生字.在教学三个生字显、却、所”中，通过引导学生观察字形，了解字的间架结构，再越写,指导

3、学生不但要把字写正确，还要把字写得好看,却和”所“的最后一笔都是长长的悬针袋，我联系丹顶鹳长长的朋，告诉学生这竖就像仙鹤的斑一样，要写得长长的才好石.让学生初步感知汉字的形体美,了解学汉字写汉字是一件非常有趣的事从而JS欢学习汉字收到了较好的效果.从学生的作业中，我看到大部分学生都注意到了这长长的“仙鹤腿”.在课堂中还存在许多不足的地方，比如说有些细节处理过用,自己的语言缺乏蛾力，学生的情绪没有被完全调动起来等，在今后的教学中我要进一步地完善自己美丽的丹顶I?教学反思2翘!的丹顶鹤这篇课文生动地描写了丹顶鹤美丽的外形和姿态,引起了学生对丹顶鹤的更爱,渗透了保护野生动物的教白.全文共4个自然段，

4、第二、三自然段是市点段.其中第二自然段抓住丹顶鹤的酸色展开了生动细致的描写，表现出丹顶鹤亮丽和谐的色彩.在教学中，我是这样层层引导的：一、以读为主，读中感悟.语文课程标准指出：N学各年级的阅读教学都要也视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感怕,在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”.我在教学中十分市视读的训舔.明读的形式多样，并在读后给予了鼓励性评价,逐步引导学生由读通到读Iiii,再到有感情地朗读课文，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为.在琅琅的读书声中，学生获得了情感体给,激发起对丹顶的喜爱之情,充分感受到了课文语言的美.二,激发想象，培养学生语言能力.爱因斯坦说过:想象

5、力比知识更田要因为知识是有限的而想欲力畿括着世界上的一切，推动若进步,并且是知识进化的源泉.语文课程标准也指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想猛力和创造潜能.*在载学中，引导学生迸行想象：丹顶在黄海之滨生活得怎样？我惊讶地发现学生的想象是力咯的丰富多彩.三、绘画和语文学习的整合.随若基础教育课程改革的不断深入，各学科之间的界限逐渐噢槌.美术#曜文在对学生进行美白方面的致育完全是可以融为一体的.对于低年级的弦子来说，色彩缤纷的图画比文字能更形象地直接作用于他们的感官,符合低年级学生的思期点,我在学生充分朗读感怕课文的基础上，指导学生进行作画，充分激发了学生的学习兴趣，让他们把已经感受

6、三J的丹顶鹤的美，对丹顶鹤的有爱通过画再次衷现出来，促进和加深了学生对课文的理解，培养了学生的综合实践锢力.美丽的丹顶I?教学反思3美丽的丹顶鹤描写了丹顶鹤的美丽外形，说明了它两年到黄海之滨越冬的迁徙习性，渗透了保护野生动物的教育.全文共有4自然段.第一自然段写冬天快到了，美的的丹顶眄从北方飞到南方，暗示丹顶鹤是一种候鸟.第二、三自然段写丹顶鹤的外行美和姿态美.第四自然段洪丹顶鹤每年到我国黄海之滨过冬.课文语言优美，适合朗读.故学中，我利用图片，进行教学.如放学丹顶鹤的腿长.脖子长、嘴巴也长时出示图片，使学生对丹顶鹤的特点一目了然.第二三自然段是全文的更点,具体脸了丹顶鹤的美.教学时,我引导学

7、生仔细观察插图，图文对照，认百读课文.透过市点词语“逗人喜爱”引吭高歌”等使学生更进一步了解丹顶鹤的特点，同时也积累了学生的语言.教学的第四自然段，我让学生在自读的星础上提出问威，教师梳理问感并馅助学生解决.学生学得主动*活动.教学最后，我对学生进行思想救育：丹顶爵是国家一级保护动物,粉门要爱沪它们，“曾经有位女孩为了救一只受饬的丹顶鹤，滑进了沼泽地就再也没有上来“（放歌曲一个真实的故事）或许，故事背景阁他们太遥远，但情节使他IiJ感动.低年级教学（语文）应以生字救学为重点，鼓学本课时，我觉得课文分析太细了，把学习生字的时间挤掉了不少.今后/氐年级教学应把田点放在生字的教学上.美丽的丹顶鹤教学

8、反思41 .引导学生发现美.让学生去发现丹顶前的美.如:丹顶鹤到底美在哪里，在课文中找一找看到美的地方就划出来，多读读.2 .鼓励学生说出关.课文哪些自然段写了丹顶鹤的美？把你画的句子说出来？3、激发学生读出美.为了激发学生读出丹顶鹤的美,抓住一些关键字词让学生品析和体会,如洁白*.*鲜红鲜红、”引吭高球T、“展扬飞翔、“高雅、优美“等等,读好了重点词语后再让学生放在句中以及段中读层层递进.并且采用了各种形式的读:有范读I自由读,指名读,同桌对读.师生对读等,让学生读出美、读出情趣、读出感情.4、带领学生感受美.美的画面带给孩子美的享受.大屏幕展现一幅幅洁白梯的丹顶码画面，牢牢地吸引了学生的注

9、意力，学生。绘神浅注地欣史起来.学生从亘观的图片中初步感受了丹顶鹤的美.在学了丹顶鹤的酸色美之后,又潸领学生体会了丹顶鹤的姿态美及形体美.在学习引吭高绒和展翅飞翔”时,老师又出示了两副图,让学生感受到了丹顶的高雅美.最后又在.答疑解雷环节,通过讲述丹顶鹤和神I1.1.1.的1专说，让学生感受到了丹顶鹤的传说美.当然，这堂课还有许多不尽如人意的地方，有待进一步完善.1、从整体的过程来看,指导学生朗读方法不灵活，缺乏简练、精确的语言.3 .在课文内容的理解上课堂教学的广度和深度还不够.一节课的训陈点自己感觉还不够，以后的教学中争取做到精讲精练.4 .在听取耳他授课教师的课堂展示后，更加深刻的认识到

10、自己的谀堂驾驭能力还急需加强，自身累质还有待提高.总之,通过这次活动，残燧觉自己傲经过一次洗礼，在成长的道路上又加了一次油，有很大收获.美丽的丹顶I?教学反思S在学习这篇课文教学中，学生兴趣浓后，学得积敬主动，反思整个鼓学过程，我认为教学成功的关键是我营造了一种师生平等、互动、轻松、愉快的课堂气氛.下面我从语文新课限的三个维度来谈谈我这节课突出的地方.（一）“知识与能力”方面，市视并加强了语文的双基训练让学生读书后给丹顶鹤涂色，模仿丹顶鹤的姿态，从而培养学生的审美锢力并增强了学生处理信息的能力.（二）过程与方法“上，注意增强学生的主体性请使用站内搜索引凝亘找本课全部资料.教学中，我采用*自主、

11、合作、探究的学习方式.通过学生自读自悟，给丹顶涂色，体会颜色美，然后生生之间合作、探究体会丹顶鹤的体形美、姿态美.最后配动作朗读，以读悟美，以动悟美.然后师生合作背诵.通过人人动手、动脑.动口,使学生积极参与，乐于参与.（三）“情感.态度、价面见上渗透了爱护野生动物的意识我向学生介绍全世界仅剩1200余只野生丹顶,并且指出有人捕杀丹顶IS,对这种行为，问学生该如何去劝止？并且以一个真实的故事这首歌曲引出一个女大学生为救一只受饬的丹顶鼾而献出了生命，来唤起学生爱护野生动物的意识.这样在指导学生学好1.11用祖国文字的同时，达到了语文教学工具性与人文性的统一.整堂课下来，孩子ii的情绪都非常高法,

12、并且孩子们甜美的读书声、优美的动作给我留下了深刻的印欧,总之这一节我给了学生充足的时间去读书和活动的空间，给学生表现自物IM功的体聆，发挥了学生的主体作用.不足之处，教学的内容过多，略显仓促.如：课文第二自然段丹顶鹤有一身洁白的羽毛没有让学生找出表示颜色的词，读出感受.丹指红色，顶指头顶.鲜红和鲜红鲜女殳有进行比较，读出感受.又如第三自然段的第一句是总起句要让学生脩得，丹顶鹤有哪些不同的姿态？这些都是不足之处.美丽的丹顶I?教学反思6美笛的丹顶鹤是一篇文质兼美的散文，作者以细腻的笔般向我们描绘了丹顶鹤的美丽的外形、优雅的姿势，字里行间流露出对丹顶鹤的喜爱之情.教完美丽的丹顶鹤一文，觉得有所收获

13、.一、以读促思.由于这篇课文优美的语言，让我Ii及子似看到了那一只只高雅、美丽的丹顶鹤，所以在本课的设计中，让学生多读书，让学生在朗读中感悟语言文字的魅力，把一只只美丽的丹顶鹤读到了自己的心中.例如在教学丹顶鹤的外形这一小节我抓住丹顶鹤的颜色让学生感恺它的外形的美瓯由“洁白”和“黑”这两种颜色让学生感受到黑白分明的对比之美洁白如石的羽毛上Ui嵌着一圈黑边，对t匕鲜明，煞是好看.从“鲜红鲜红一询与鲜红”的比较中，学生真切地感受到了丹顶的头顶2U-抹鲜艳的红色，是那么霜眼，百及夺目！不愧是嵌者的一颗红宝石.接者让学生用“因为一所以一”的句式相机进行说话练习，从而自然理解了丹顶码名字的由来.学生在一

14、遍遍的朗读中，逐步感受到丹顶鹤夕尔的美丽.为孩子们配上舒缓悠扬的音乐，让他IiJ用朗读给大家展示这美丽的丹顶鹤，我仿解到一只只美丽的丹顶鹤在天空展翅飞来。二、紧扣关该词.教学第三小节时，学生对“高雅”不太理解。我案扣课文内容，逐步让学生理解.首先，出示了一幅丹顶IK引吭高歌的图片，从三个长字让学生对丹顶鹤修长的身材有了直观的蝴，修长的身材显得很高雅,接若，我让学生上台来指T它的两种不同的姿势，无论是在地上引吭高欧，还是在天上晨翅飞翔,都显得月处高雅.由姿势来感受丹顶鹤的高雅.紧接瑞，我让学生欣赏了几幅丹顶鹤的图片，一组说话训隐让学生感受丹顶鹤的高雅.丹顶眄不论是在低头觅食，还是在翻翩起舞,都显

15、得月必高雅.不论是在窃窃私语,还是在水中悠闲散步，都显得月酌1高雅.案扣关键词“高雅“，不难理解丹顶鹤为何如此逗人喜爱,仅有直观感知和体会还不够，让学生把自己的感受用舶读来诠释,读书百遍,只义自现,学生在一遍遍的朗读中,燧受丹顶的高雅.三、巧用音乐渲染.谀文看似在描写美丽的丹顶行，其实是在告诉我fi卅么.丹顶爵之所以生舌的无忧无虑，是因为黄海边的人C解昌丹顶的爱护自然环境，所以这期苇丛生，鱼奸肥美，食物充足，宁静祥和,因而逐渐成为了丹顶爵生活的快乐家园.丹顶鹤是我们的好朋友，可是到目前为止，全世界野生丹顶鹤只有一千五百多只了，我国防就有九百只左右.曾经有一个女孩，为救一只受伤的丹顶鹤，不幸滑入

16、了;的季,再也没能上来,让我们幽歌声来一起来聆听这个动人的故事！我适时播放T其实的故事，让一段覆美的音乐让学生油然而生保护丹顶鹤.保护野生动物之情.恰当的音乐沾染，渗透了爱沪野生动物的意识，达到了语文教学工具性彳11文性的和谐统一.本课教学不足之处颇多，老师并若学生走,导的太多，学生学习的主动性没豳艮好地发挥出来，i三不断学习.美丽的丹顶鹤教学反思7美丽的丹顶鹤描写了丹顶爵的美丽色彩、修长的形体和就姿态，点示了黄海之滨是它的第二故乡，让人感到丹顶鹤十分逗人巷Sg,生发出保护丹顶鹤是我们应尽责任的强烈意念.在教学屐后f自然段时，学生在自由读完后提出了f问题：为什么说黄海之滨是丹顶他的第二故乡?”