2024年《给教师的36条建议》读书笔记（精选8篇）.docx

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1、2024年给教师的36条建议读书笔记（精选8篇）给教师的36条建议读书笔记（精选8鞫）当看完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，这时装关键的读书笔记不能忘了哦.干万不第认为读书第记随便应付就可以，下面是我收集整理的给教师的36条建议读书笔记，仅供参考，大家一起来石石吧.给教师的36条建议读书笔记篇1我拜读了李慎西老师所著的给教师的36条建议，读后掩卷而思，感献万端.有惭愧与反思，也有智意与力f1.t.李镇西老师以一问一答的方式在书中谈到了有关于智急教师的养成如何成为锻好的自己，教育技术的巧妙运用，对待“特殊学生”的方式，以及对于现在匕徽热门的“教师尊严”等问题省随涉珞.另外，书中还对“如何

2、对待自己的教育失误、如何有效的与孩子淡心、如何对学生迸行其是教育”等比较难把握的问趺做了细致的分折这对处在教学一例我们将起到很好地参考作用，而对于我们自身的发展也有着非常实际的意义.一、对学生迸行真实的教育书中李老师肯定了对学生进行“真实被有”的必要性,并讲述了李创照咛晓燕两人的悲惨遛遇，虽然此二人的事件城个别案例，但同样值得我1口深思.书中李老她真诚的向我谢述了他是如何应付检查配合学校认认真R造假的，事后又是如何向学生们吐然心声的.他当时的一段话让我感到由衷的佩服,佩服他的敢于说真话，敢于向学生承认错误.我觉得对学生们进行社会现实教育是必要的，没有什么是十全十美的，这个世界这个社会的大部分是

3、美好的善良的，但也有许多的丑恶的不好的现象客观的.存在着.尽量不做假，这是我们所能做的，如果实在躲不过，那么就应该坦率的告诉学生，我6证在做着不该做的事；而且告诉学生以后如果有机会有能力尽量杜绝弄虚作假.这才是我们再买的教育,出实的社会，克实的中国,我们要教给他们正喇辨别方法，正确的看待认识我们这个社会.看到这个世界的美好善良并努力去维护彳嘘进这种美好和善良，同时也要学会警ts社会上的丑恶现象，远圈它们，正确的分析他们，从中找出有利于自己的积板因累,而这需要我们的老师正璃的引导.二、走进学生心灵,真诚的和学生谈心李老师在书中说：“成功的谈心，第一，要发自内心的尊重学生，千万不要居高临下；第二，

4、语言要有亲和力；第三，要善于谛垫,善于不知不觉的走进学生心灵.李老师给我们举个了他的例子，我体会到彳酸田口谈心是一门技巧，如果你掌握了这个技巧你就能和学生有效的沟通，但残谁往容易犯的错误就是，老是以居高临下的角度来看待学生，使得他们感觉不到被尊重,而且喜欢以偏就全，犯点小错误就抹杀了孩子的所有优点.记得学习的革命一书中也存一段话是谈如何与学生谈话的，我想把这段话和大家一起分享“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴衣；如果一个孩子生活在讽剌之中，他就学会了害殆;如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地

5、生活.”三、关注自身素渍的提升李老师在书中写到，机遇、实践、阅读、写作、思考、个性、心态、童心，是教师成长过程中不可或缺的八个田要因素.而李老师也就是这样身体力行的,为我们展示了他的成长历程.学高为师，身正为范，是每一位教师都应该铭记在心的.一个好教师应该对自身有不断他要求关注自身索筋的提升不断反思教白教学磅.我们或许不会成为和李老师一样的名师，但不追求进步和成长，我们将注定平尚.教师是平凡的，工作是琐碎的，时代赋予的责任是彰大的，但我们追求平凡、拒绝平廊.给教和的36条建议读书笔记篇2读完了学销西老师的给教师的36条建议,苏思，我有一些不得不说的穗.有后悔与反思,有希望与憧忸,有经验与教训，

6、也有智禁与力II1.对于一些数育难题,李老师能够巧妙化解;对于一些人事关系，李老陆能移娓娓道来；对于一些不正之风，李老师能够一针见血;对于教育本身，李老师充满了杏智与胸襟.这些都让我联想到了我们学校的课堂教学一单五环教育模式1.单五环的推行是为了解决以下情况：1.很多媳努力学习，使出了浑身解数却依旧跟不上进度的学生被落在后面.2.还有一些学生太过忙碌，错过了一些核心概念学习.3.还有一些学生学会了“混学校”,但从来没有再正的理解课堂的重要内容,而一单五环可以对学生进行个性化教学.一单五环的优点：1 .一单五环让学生自己掌控学习，有助于培养学生的自主管理时间的能力.一单五环后，学生能根据自身情况

7、来安排和控制自己的学习，完全可以在轻松的独围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学力咯紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上故学节奏.这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上，有助于学生学习效率的提高，实现学生学习的个性化.2 .一单五环增加了师生.生生之间的互动.学生在谀下可以J艮同学进行充分合作交流，培养了学生的合作精神，课堂上就会节约出大量的时间进行师生互动、生生互动，共同探索学习中的凝点和难点,提高教学效率.3 .一单五环可使课堂变得更透明.很多家长经常问及他1口孩子在课堂上的表现.想知道孩子到底是怎样一步步落下的，可是学生学习不好，究其原因可能有千万种.有的学生可矮

8、没有掌握足够的知识；有的学生因为个人原因影响了学习等等,而感染学生之后当我们（家长和老他）分析出孩子没有学习的真正原因时，就可以在适当的时候采取必要的干预措施.老师面对一个班的学生精力有眼可是家长却可以一对一的解决.4 .一单五环让更多人受益.对于我0浮校而言，很多家长的知识水平都不太高,当学生有知识点落下时或者有不他的内容，家长只能干着急因为他们不知道如何教授，而感染学生使得教有的界限更加广，家长也可以通过视翔I三子一起学习，有不明白的可以一起讨论.当然如果要在我们学校真正实施一单五环还有很多难关要修越：1 .如果每门学科课前都有预习学案，学生没成以多的时间去消化，因为要思考这节课有什么问题

9、,哪些不慌的还要记录.想要实现这一目标前据是学生必须有强大的学习胡力.2 .我4殍校一个班级30名左右学生，学生学习差距较大.他们的知识基础.社会阅历、阅读图式、实践经检等也不可能是相等的，他们的智力因素和非智力因素也因此有很大的差别.在这样的情况下，一个导学任务单恐怕很难满足国个学生的需要.3 .不可能有让每位学生都能存缰的一单五环，没有教”而在场的课堂是很难适应每个学生学习需要的，教师绝妙的导是在课堂生成过程中产生的，是教学过程中师生皆超火花碰描的结果，没有学生参与其中的课堂还有精彩出取4 .一单五环无疑是新型的,如果实施对每个老师来说都是挑战，这需要教师对导学案的熟悉鸵握，也要对学生可能

10、出现的疑惑了如指掌，课堂上如何引导学生进行交流也是我们较师学要攻克的难!S.当然作为教书育人，传授知识的教师,也应该加强自身修养，减少失误，要努力做到：1 .尽量地丰富自己的知识,扩大知识面，有寺段的知识功底,增加自己分析问题解决问剧的能力.2 .培养自己细致的性格.有些失误是由于教师工作不细致产生的，教师岫便应付,粗心大,造成失误.要改变这种情况，就必须培养自己过g做工作的性格，以防出借.3,做检盒.做事检盒在教学中也是一样的市要.一是教师在教学前检瓷,把失误消灭在未发生之前，因为有了事前检亘，有时可以发现好多问题,以供在教学过程中做借鉴；二是事后检盒.如琏堂板书，就必须在板书完后看一下或试

11、读一遍，及时发现问题,及时纠正,4.事前练习,有些教学中的更要事情，应该事前做T练习.给教师的36条建议读书笔记篇3读了李镇西老师的给教师的36条建议，沉思,我有一些不得不说的感想,有后侮与反思，有希里与悒憬，有经聆与致训I,也有智超与力.对于一些救臼雄威，李老师能够巧妙化解；对于一些人事关系，李老师能够娓庭道来；对于一些不正之风,李老师旎够一阵见血；对于教育本身，李老师充满了睿智与脚襟.给教师的36条建议并不是专门写给班主任的，而是面向全体教师的.书中谈到了教师的尊严、教育与惩罚、新教白实畛、教师成长的因素、如何阅读理论著作、如何处理与同事的关系、如何对待教育失误等等，这些都是所有教师遇到的

12、效育难题，所以我在阅读的过程中感觉李老师的建议对我*用蔓大焉.这本书又谈了大量的与班主任工作有关的话题，例如对待后进生”的问Sfi.确立班委、安排座位、主题班会、班级活动.学生的周d班级意外事件处理等等可题,这些都具有实际的指导作用，甚至可以直接使用.每个老师都是有故事的人，如何编织、演绛自己的精彩，不同的人有不同的邮.对于教育路上的珍珠，李老师能够用彩线将其缀成一串串精美的项链.读李镇西老师的书，感觉学老师几十年的教育经历就是一部书，这里面有对教育的真切感知,有无数教育素材的积累.每个老师都可以有这样一部书，可是当自己老去，回望自己一生的教白经历，有哪些东西永远记优新,有哪些东西可以永久保存

13、，大浪海沙，荆下的难道是一片苍白的回忆?我们也在从事教育，我们也在上谀,也在当班主任,也有很多经历,有很多故事,如果故事只有自己或者少数亲朋好友知道，这个故事是淡薄的.如果我们能够拿起笔,将教育征途上的点点滴滴记录下来，我们的故事就是厚田的，我他可以成为有故事的人.李老师的致育观念可以用两个字概括：爱心和民主，这也是李老师有意识倡导的教育理念.我以前并不反对爱心,耳至提出用尊田替代爱心”，读了李老师的书之后,我发现爱心才是教育的真谛.这里的爱心并非虚情悔意,更不是华而不实的语言表达，而是一种带有教育技巧和教育方法的教臼智减.其实，读李老师的书，我很限服学老IJm与学生的谈话技术，不论是以前当班

14、主任还是现在当校长，李老师的谈话都是有方法和技巧的，但谁也不可否认这里面包含若学老师对学生的关爱.教育圈不开智屐,或者说，有智亚的教育是交词无力的教育；但t匕智超更更要的是教育者心中的民主主义理想和人道主义情怀,而不是手中的“兵法因为我们面对的是成长中的孩子，而不是我们必砺肖灭的敌人.确实如此，在班级管理焦头烂额的时候,我们首先想到的并不是大爱无疆，而是兵法谋珞，这其实也无可原非.哙定班级局面不仅是一个现实问题,也是一个教臼问S1.关键问SS是，我们的教育不能仅有方法、技巧、谋略、兵法，还应该有关爱、温情、善良、人道、良知等等.我以前提出一个说法：”仅有爱心的教白是不成功”，息思是在崇尚爱心的

15、同时，也应该去探索一些教育技巧和方法，积累一些教育素材，这些也是教育的一部分.爱心，是教育的根本；民主，是救白的方法，两者共同构建了李老师的教育理念.李老师的民主数百，其实堂在班级体制和班级理念建设,李老师重视班规的产生、执行，垂视班干部的选举、座位的安排，这些都可以算是班级体制的范围.李老IJ喉侣的替良、正百、诚信、机智等品格或者索养其实也是班皴理念建设的一部分.用爱心作为基础，用健全的体制和现代的理念来建设班级，或许才是最完美的“班主任之道”.用这个标准枭衡量我自己的班主任工作，我有点觉得自己的工作很幼稚,因为既没有爱心作为基础，也没有一以货之的理念建设和体制建设，在这一方面，我留学老师还

16、远得很.不过，我觉得,只要自己保持对敦育的虔诚，保持对优秀鼓师的仰望与学习，我廉够无限制地接近更完善的教育境界.人无完人，孰能无过”.对于李老IJ顿到OiI何对待教育失误的问!S，我也有所感悟：教师会有失误的地方，这是无可指责的.值得吏视的应该是产生失误后,如何扑教和处理,一个老师对自己的失误应该有正确的看法和态度，大胆承认，认真地正视，一丝不苟地改正.有的教师认为在学生面前承认自己的错误,就妾了自己的面子,会失去减信,不好工作。这其实是种偏见，这种偏见的后果可能是在人格上学生认为你做人耍奸诈不老实；在知识上可箍是谬论流传.而使教育质量踵低,这样就与教师的身份不翻$了.教师只有勇敢承认,大胆改正,机敏地处理，才能流免谬误的产生，给学生以正确引导.按失误的情况来君教学的失误大概有两种，一种是偶然性失误