2024年《翠鸟》教学设计范文（通用篇）.docx

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1、2024年翠鸟教学设计范文（通用篇）翠鸟教学设计范文（通用14箱）作为一名辛苦挤坛的救音工作者，时育要开展教学设计的准备工作，借助皎学设计可以提高教学效率和教学质量.那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我帮大家整理的咫鸟教学设计范文，仅供参考，大家一起来看石吧.蔻鸟数学设计第1教学目的：1、了解蔻鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想熟侑.2、认用朗读课文，弄活课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，流描写翠鸟捕食小鱼的动作蝴的句子,能说出第三节的主要内容.3、认读本课生字，理解透亮、灵活”等词语，能结合语古环境辨析“希里、愿望、失至的词义，枳梁词语10个.4、背诵第一节.教

2、学重点、难点：通过认真朗读课文，读懂每一节的意艮弄;吉洙文从哪几方面抓住特点描写筮鸟的外形的；并读懂描写塞鸟抽fit时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷.教学过程：一、激发动机，导入新课同学们好，从今天开始，我们要学习第二组的课文，这组课文又告诉了我们些什么呢？语大家把书本!到17页，读来读一读导语?从这段导语中你们明白了什么？（这组课文是要我们留心周围的环境，保护周围的环境.）对，这节课上我们就要来学习第一篇课文，请大家一起来读一读蜩.你们看到过翠鸟吗?很遗怪,是吗？今天老师给大家带来了一福遂鸟的画,iSS,S就是翠鸟（务媒体出示翠鸟图）.二.初读课文,整体感知1、课文又是怎样介绍翠鸟的呢?

3、请同学们自由地读读课文，记一记生字新词，遇到难读的句子可以多读几遍.大家都自学的很认真,那这些词语能读吗？请你和同桌互相读一读,有错的出趣怔一下.2 .自由读课文，想T课文是从哪几个方面来介绍翠鸟的？好,课文分别是从哪几个方面来描写翠鸟的?三、细读感悟，授历探究1.课文是怎样介绍翼鸟的外形的?请同学们自由地读一读第一段，一边读一边想一想.3 .谁来说说？（课文先写了翠鸟的爪子.）翠鸟生活在水边，要靠爪子抓住王杆,所以就先介绍了它的爪子.接着介绍什么？（金鸟羽毛的颜色.）最后介绍了翠鸟的什么？（眼睛的燧巴.）4 .谁能完整地说说翠鸟蹴施?燕子那一课，f凑字让我们IS受了燕子的活泼机灵，今天，我们

4、又从鲜艳，锐利等等词语感受到了翠鸟的小巧与美瞅看来描冬施时，抓住特别非常*要.好,谁来读读描写翠鸟羽毛的句子？这一句话先锄舌地写了翠鸟羽毛颜色的鲜艳，再具体地写了它身上各个部分的羽毛i隹能用自己的话把翠鸟身上羽毛的鲜艳具体地来说一说?那课文中又是怎样写的呢？让我们一起耒读一读吧.读了以后，你又有什么感受呢？4、这么让人宫欢的丝鸟,又是怎样来捉鱼的呢？请同学们快速默读一下课文的第二第三自然段，找出相应的句子画下来，井说一说你的体会.你们找到了课文中的哪些句子?（*卷鸟呜声苇秆上了”从这句话中，我知道了翠鸟是贴若水面飞的.）好，我们一起来读一读这两句话.5、你觉得哪一句写得好，好在哪儿？（第二句好

5、，疾飞的崽思就是迅速地飞，而第一句只用一个飞，我们是体会不到翠鸟是飞得快还是慢.鸣声和叫笳意思虽然是一样的，但是叫声这个词用得太平雉了.）还有吗？（用叫声会引起人们的注意,感觉很动听，可见作者是非常喜欢翠鸟的.“贴”字用得很好，感受般鸟的飞行本领高,动作很灵活.）6、下面我们就把京子当做水面，用建当作翠鸟，来做一做翠鸟姑若水面飞的动作吧.你们看,短短的T句子，几个关犍的词语就让我们体会到了翠鸟动作的敏捷，还感受到了作者对它的喜度之情,让我fi保美美地读一读这一句.如果能把这个疾飞念得更快一点，那就更好了，我们再来试一试行吗？这一遍就好多了.7、还喜欢哪个句子？（翠鸟遍开飞行了）那如果把这句话改

6、成:翠鸟离开苇秆，很快地飞过去.你。谈得行吗？谁来读读这两句话？第二句话写得好，像箭一样”可以看出第鸟飞得很快,咫的一下就过去了.侬.说明翠鸟离开苇秆的时候是1快用力的，这样会飞彳相别快，跳高的时候，用力向地上一避，就会跳得特别高,谁来读读这句话,让大家感受一下暴鸟在捉鱼时动作是非常迅速有力的呢.8、读得JS好，你们还找到了哪个句子？让我们来交流一下.（.尽管它月解机灵眼睛”从这F话我们知道了翠鸟在捉鱼的时候，动作是很敏捷的.小鱼的确非常机灵，它只是在水面上吐了个泡泡，是很难发现的，翠鸟却飞过去捉住它，般鸟的动作亘是快切.）你们体会得不错，这句话看似是在写小鱼，却让人体会到了当鸟的机灵.请男同

7、学来读一读这一句话，看锢不能通过朗读，把这种体会读出来.9.还找到别的句子了吗?（“只有苇秆还在摇晃荡漾”这句话也告诉我们，S!鸟捉鱼时动作很快.）你找到这个句子非常田要，下面就小组讨论一下，说说你对这句话的理解.生讨论交流,讨论得非潍热烈哪组先来汇报一下？水波从藩派到恢豆平静只需要几秒钟,从这时我们体会到：翠鸟能在SB么短的时间内叼起鱼，飞得很远了，速度真然惊人的.你们很会研究，不光研究了翠鸟本身，还通过研究小鱼和它周围环境的变化，体会到了翠鸟动作的敏捷,捉鱼的本领是非常高强的.四.总结回跃,升华情感1 .同学们，让我们再来自由朗读课文，回顽一下卷鸟到底留给你怎样的印St翠鸟给你留下了怎样的

8、印金?（翠鸟不光长得漂亮，捉鱼时动作也常敏捷,我很言欢它.）2 .这么可爱的般鸟,想不想把它的形象永远留在脑海里呢?那好的施出你最喜欢的句子，读TS,试若背一群巴.谁通廊给大家展示一下？还有谁也想来背一背吗？翠鸟真可爱,其爆捉一只来玩，你们说行吗？（不行，它从很远的地方飞到这J原是要和谢侬朋友的哥，怎么好去捉它呢？）那谁来读读课文中的话？他把老渔翁语重心长的，慈祥的语F读出来了，我们也学着他的样子来读一读好吗？读得真好虽然我们不能去捉它,但这并不账响我。谢它的喜爱之情，请大家一起来读一读课文的第五段.五、作业：轻轻的河水，绿色的植物，翠鸟在自由地飞翔,多优美的环境唠，另峨们生活的环境又是怎么样

9、的泥？让我一起来看一看这个单元中综合性学习的要求.从今天开始，我们就可以行动起来了，课后请同学们分组讨论一下，看看我何以到哪些地方进行调面甜1.卷鸟教学设计角21 ,了解翠鸟的外形彳住舌动的特点，进而理解这些特点和暴鸟的捉鱼本领有什么关系.初步知道现鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的.2 .学会本课生字新词，通过瓷字典和联系上下文理解谀文中的一些词语.3、学习作者观察的顶序和抓住特点进行观察的方法.第一课时一.指导预习1、启发谈话：同学们见过聚鸟吗？（出示挂图，幻灯或标本）这种漠克的水鸟就是爱鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东懒!南部许多地方都能见到.读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的.2、

10、读读课文，读准字音，瓷瓷字典，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利.饲养、玲珑.二初读课文，整体感知课文内容1、默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容.2、教师出示理鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图：教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认.三、熟读课文第二蜘一、指名学生朗读课文第一段二、回答第1自然段共6句话，讲了翠鸟勺海三方面特点.三、作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的族色的联系上下文进一步理解鲜艳一词的意思.（这是理解词语的另一种方法：“联一联，想T）找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个匕表达了作者什么样的感情?课文介绍翠鸟羽毛颜色时,用头巾、头

11、巾上的花纹、外衣、衬衫来打比方,表达了作者对翠鸟的宫爱之情.四、指名朗读第二自然段思考：1 .尧鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？2 .直字典，讲讲“清脆一词的意思.3 .先杳字典，再联系上下文理解疾飞T司的意思.（为了准确理解词语,常脸字典和联系上下文理解词退结合使用.）卷鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苓秆上了.”这句话去现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点.翼鸟在“疾飞“中，眨改问”轻轻地停在“细软的苇秆上.在疾飞与“轻停的联系中，“敏捷”便显露出来.这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻.五、学习第三自然段1 .提问：翠鸟是怎样捉鱼的？卷鸟捉鱼的本领和它的形有什么关系？2

12、、说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?翠鸟为什么能停在常秆上一动不动”注视者水面？（那是因为它有一双能累紧地抓住苇杆”的小爪.）（2）翠鸟为什么能发现机灵”的小鱼？（月限因为它有一双*透亮灵活的眼85.）（3）翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼?（那是因为它有一张“又尖又长”的鹰.）（4）翠鸟为什么能贴耕水面低飞?（那是因为它小巧玲珑”.）要知道翠鸟的捉鱼本领不只是因为它身体某一部分的特点而是由于它勺他各部分特点对整体发挥作用的结果.六、学习第四自然段2 .齐读第4自然段.3 .这段讲了几层意思?3、我们为什么希里基鸟在苇轩上多停一会儿？4、通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点.第三蜘一、指

13、导朗读、背诵1 .朗读并背诵第1自然段：般鸟的外形：(1)这一段共有几句话？分几层意思？句子叙述的IiS序是什么？每句话是怎么说的?(2)结合学生回答.教师板书要点.2、朗读并背诵第2自然段，型鸟的活动特点：这一段有几句话？每句话是怎么说的？(2)结合学生回答，教师板书要点：第2自然段，共2句话：动作敏捷一鸣声清SS疾飞捉鱼专心一注视等待(3)指名学生朗读,并结合板书练习背诵.3 .朗读并白诵第3自然段：般鸟捉鱼的过程：(1)这一段有几句话?分几层意思?句子叙述的JIIi序是什么?每句话是怎么说的？(2)结合学生回答.教师板书要点.4、连起来朗读，并背诵第1、2,3自然段.三、指导学生掌握生字

14、字形“翠字应注意上半聊1羽”字区别.喝”字应注融是降旁，字的最后一笔是竖折.希*字应注意上边的第二笔是一大点.四.听写句子，(二选一)教师读三遍1、翠鸟能开王轩，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了.2、翠鸟叫声清脆，蛭姑若水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了.卷鸟教学设计篇3教学思路：首先创设情里.出示暴鸟的图片或动画，激发学生的学习兴趣.导入课文之后，利用提问和指导学生朗读引导学生逐步理解课文内容，其间，充分利用多媒体的优势,用生动活泼的画面再现翠鸟的身姿和动作,使学生读脩课文，并燧比较深入地理解课文内容.教学目标：1 .知识目标（I）会认n个生字，会写13个生字、能正确读写课

15、文中出现的新词.（2）有感情也朗读课文，背诵自己更欢的段落.2、能力目标体会作者是财可抓住事物的特点进行描写和说明的,并畿说出关犍词语在表情达意上的作用.3.情感目标感受作者对基鸟的喜爱之情，培养学生保护动物,与动物和谓相处的自识.教学更点：了解翠鸟外形上和动作上的特点，培养学生保护动物，与动热和谐相处的意识.教学难点：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之）可的关系，通过具体语句感受到作者对能鸟的喜爱之情.教学媒体：课件，鼓学挂图教学时间：3谀时教学过程：第一课时一、形象感知，导入新课.播放关于翠鸟的教学录像,直观形象地认识般鸟，进而导入新课,板书谀题.二、初读课文，自学字词1 .学生自读课文，自学生字新词、2,学生互相交流睢点字词、3、分组分段期读课文、三、学习第一自然段1、投影聚鸟,学生自读，思考：这段写卷鸟的什么（夕丽）2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢3、四人小组自学.4、交流讨论，数IJ市适时点拨、（1）第一句：写了卷鸟爱停在苦杆上、突出9%特点：红色的小爪子.（2）第二五句：写翠鸟的颜色、用一个词概括（鲜艳