2024年《美丽的丹顶鹤》教学反思合集篇.docx
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1、2024年美丽的丹顶鹤教学反思合集篇美丽的丹顶鹤教学反思合集15.作为一名人民老师,教学是M要的任务之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,教学反思应该怎么写才好呢?下面是我帮大家整理的美丽的丹顶鹤教学反思,仅供参考,希里能够帮助到大家.美丽的丹顶鹤教学反思1读好书,写好字,为学生语文素养的形成英定基础.”是本次兴化市4学低年级阅读和写字研讨会的主题.指导学生读好书、写好字就成为我本节课的教学目标.在教学中,我紧紧抓住课题中的美一词,让学生通过朗读课文惑受丹顶鹤的美,在读的过程中受到美的熏陶.美穗育,并在学的过程中积率美的词句,课堂上我以一幅丹顶鹤的图贯穿始终,指导图文结合来读好课文.新
2、课标要求第一学段的学生能结合上下文和生活实际了解谀文中词句的意思,在阅读中积累词语”.在深堂教学中,我没有过多的讲解词i的含义,而是通过5同理解,朗读比较,看图做动作等直观的方式让学生了解重点词语的菽思J聘学生读出自己的理解,如在教学,丹“时,我让学生从R麒过的句子中找一个词来说一说它的意思,学生刚开始不太明白,我又提示他们是“一种题色,一种很美的颜色“时,学生很快就明白了是“鲜红鲜红”,这样,“丹一定在他们的头脑中留下了深刻的印象.低年级识字写字教学是语文教学的另一重点.在课堂上我留给学生充足的时间来学习生字.在教学三个生字显、却、所”中,通过引导学生观察字形,了解字的间架结构,再越写,指导
3、学生不但要把字写正确,还要把字写得好看,却和”所“的最后一笔都是长长的悬针袋,我联系丹顶鹳长长的朋,告诉学生这竖就像仙鹤的斑一样,要写得长长的才好石.让学生初步感知汉字的形体美,了解学汉字写汉字是一件非常有趣的事从而JS欢学习汉字收到了较好的效果.从学生的作业中,我看到大部分学生都注意到了这长长的“仙鹤腿”.在课堂中还存在许多不足的地方,比如说有些细节处理过用,自己的语言缺乏蛾力,学生的情绪没有被完全调动起来等,在今后的教学中我要进一步地完善自己美丽的丹顶I?教学反思2翘!的丹顶鹤这篇课文生动地描写了丹顶鹤美丽的外形和姿态,引起了学生对丹顶鹤的更爱,渗透了保护野生动物的教白.全文共4个自然段,
4、第二、三自然段是市点段.其中第二自然段抓住丹顶鹤的酸色展开了生动细致的描写,表现出丹顶鹤亮丽和谐的色彩.在教学中,我是这样层层引导的:一、以读为主,读中感悟.语文课程标准指出:N学各年级的阅读教学都要也视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感怕,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”.我在教学中十分市视读的训舔.明读的形式多样,并在读后给予了鼓励性评价,逐步引导学生由读通到读Iiii,再到有感情地朗读课文,使阅读真正成为学生主动的个性化的行为.在琅琅的读书声中,学生获得了情感体给,激发起对丹顶的喜爱之情,充分感受到了课文语言的美.二,激发想象,培养学生语言能力.爱因斯坦说过:想象
5、力比知识更田要因为知识是有限的而想欲力畿括着世界上的一切,推动若进步,并且是知识进化的源泉.语文课程标准也指出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想猛力和创造潜能.*在载学中,引导学生迸行想象:丹顶在黄海之滨生活得怎样?我惊讶地发现学生的想象是力咯的丰富多彩.三、绘画和语文学习的整合.随若基础教育课程改革的不断深入,各学科之间的界限逐渐噢槌.美术#曜文在对学生进行美白方面的致育完全是可以融为一体的.对于低年级的弦子来说,色彩缤纷的图画比文字能更形象地直接作用于他们的感官,符合低年级学生的思期点,我在学生充分朗读感怕课文的基础上,指导学生进行作画,充分激发了学生的学习兴趣,让他们把已经感受
6、三J的丹顶鹤的美,对丹顶鹤的有爱通过画再次衷现出来,促进和加深了学生对课文的理解,培养了学生的综合实践锢力.美丽的丹顶I?教学反思3美丽的丹顶鹤描写了丹顶鹤的美丽外形,说明了它两年到黄海之滨越冬的迁徙习性,渗透了保护野生动物的教育.全文共有4自然段.第一自然段写冬天快到了,美的的丹顶眄从北方飞到南方,暗示丹顶鹤是一种候鸟.第二、三自然段写丹顶鹤的外行美和姿态美.第四自然段洪丹顶鹤每年到我国黄海之滨过冬.课文语言优美,适合朗读.故学中,我利用图片,进行教学.如放学丹顶鹤的腿长.脖子长、嘴巴也长时出示图片,使学生对丹顶鹤的特点一目了然.第二三自然段是全文的更点,具体脸了丹顶鹤的美.教学时,我引导学
7、生仔细观察插图,图文对照,认百读课文.透过市点词语“逗人喜爱”引吭高歌”等使学生更进一步了解丹顶鹤的特点,同时也积累了学生的语言.教学的第四自然段,我让学生在自读的星础上提出问威,教师梳理问感并馅助学生解决.学生学得主动*活动.教学最后,我对学生进行思想救育:丹顶爵是国家一级保护动物,粉门要爱沪它们,“曾经有位女孩为了救一只受饬的丹顶鹤,滑进了沼泽地就再也没有上来“(放歌曲一个真实的故事)或许,故事背景阁他们太遥远,但情节使他IiJ感动.低年级教学(语文)应以生字救学为重点,鼓学本课时,我觉得课文分析太细了,把学习生字的时间挤掉了不少.今后/氐年级教学应把田点放在生字的教学上.美丽的丹顶鹤教学
8、反思41 .引导学生发现美.让学生去发现丹顶前的美.如:丹顶鹤到底美在哪里,在课文中找一找看到美的地方就划出来,多读读.2 .鼓励学生说出关.课文哪些自然段写了丹顶鹤的美?把你画的句子说出来?3、激发学生读出美.为了激发学生读出丹顶鹤的美,抓住一些关键字词让学生品析和体会,如洁白*.*鲜红鲜红、”引吭高球T、“展扬飞翔、“高雅、优美“等等,读好了重点词语后再让学生放在句中以及段中读层层递进.并且采用了各种形式的读:有范读I自由读,指名读,同桌对读.师生对读等,让学生读出美、读出情趣、读出感情.4、带领学生感受美.美的画面带给孩子美的享受.大屏幕展现一幅幅洁白梯的丹顶码画面,牢牢地吸引了学生的注
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