2024年《美丽的南沙群岛》教学设计.docx

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1、2024年美丽的南沙群岛教学设计美丽的南沙群教学设计作为三的人民教师，总归要编写效学设计，教学设计一般包括教学目标、教学生难点.教学方法、教学步骤与时间分配等环节.另陷大家知道规范的教学设计是无么写的吗？以下是我帮大家整理的美丽的南沙群岛教学设计，希里能够帮助到大家.美丽的南沙群的教学设计1课时目标1、能正确.流利.有醴地朗读课文并铸结合语境理解相关词语，2、感受南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛之情.3.学习围绕中心句描写的构段方式.救学过程一、复习导入：1.同学们，你们者陪过我国哪些地方旅游场？今天，就让我们再次走进祖国的餐南舞,去领路那里迷人的风光.2、板Sg,齐读.这不是一个两个岛屿,

2、可是群岛呀.再读.这个南沙群岛还非常美丽呢.再读.3、读词语.(1)出示词语，指名读.星罗棋布难以计数用之不竭的为壮观心旷神怡充涌魅力(2)这些词语都是描写什么的?(3)描述画面.现在让老师来读读这些词，你闭上眼睛听一听，边听边在脑海中想想一下美80的南沙群岛，说说你看到了什么？二、精读课文，重点感悟过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的杪卜游客，戏C他去迷人的南沙群里欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪J1.吸引你，就在哪儿多看看,等会请你谈谈感受.1.学习第二自然段.(1)指名读.(2)轻声改读第二自然段，西出

3、南沙丰富的特产.(3)学生交流：海洋生物南沙都用有哪些海洋生物呀？说得完吗？文中用了f词,请你把它写上去真多呀，你能读这一句吗？矿产资源南沙都建战U哪些矿产滑源呀?有多少？(极为丰高)读出它的丰富.海洋动力海洋动力就是指海洋里海水运动过程中产生的能量，如潮汐镀.风力等.文中用一个词说海洋动力是？(5)指导朗读.你能把这一句话给读好吗?指名读如此丰宜的物产被你给读出了气势，我们学习他的样子一起读读.(6)交流曾母暗沙南沙拥有这么多物产，文中仅仅只举了老师知道“波斯湾”以石油储丰富而闻名于世，曾母暗沙享有再次点明南沙物产丰京.(板书：物产丰富)(7)中心句你们都说了这么多，可是课文只用了一句话就概

4、括了,你知道是哪一句？我找君.第二自然段就是围绕这一句来写的.我们来读一读这一自然段.大家一起读第一句,男生读第二句，女生读第三句.2.学习第三自然段过渡：南沙不仅是祖国巨大的蓝色宝库,还是个(1)出示挂IS:南沙美吗?书中的文字更美，起案捧起书,自由地读一读,看文中哪些句子打动了你的心?你来读.(2)交流：第二、三句.你们见过西翠吗？(指图)陇，这是就是拈翠.天是一片密玉，海是一块茹翠.远看水天相连，诙遂和蓝玉合生,百是你来美美地读T第四句.哦，是这些五彩纸劲的海龟龙虾,燕鱼深深地吸引了你.第五句，清看假如你就是这其中的一朵浪花,你会想些什么？做些什么？说些什么？(你真是一个热情的.快乐的小

5、浪花.)你再来读一读.(3)指导背诵.南沙真是个迷人的.世界，想不想把这迷人的景色深深地印在你们的胭海中？(4)读最后一句正如课文中所览可以肯定(5)学生总结本段先总后分的构段方式.三、梳理拓展,积累语言过渡：今天，这么多游客罐到南沙群岛去旅游，请你做他fi163J导游，给大家介绍一下美BB的南沙群岛.好吗？1 .(指板书)你可以用这些词语，恻否介绍它月洋富的物产，也可以例王介绍它那迷人的镇色.2,总结全文：同学们,今天我们一起走进美丽的南沙群岛,它那丰高的物产和迷人的景色深深将我们吸弓I,其实，我们祖国处处都是富饶与美丽的.课后请读一读富饶的西沙群岛3 .课下作业：今天我们还学会了围绕中心句

6、来描写的方法，课后请模仿课文以我们的校园其美的来写一E姬.美丽的南沙群岛教学设计2第一蜘教学目标：基时性目标：1 .学会本课生字,理解生字组成的词遥.2 .正确:翻Ji娴文.提高性目标：3 .理清课文脉络，知道南沙群岛美丽与富饶体现在什么地方,感受总-分的构段方式.一、导入激选1 .同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹一雉伟的长城和运河，今天我。尸起再去祖国的般南端欣赏那些美酬的岛屿.（出示课Sfi）齐读嬲：美S3的南沙群岛.2 .读了课跳，你想说什么？（群”知道南沙群用有很多岛屿）3 .那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）二、板块一：（一）垓学内容：文中生字道（二）完成

7、目标：学会本课生字,理解生字组成的词语.（三）故学过程：1,出示学习要求：（1）颇读课文，西出课文中的生字.生词，练习读正确.（2）轻声朗读课文,在课文中将下列词语画出来,试着说一说它们的意思.辽滴岛屿壮观水天相接星罗限布2.学生自学，浏砒与纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.3、检亘反馈:（1）出示词语：辽滴岛屿星罗棋布矿产仅管段暗礁蓝玉合壁海龟（2班火车读词语,纠正读音，指导学生读好多音字*,并组词.（3）说一说这些词语的意思,（结合课文内容说一说词语的意思.）浩瀚：广大.浩洪：形容水面辽阔.（4）齐读出示的生词.（5）指导书写生字，重点指导：阔字是半包围，门字框里面是个”活；屿”的第

8、五笔是竖折弯钩，*龟的最后一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上.（6）钢笔描红书p1.1.二:生描红生字，师巡回指导，纠正姿势.（四）教学意图：指导学生一边读一边画出文中的生字，通过自己的朗读和思考来理解词语的意思，这样既让学生自主进行学习，又学会了初读一篇课文时的方法，一举两得.三、板块二：（一）垓学内容：全文（二）完成目标：正确,而她朗读课文.（三）故学过程：1 .自己大声期读课文三遍，要求读正确.通顺，将课文读慨IJ.2 .同京互相检亘读书情况，互相评价：全对的得优，谓三处以内为良，三处以上的没有等第.（学生读书的时候，救IJ币巡视，王点指导帮助学困生读书）3、检亘反馈：统计等第情况，没有

9、得到优的学生还有一次机会被组长检电,负取得优.（四）教学急IS：通过学生的自读、自杳,全面检合学生的读书情况；给学生再一次的机会帮助学生在自己原有的基础上得到提高.四、板块三：(一)故学内容：全文(二)完成目标：理清课文脉络，初步椽受西沙群望美丽、富饶.(=)数学过程：1 .再一次轻声读课文，边读边想每一自然段各写了什么.2 .理请脉络:(1)第一自然段，概括地介绍南沙群品.(2)第二自然段：若更介绍了南沙群岛的物产丰富.(3)第三自然段：描述了南沙群肾的美丽迷人.3 .学生根据要求选读课文内容，并填空.(1)出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群邱是祖国的也是(引导学生结合课文用自己的话说说

10、)(2)在课文中划出句子，练习能读这几句话，体会南沙群岛的美丽与富饶.(四)教学意图：这篇课文三个自然段,第一自然段概括地介绍南沙群岛，第二、三自然段都是总分的构段方式，分别介绍了南沙群的物产丰富1篌丽迷人，通过分段读彳gS空选读，跄悉课文内容的基础上,感受了西沙群岛的美丽与富饶.五、作业设计：基础性作业：1 .继续练习朗读课文.2 .抄写词逗：书Pn三提高性作业：3 .摘抄课文中优美的语句，想想这些句子好在哪里，说说自己的体会.六、板书设计：美丽的南沙群岛f三南沙群岛是祖国的也是_第二蜘教学目标：基础性目标：1.正确,流利,有感情地背诵二.三自然段.4 .理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富

11、饶，激发学生爱国爱玛的情感.提高性目标：5 .初步理解总分”的构段方式，学习这一写作方式.一、复习导入1.听写生字词.辽阔、岛屿、旷产*水天相连，壮观、宝库、海龟.星罗里布6 .检造反饯.二、板块一：(一)致学内容：第一自然段(二)完成目标：了解长城的特点，交流有关资料.(三)救学过程：1 .感知课文(1)出示自学要求：自由读第一自然段，边读边思考：传说中的南沙群品是什么样子的？读了这一段,南沙群岛给你留下了什么印象？你是从S1.J些词语感受到的？国出你找到的更点词语.(2)学生自学，教师巡视指导.(3)交流反馈：传说中的南沙屠岛是什么样的?一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠

12、，从一串出三个字体会出岛屿之多.你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出出点的词语.一二百多座.星罗根布.相机理解”星罗根布”(4)指导朗读：读出对南沙群岛的喜爱之情.(5)这段话还告诉我们什么？(历史悠久)交流,理解词语生息繁衍”.(四)教学意图：本环节通过引导学生通过朗读体会南沙群岛的美丽和历史悠久，再结合自学，让学生初步感受南沙群岛特点，沏发其对多屿的热爱.最后通过朗读进T把这种情感尽情地表达出来.三、板块二(一)故学内容：第二、三自然段(二)完成目标：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱肾的情感.初步理解.总一分“的构段方式,学习这一写作方式。(三)救学过程

13、：1.出示自学要求：轻声读课文2.3自然段，想想这两段分别是围绕SB两句话写的，画出来并读读，再画出这两句的中心词.谟合自己画出的句子和关键词语，默读课文2、3自然段，体会这两段的构段特点，想一想作者是如怎样介绍群岛的美丽、常馈的.朗读这两段课文，体会语言文字中的情感，抒发自己的.爱岛的情播.2 .学生自学，数饰巡视指导.3 .交流反馈.(1)南沙是祖国巨大的蓝色宝际”.南沙也是个迷人的世界”.(2)从哪些方面可以看出南沙群岛是巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语蕴感”用之不竭.(3)师讲述总分结构的构段方式,练习用总分方式来说话：她拥有雉以计数的海洋生物，有班鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等.

14、她造假着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等.她此赢了用之不竭的海洋动力有风力、潮汐等。(4)你能通过朗读告诉大家南沙群岛是巨大的蓝色宝库吗？生自由试读，赛读，齐读.练习背诵。(5)南沙也是个迷人的世界.作者是怎么庙写迷人的南沙的呢？指名读.其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交源(6)看图交流：示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷.运用比喻和拟人的作辞写法写出浪花的洁白喜人.(7)谁想把这么美的景色读给大家听？(试读，赛读)4 .南沙景美，写南沙的文字也美.请同学们看若图，把优美的景色与文字记在脑海里.(学生尝试背诵、指名背、齐背)5 .看到这么优美的景色，我们由衷地说一生接说最后F

15、.6 .有感情朗读这一段，井背诵课文.7 .发展练习游览南沙群受，期口对它有了匕第深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客?（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结.（四）教学急IS:这一部分的教学以学生的理解、交流为主，让学生充分、自由地表达自己的法，并通过朗读和资料!卜充激发对南沙群岛的热爱，口语交际的设计不仅让学生对文本宓握的跟情况，而且还锚够让学生运用语言.四、总结全文，4悔笔：1 .通过今天的学习,你读修了什么?南沙群卑亘关，这篇课文的语言文字更美.2 .观察我们的校园，以外国送小学是一所美丽的校园.”为中心句，运用总-分的构段方式写一段话.五、作业设计：基础性练习：1 .堪续练习将课文2、3自然段