2024年《统计》教学设计.docx

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1、2024年统计教学设计统计教学设计在救学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计要避循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问密，另以优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我整理的统计教学设讨，荒里对大家有所帮助.统计教学设计1设计说明在学生已有的生活经版基批上利用现实的情境或材料朝执学设讨有利于学生体会题倜想,的立随机意识.1 .体脸生活中的数学.教学本节课时，从学生已有的实际经验出发，把统计知识与生舌实际紧空地联系起来，让学生体肺生活中的数学.2 .做探究交流的小主人.本节课在探究条形优计图的画法的这个教学环节中，先让学生独立思考，然后与同伴交流自己的想法，能后小组合

2、作会试画出条形统计图，并且自己总结出条形统计图的画法.其间教他只是一位组织者、引导者和合作者.这样，学生就有更多的机会自主探究.动手辙作，真正成为学习的主人.谀前准备教师准备：PPT课件教学过程。引入复习师：我们已经学习了哪两种条形统计图?生：纵向条形统计图和演向条形统计图.师：条形统计图有什么特点？生：条形统计图能对事物进行比较，能让人清楚地看出数量的多少.师：这节课我们将进行条形统计图的相关复习.(板书课题:统计与概率)设计意图：通过对前面所学内容的简要回顾，再现条形统计IS的特点，为复习做好准备.。重点复习，强化提高1.课件出示教材I1.1.页4题.(1)明确育民小学各年级男、女生戴近视

3、确的同学人数统计表.(2)学生分组完成条做计图.(3)各组;匚报成果，投影展示条形统计图.(4)学生观察条形统计图,思考下面的问题:四年级戴近视镜的有多少人？哪几个年级戴近视镜的人数比较多？哪几个年级戴近视镜的男生比女生多？(5)组织学生在小组中讨论、交流.指名;匚报,让学生分别说出橙轴、纵轴、每格4弋表几人；各种百条代表什么.统计教学设计2教学内容1瞬大版小学敢学第十一册第五单元P59、60复式条形统计图教学目标1.认识复式条形统计图的特点,理解单式与复式统计图的异同，井能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数抠.2、使学生能有懵复式条形统计图，并的根据复式条形统计图中的有关数据作简单的

4、分析,判断和预刑3、培养学生自主探究、小组合作以及与他人交流、讨论的能力.4、体会数学与生活的联系，经历统计的全过程，进一步认识统计的意义.教学市点：能把简单的经式条形图朴充完整,并分析统计图.教学过程一、创设情境.感受统计与生活的案密联系.同学们,你知道我们学校六年段共有多少人吗？其中男女生又有多少人呢？我们的班长了解了各班级总人数情况，并将了解到情况制成了以下单式条形统计图，（出示条形统计图）学生观察它是由哪些部分组成的吗？二、设IS悬念，认识豆式条形图的重要性1 .老师说班长收集的数据还不够完整，原因是什么泥？请同学们联系生舌想一想.（学生联系生活实际很容易想到，各班人数分男女生，只统计

5、进级总人数是不够的.这样就很自然的弓I入复式条形统计图的必要性.2 .出示第二次收集的数据.追问：如果继绫用一个直条表示一个班级的人数还行不行？显然仅仅用一种百条，表示两种不同的数量是不行的.三、借助多媒体,自主学习豆式条形图1.学生讨论如何解决这个问题？如何制作？2、师倡助课件展示制图过程，学生观察作图的般序和方法，学生小组之间交流讨论学习体会，田点强峋图例的作用.3 .师：从图中你能看出什么？（标题、日期、单位、横纵辅、不同的直条图.图例以及纵轴表示的单位大小等），为何选用两种颜色的这和我们以前学过的条形统计图有何不同？我们把这种条形统计图叫做“复式条形统计图”四、分析统计图、总结复式条形

6、图的优势制作条形统计图的目的是为了直观的获取信息.分析数招.1、从图中你能获得5些信息?小组讨论，汇报.（各班男女生人数不同等信息）由此可以看出,更式条形统计图不但能看出各班男女生人数的多少，还便于分析和比较.4 .看图分析球类比爽中，在边线发球时，有单彩球，也有双手投球，根据你的经验，你认为单手投球远迁是双手投球远？（学生各抒己见）出示课本59页的统计表和豆式条形统计图,评价一下,哪一种更便于比较两种投球方式的投球距离？纵轴每榴弋表几米？最下面一格为何用圻线？（引导学生仔细观察、思考后，相互交流.纵轴每个单位表示05米，最下面一格用折线表示省略.）从上面的豆式条形统计图中你得到了哪些信息?（

7、学生根据统计图作出合理的结论）5 .紧接者出示一个小练习课件出示：某商场一季度冰箱.取暖渊情况统计图，缺少图例.学生从冬天取暝器卖得较多，并且BfitS气温的增高，销量逐渐减少.可以分析一下哪一种百条表示冰箱台数，哪一种直条表示取暖号台数.6 .完成课本60页试一试学生独立完成，师巡视,更点了解学生能从图中获得哪些信息五、深入生活，做小小统计人在研究过程中，同生们发现实验/J浮六年级的女电匕男生多.这是特殊情况还是普遍现象呢?有兴趣的同学利用课外时间调含我它年级的情况,并制作统计图.说说你了解到了哪些信息.六.总结回便今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？统计教学设计3教学目标：1

8、 .使学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步体会统计在现实生舌中的作用，体会数学与现实生活的联系.2 .使学生认识复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题,并能根据复式条形统计图中的有关数据作出简单的判断和预测.3 .通过对现实生活中相关事例的调食、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践铤力.教学市点：报招统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和颇.教学难点：自主探究豆式条形统计图的绘制.教学过程：课前指导学生完成两个单式条形统计图的绘制（节约时间，保证教学目标的实施）情5?引入谈话：同学们，你们知道我国有多少人吗

9、？你还知道哪些与人口有关的数据.下面是基地1985-20x年城镇和乡村人口的统计表，（课件出示）我这节课就一起来整理和分析这些信息,看看能有什么收获！二.自主探究、合作交流1、制作单式条形筑计图（课前预习完成）师在制图时要注意什么？生答后师简要小结作图时要注意线条要百画完后要桁上数据.2、自主探究、学生观察单式条形图（课件分别出示城镇人口统计图和乡村人口统计图）.、设疑问港：、生尝试自主完成复式条形统计图（可根据书上99页完成）IJ磁视并辅导个别差至先完成的可以同京比T匕，说一说自己作的好的地方.4 .合作交流.展示学生绘制的豆式条形统计图.生互评后教师点拔：这就是豆式条形条形统计图.（出示制

10、作好的大幅条形统计图井板书课期）、讨论交流：豆式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流.、全班汇报、交流.提出敢学问题，并解决问题联系实际激发情感小组讨论交流,分析人口逐年变化情况.三、巩固应用1、出示菜超市两种饮H月稻售情阚计图，回答.从统计图中你能得到哪些信息？、如果你是皑市老板，下个月应该怎样进货？2.出示1997-20x年我国废水排放统计图,观察并回答问52.工业废水排放在逐年？生活废水排放在逐年？从图中你想到了什么？（渗透环保意识）四、拓展应用买蹑舌动（可以课后进行）：通过调资,或上网搜集你感兴趣的敢据，制成埼计表,再根据统计

11、表制成条形统计图，看看你能从图中发则5些信息.五、回顾总结，展示个性1 .今天这节课我fi洋习了什么内容？你有什么想法和体会？2、同学1J三我们的生活中有许多问题,都可以用到统计的知识，你想用我们今天学到的知识去解决哪方面的问底呢？教学反思这节谀的整个数学就是学生亲历探究,自主实践，分析处理的过程.反思整节课，留下了许多遗憾，在课堂上也出现了一些问题：1.对统计图的解读，没有呈现一个坡度,从单式统计图过度到复式统计图,没有体现学生的探索欲里.2、课前的激励调动不充分，课堂气象显得匕电案张，沉闷.3、过渡语言生涩，显得过程不紧凑,连贯.4、评价语言不丰哥,缺乏明显的指向性.5,本课的研究点是学生

12、多感官参与下的自主探究学习，感觉学生动口不充分，体现在生生交流的环节上，没有放开让学生用自己的语言进行表达.6.学生在生活中还发现很多统计在生活中的实际应用，由于时间关系没有让学生充分表达出来，在以后的课上还应多加思考.教学是一门永无止境的艺术.今后，我将不断学习,努力改正教学上的一些不足，认真牯研救材，继续学习课改的新理念,扎扎实实的上好每一堂课，真正陵惠带给学生.统计教学设计4空间与图形一、平面图形的认识和计算（一）线联:用直尺怫点连接起蜘得到一条甄线段的长就是这两点间的距圈.平行线：在一个平面内永不相交的两条亘线直线：把战段的两端无限延长可以得到一条直线垂战:两条直线相交成亘角，这两条直

13、线叫做互相垂亘，其中一条直线叫另一条直线的垂线射线：把线段的T无限延长可以得到一条射线（二）角：从一点引出两条射线所组成的图形锐角：小于90度的角直角：等于90度的角角钝角：大于90度而小于180度的角平角:180度角周角：360度角（三）平面图形1.三角形：由三条线段首尾相互连接围成的图形锐角三角形：三个角都是猊角按角分百角三角形：有一个角是直角钝角三角形：有一个角是钝角三角形等超三角形：两条边相等按边分等边三角形：三条边相等任意三角形：三条边都不相等2、四边形:由四条线段首尾依次连接围成的封闭图形.平行四边形长方形正方形四边形直角梯形悌形等腰梯形3、特征及周长、面积计算公式：名称图形字母意

14、义特征周长面积公式正方形aa-边长四条边都相等，四个角都是直角C=4aS=a长方形baa-长b-宽对边相等，四个角都是直角C=2(a+b)S=ab平行四边形haa-底h-高两组对边分别平行且相等S=ah三角形haa-底h-高市三条边,三个角，内角的和180度S=ah+2梯形aba-上底b-下底h-高只有一组对边平行S=(a+b)h2Odrd-直径r-半径同圆内半径相等，直径相等，直径是半径的2倍C=nd=2uS=11r二、立体图形的认识和计算1.长方体与正方体特征的区另归联系mi名称相同点不同点面楼顶点面的特点梭长长方体6个12个8个6个面一般都是长方形，也可能有两个相对的面是正方形，相对的面

15、的面积相等筠组互相平行的4条棱相等正方体6个12个8个6个面都是相等的正方形12条棱都相等2 .圆柱、圆铤的特征名称图形特征圆柱上、下底面是面织相等的国两个底面之间的距离叫做高.侧面沿高展开是长方形(正方形工有无数条高圆惟底面是圆形，顶点到底面圆心的距离叫做高.只有一条高.3.立体图形的衷面积和体积的计日公式名称图形字母意义表面积s.体织V正方体a-梭长S=6aV=a长方体a-长b-Sh-高S=(ab*ah*bh)2V=abh圆柱体r-JSM5h-nC-底面周长S1.j=ch=211rhS表=S侧+2S底面V=sh=11rh圆铤体r-JSM5h-高V=Sh+3=11rh3统计与概率单式统计表统计表复式统计表百分数统讨表统计表包括：总标题、纵栏标题、横栏标