2024年《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计（精选篇）.docx

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1、2024年美丽的小兴安岭第二课时教学设计（精选篇）美丽的小兴安岭第二课时教学设计（精选10输）在救学工作者实际的牧学活动中，通掂需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我联速成长，使教学工作更加科学化,一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我为大家整理的美丽的小兴安岭第二课时教学设计,仅供参考，大家一起来右右吧.美丽的小兴安岭笫二课时教学设计就11、能结合的舌实际和联系上下文理解句子的启用.2、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容.3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落.4、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园,产生三爱这个地方的思想璜情.课文的第2部分，

2、楼受小兴安岭的捌海一年四季都是美丽.诱人的，了解那里有丰寻的物产，产生喜爱之情.描写S2天的段落,以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思.计算机铺助教学、音乐.一、导入这节课期口继续学习美丽的小兴安岭.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、极树几百里连成一片，就像绿色的海洋.小兴安岭的的海，一年四季都是美附的、诱人的.现在就让我们走迸美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段1 .学习第三自然段：(1)边读边画，把搔写春天景物的词句用Jj线画出来，并说说读完这段你有什么感受?(学生自由发言，把读和理解结合起来.)(2)板书：春抽出枝条叶子漱绿(3)理解抽出”一词，说说为什

3、么又抽出.?换成长出行不行？师：请学生欣雳小兴安岭的春天的美景.(课件)(5)新：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗?(配乐朗读)过渡：河里流满了春水.在不知不觉中，以天来临了.我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的?2 .学习第四自然段：小声读谀文,说说夏天的褥木与春天的有什么不同？板书：更密密层层郁郁葱葱(2)出示句子：夏天，捕木长得领有陶葱,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空.请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思.(3)朗读比赛：请学生朗读课文，比一比谁读得煨有感情.过渡：同学。读得可真好.吞、33小兴安岭的景色

4、是那偿丽、话人.秋冬两季景色又是怎样呢？3 .学习第五.六自然段：（1）学生小声读课文，分小蛆说一说这两季的景色有什么不同？（2）学生汇报师板书：秋摘叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界（3）小兴安岭的物产资源非洋丰客,除了书上说的，你还知道S瞠?（让学生展示自己亘找的资料，丰富他1口知识.）师：小兴安岭的的海，一年四季都是美醇、诙人的，它还有目眩丰常的物产资源.你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗？三、齐读最后一自然段四、拓展你喜欢小兴安岭吗?你愿意做个小目前,把你套欢的那一季节的景色介绍给大家吗?（给学生两分钟的准备时间）五、发散思维小兴安岭是一座巨大的宝库,又是一座大花园.我们如何对待已

5、拥有的一切呢？美丽的小兴安岭春抽出枝条叶子嫩绿S艺空层层郁郁葱葱巨大的宝库秋树阴煞落黄中透绿美丽的大花园冬树上积雪银色世界美丽的小兴安岭第二课时教学设计篇2教学目标：1 .能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣.2 .能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落.3 .领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，学习积累语言.教学重点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言.教学难点：对市点词句的理解.教学媒体：1 .多媒体课件.2 .一首优美的音乐.教学过程：一、交流资料，整体感知3 .交流资料，齐读课S1.4 .整体感知课文.师：小兴安岭给你留下了怎样的印我？（生

6、答）（】）指名读最后T自然段.（板书：花园宝库）（2）齐读最后一段.（3）作者是按什么项序描写了小兴安岭的美瓯（板书：春夏秋冬）5 .密示教学目标.这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美.二.赏读课文,感受美里1 .学习春天，掌握学习方法.过渡语：现在让我1口一起走进小兴安岭的春天去看一看.课件出示学习要求：a.请同学们自由读第2自然段，边读边想,主要写了什么里物.b.划出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听.自由读,同组交流读.（3泮生汇报好询、好句.（板书：抽出新枝）（4）（配乐播放课件）指导明读，感受美里.（5艰急画面，背诵课文.（联）6归纳学习方法.2 .合作学习夏、秋、冬三个季

7、节.过渡语：现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，S-S,去感受小兴安岭不同季节的美.（小组合作学习）3 .品读好词.佳句，感受小兴安岭夏、秋、冬的美景.学生;匚报好词、佳句，老师适时点拔，并指导朗读.（板书：葱藜茏茏、硕果累累、雪中藏宝）4 .老师当导游引领学生欣赏小兴安帏夏、秋、冬的美景.（配乐播放课件）5 .选择你最喜欢的季节有感情地朗读课文.6、学习第1自然段.同学们，我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物？（的木）齐读第1自然段.（板书：绿色海洋）三、激情总结，拓展欣宜配乐播放课件，欣赏自然风光图片.四、布氏作业，课后练能（出示课件）小练笔：我的家乡叨艮美！我

8、要写一写家乡的Tb景物.板书绿色海洋抽出新枝花园美丽的笑安岭更葱葱茏茏秋果实累累宝库冬雪中萩宝美丽的小兴安岭第二课时蚊学设计篇3一、背景语文教学中的问答是教师最王要的语言活动,是教师全郃教学技的一个田要组成部分.为此,有人把牧师称为“职业提问家”.通过教师的提问和学生的回答,可以检亘学生对已学过的知识和技能的掌握情况；可以开拓学生的思路,启发学生思维；幅助学生掌握学习出点,突三点；可以发挥教师的主导作用,及时调节教学进程何以活跃课堂气阮增进师生感情,促进课堂教学的和谐发展.由此可见,认真研究课堂教学中的问答艺术对于促进当前的教学改革,提高课堂教学效率是一项十分里要的工作.语文课堂提问要想要问得

9、开窍、问得“美，能够启迪学生的智段，就必须渗透教师艰苦的劳动和创造性的彩华.我通过本案例也想去探讨一下，阐述一下自己对问题式教学”的些许感受.知的小兴安岭讲述我国东物兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情.通篇始终在表达一个字：美.而美的呈现却是要求学生体会作者用词的准踊.生动上.教师又不能过多地琐碎分析讲解，面对这一现象,教师又该如何引发学生的兴趣，让学生去体会作者用词的准确.生动呢？我把整个教学过程处理为一个以问题为核心的循环教学过程.激励学生去“疑去”问”，并把这一线索费穿于整个教学过程.以问底为载体，教他提出启发性的问题,鼓励学生大胆质疑问雉.在老师的引导

10、下，学生带若问的自学教材，发现.理解、讨论问私浏碗据讨论的情况，有针对性地讲解，准确地引导学生解决问题.并在解决问SS的过程中积累语言、感悟语言、运用语言.丰富情感,提高语文素养的一种学习方式.二、案例赏析教学片断师：初读了课文，你们还有哪些词句或是课文上的问剧?生1:第四段中郁有陶葱“是什么意思?（请其他同学帮助解答）生2:郁郁葱葱是说捌木长得很旺盛.你还可以从文中的那句话来想象一下.（生读）夏天，的木长得葱葱茏茏、密密层殿）枝叶把整个森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空.它们连天都遮住了,所以说长潮E常茂盛.生3:我有补充,这个询还可以根据“密密层层*严严实实“这两个词来

11、理解.树木的枝叶长得很密，一层层的，不仅可以说肉木长得茂盛，我觉得还可以说树特别的多.师：你能过你的读让其他同学也能感受到树密而且很多吗？生：抓住三个事点词有感情的朗读.师：你们也试试.生：自由读,抽生范读，分组赛读.师：这是小兴安岭什么时候的景色？生：13天的里色.（板书）（继续提问）生小第五自然中写道“这时候森林向人夕宠出了酸甜可口的山葡萄,又否又脆的棒子，鲜嫩的庭菇和木耳，还有人参等名案药材.”这里为什么用“献字呢？师：示意其他同学发表意见.生1：我认为这里用的是拟人的手法。生2:这里不仅用拟人的写法，用这个献”字表现出是森林主动给人们的.师：我建议你们把这个“献字换成其它字试试,换什么

12、字好呢?生1：换成捧”字也可以.（读）这时候，森林捧出了”.师：不论用“献”字还是用捧”字，森林都愿意把这么多的财富在秋季交给人们，你学得森林与人们相互间是什么样的咯情？生1:我觉得森林与人类的关系非常亲密.生2：我觉得因为人夕谢森林好，所以森林才愿意献上这么的好东西.师：看来这里的人41确实很爱这片森林，而森林对人类的回报是“这时，”.师：怎择读才能体现出森林的无私呢？生1：抓住“献”字有感情的朗读“森林献.生1：教师，我还有问题：在课文第四段中“早晨，雾从山谷里升起来,整个森林为什么是浸在乳白色的浓雾里.?生2:浸就是“泡“的意思.生3:追问用“笼罩”不行吗？师：我们在浸衣8匿时会看到水渗

13、透到衣8舶强一个地方，在这里用浸你会感受到什么？（联系生活点拨）生：哦，我知道这个时候浓雾已经渗透到菽林的卷T角落.如果换成笼罩”就不会显示出雾漫得很深了，而是浮在森林的上面.师：谁来带着感情读一读？生：有感情的朗读.师；其他同学也来感受感受。三、课后反思这一教学片段主要围绕学生的质建开展.学生在通过课前预习，课上初读课文后，已经对课文内容有了初步了解.同时他fi感字词理解上也存在问即.基于希里学生把理解词语作为感受课文的台阶这样的考虑，我把学生提出的问这作为起始点，由一个字，一个词引导学生联系课文内容，由浅入深，由字面理解拓展到谀文内容的内在含义.当一个问题出现后,先让学生运用学业过的方法去

14、理解，在他们理解的基础上自己再作出判断.在这一点上课文的含义学生是否理解到位了？如果还有深入理解的余地，则旁鼓则引地指导学生去领悟、想象，并f三有竭地进行阴读，这既帮助学生深入了理解课文，同时也激发学生对语文学科的学习兴趣.美丽的小兴安岭第二课时敦学设计篇4教学目标：1 .知识目标：了斛小兴安岭美丽的5?色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法.2 .能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神.3、情感目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情.4 .创新目标：创设情境,读中感悟，读中积累，读中运用语言.教学吏雉点：自读感受小兴安岭的四季

15、景色及丰富物产；体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法.课前准备：因为搜集和处理信息是构建课内外联系的更要纽带，这一课与我们生活案紧相连，在课前，要求学生们搜集有关资料，培养学生自觉学习的习惯,同时从心理上做好学习的准备.教学方法：情境教学法，自学指导法，讨论交流法教学媒体：Cai课件教学时间：2课时教学过程：第一蝴一、激情导入，揭示课题：1 .导入：同学们，通过的想旅行，我们曾到过山青水秀的武夷山，泛舟畅游过恬淡清丽的江南小谊，深深地感受到祖国南方的风光美如色.那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫小兴安岭”，那里可美了，像个大花园.（点击打开课件主页）.2 .交流：学生汇报所尊找的有关小兴安岭的资料.二、扫除JS碍,整体感知过渡语：作者为了和你们分享这造化的钟灵神秀，他用文字把这奇特的美“拍磁”下来了，同学们想不想与小兴安岭作近距