2024年《缩写猎人海力布》教学设计范文（精选篇）.docx

《2024年《缩写猎人海力布》教学设计范文（精选篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年《缩写猎人海力布》教学设计范文（精选篇）.docx（25页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、2024年缩写猎人海力布教学设计范文(精选篇)缩写猎人海力布教学设计范文(精选10输)作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把较学原理转化为跤学材料和教学活动的计划.另处你有了解过教学设计吗？下面是我精心整理的缩写猎人海力布教学设计范文，希望能够帮助到大家.缩写猎人海力布教学设计第1教学目标：1、能借助情节梯等，提取主要信息，戳括复述故事.2、紧扣海力布的三次语言，4尊合作，视频引路，分角色表演海力布劝说乡亲1门赶快毅家的部分，初步学习创造性表演的方法.教学过程：板块一：链接旧知，明确目标1.回顾以前学过的汉族民间故事，如西门豹.除三害等，引入蒙古族民间故事箔人海力布出

2、示课题,齐读.2、民间故事在老百姓的口耳相传中淙传下来，怎么学好它呢？出示单元导语.板块二：借助图示，熟练概述1.回顾长文快读的方法.2,用这样的方法快速默读课文，看看写了海力布的哪几件事.3、找出与第一、二个故期相对应的段落，概括故事情节，出示情节梯的格式.(1)介绍,情节梯”(2)借助情节梯，说好文章的主要内容.4 .海力布给你苗下了怎样的ED象?最能反映他舍己为人品质的是第几个故事?5 .聚焦第二个故事，还有什么办法能帮我口梳理文章写作脉络呢？(根据学生回答，出示相关图示：思维导图、表格.鱼骨图等)，自己结合第二个故事画一画.6、看着图示简要豆述第二个故事.板块三：以读促演，初学方法1.

3、读一读第二个故事，找一找海力布劝说乡亲的港言,划一划.2.出示S力布的三次语言，t做：三处语言有什么不同.3、指导朗读，读出语气：从急切一急得掉下了眼泪一镇定.第一次语言：注意标点符号，两个.!*关注市要标点第二次语言：带若点无奈(发誓)加上动作神态第三次语言：做好决定，沉着冷薛.一注意感情变化4、四人小组第一次合作，表演三个不同的海力布，模仿他的动作、表情.(1)出示评价标准：关注近点标点；注意情檬变化；加上动作、神态.小组试演.(2)小组的第4位同学根据评价标准给星.5.如果我们来再现当时的场景，海力布这个主角的语言要保留，还要请几个群众演员，可以是谁呢？他1口会有什么表现？(1)交流，评

4、价标准：是否符合年龄、身份.生;骼脱实际情况.(2)更点指导老人的语言朗读.(3)我们刚才演了那么多，书里只用了一句话,(海力布焦急地催促大家,可是谨也不相信他)这叫”细化情节.”(板书：细化)4.观看动画片片段，仔细观察海力布的表情.动作、语言.哪些情节你印款最深刻？交流1:改叙述性语言为人物语言.(板书：修改)交流2:加入新去、动作、语言、神态.(板书：添加)5、小组第二次合作：演一演，海力布劝说乡亲宓快搬家的部分，把课文中的情景再现出来.(1)出示评价标准：把匿*事主干；细化情节；添加动作神态语言；修改叙述方式；其他方法.(2)小组试演.(3)展示，阳笊6.今天，我们出点学习了海力布孜乡

5、亲变石头的故事，知道创造性表演要在保留主要人物语言的基出上，运用细化情节，添加语言、神杰、动作的方式,这样能使故事变得更生动,下节课，我们要学者用这样的方法来创造性地复述第一个故耳.缩写猎人海力布数学设计篇2一.教学目标1.能自主认识生字，联系文本理解*积累”陶醉、造光.词语.2 .品读表现达格妮理变化09语句，感受她内心的激动，井能有感情地朗读.3 .能根报提示简要更述音乐家信守十年前的港吉，把一首乐曲作为礼物献给守林人的女儿的事，背诵课文3、4、5节.4、感受音乐家以奇妙的方式,信守了十年前的诺言,给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的J5学感情.二、教学重点通过学习课文，体

6、会达格妮的心理变化,理解礼物的珍贵，感受人与人之间的百华感情.三、教学难点在学习课文的基础上，频住人热心理的变化简要复述课文.四.教学过程谈话导入，揭示课题1、今天，我fi尸起来学习一篇十分感人的课文.2 .整整十年，历经三千多个日日夜夜才收到的礼物，让你猛然间感受到这份未施的一（用一个词语来表达）.3 .请把你的这种感觉融入再读课俄.二、检查预习，整体感知1 .预习了课文,我谢课文内容应该有了大慨地了解,这是一份怎样的.礼勃啊？谁送给谁的呢？请根据提示说一说，出示：十年后，送给一份的本第.2 .各自准备，交流.三、研读文本，品析语言,体会情感对于这份礼物，我4琳会不一，请大家再好好读读课文，

7、想一想,说一说你的感受.令人吃惊（大师力作即唬深远）1 .出示：下一节目是脚海威的音乐大IJ暧德华葛利格的得意作品：献给守林人的女儿达格呢.2 .教师补充资料介绍：爱德华葛利格.3 .达格捉收到这份礼物时的心情是怎样的呢？出示：忽然,她坐百了身子，睁大了眼睛,她几乎不敢相信自己的耳朵.这是怎么一回事？这个有名的音乐冢怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢?读读语句，你能用一个词语来形容她此刻的心情吗?请你带若这样的感情朗读语句.引说：达格娓故讶是因为？达格妮充满疑惑是因为？达格妮觉得不可思议是因为?板书：激动令人感动（信守诺言）1.这是一支怎样的乐曲啊?这格娓从乐曲中听到了什么？出示语句,

8、辨析：她听到了森林的喧蜂，大海的咆哮，小鸟的呜殖，牧京的笛声她听到了哈哗的森林，咆烤的大海，呜唱的小鸟，吹笛的牧IS想像说话：沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她仿佛回到了自己的家乡挪威西部的大森林，多么亲切，多么题费.从乐曲中她还听到了（），（），（）名读句板书：陶醉2 .优美的旋律让达格娓的思绪回到了十年之前的一个秋天，出示第四节.师生配合读，理解破折弓的作用.请大家展开想像：在这迷人的秋色中,音乐家和小女孩会有一番怎样的对话呢？同京合作说一说,指名交流.3 .八岁的达格妮得至Ui午诺后,她一百在期待耕.在这份期待中，燧的心情有什么变化I呢？引读第5节：十年的时间多漫长喇!当懈新成长的时候，有

9、时（会微笑若想起这次相遇，期待着那件礼物），她心想（），岫着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人亘会哄我，哄一个八岁的小姑娘.送我T怖好的礼物，在十年以后！）最后她失望了，（就比他有这样的心吧，也无法把和榭送到我的手中.）板书：期待、怀度.失望4 .课文第4、5两节是达格呢在峥听音乐时对十年前往事的回忆,我。府这种写作手法为插叙,这段描叙可以让我。3J5切地感受到大师爱德华创作的漫长和默辛，在这段时间中，他会做些什么呢？学生爆像说话：感受大师创作的孜孜不倦、精益求精，以及他信守诺言的品质.令人幸福（充满祝福）1.为什么说这是最好的本陶?2、指名回答，出示语句：那个和气的城里人就是大音乐家爱德华V利

10、格.他信守了十年前的诺言r而且用这样奇妙的方式.他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福：你就是黎明的瞟光,你就是幸福.”谪名朗读.语言表达：达格提从乐曲中感受到了音乐家对自己深深的祝福.所以说，达格妮是X,她就是X.3.所以达格妮听完乐曲，出示语句：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊.她辑力郎制住呜咽,省下身子，把脸埋在双手里.指导朗读.4、音乐会结束后,出示语句：音乐会结束以后,这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：生活呀！我爱你一”齐读语句.这是达格妮内心的呼声，饱含着激动.感激和幸福，所以在腰折号在这里起到声音延长的作用.板书：幸福再读语句.四、复

11、述总结1、多么神奇的经历啊,多么不同寻岸的木蹒啊！让我们试若根5微书简要地宜述课文.学生简要复述.2、说说此刻你心中最真实的感受吧，学生交流,隙机.五、剧的I练1.背诵3、4、5节.2.简要复述课文.3、写话：展开想象，达格妮在乐曲中还听到了什么？缩写猎人海力布教学设计箱31 .认识“誓、谎”等4个生字，会写、酬、珍”等11个字，会写猎物、尊敬”等29个词语.2 .读、说.议、演.写贯穿数学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来.3 .创造性地复述故事.4 .体会海力布舍己为人的高尚品精，脩得每个人都鹿拥有一颗善良的灵.5、写一段话介绍“海力布石头的来历.1.创造性地复述故事.2、写

12、一段话介绍海力布石头的来历.2课时（1）课件.（2）学生阅读几篇民间故事，把最感兴趣的12个记下来.第一课时一、说Tft师：冏学们，你们百欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事.它们或者机智幽默，或者脱善良美好,或者慝人至深下面，请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听！（发言者每人1分种左右，要求把故事槌概说清楚.）（此过程看似无意，实际在说的过程中，阴是简要他说更要求学生能抓住爱索,理清条理，春清故事大意，即抓住主要内容，此过程预计5-7分钟.）二、学一学学习本课11个生字和有关的新词.（若更学习酬、叮.聪、塌、誓”的音、形、义，若市强调延”字的笔崂和书写.）三、读一读

13、师：同学们，猎人海力布是个感人至深的故事，现在请大家用自己喜欢的方式来源巴！（或朗读,或默读，或轻声读，课堂上同学们选择适合自己的方式来读.此时的读不是细读、精读.而是授清脉络，弄清使概的读,此过程约5-7分钟.）四.写一写师：大家都已读过课文，下面请大家用10分钟的时间为这个故事写一个内容提要.约150字左右，要求故事完整清楚.（有起因、经过、结果，叙述清楚.）（写比起“说更郑第一些，而且每个人都参与了，动手了，练习把全文缩写150字的“内容提要”，实际就是在抓主要内容“，而且又和“练笔”有机邂合起来，这样可以达到“一石两鸟”的目的，此过程约为10分裨左右.）五、议T师：同学们，4猎人海力布

14、这个嫌人至深的故事流传至今，为人们传假.另陷同学们读完课文，一定有许多话要说，下面请大家再细致地读课文，提起笔,把你最感动的地方划出来，然后把你的感受告诉大家，说什么，怎么说都可以！在全文中，有多处令人感动的地方值得深入体会。1 .第2自然段中“他热心帮助别人尊敬他.2 .第A6段中，海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节.3 .第79段中，海力布劝大家搬家的三句话，及他洒牲后大家沉痛的O情等.以上这些是备课时预想的“恁动”语句，尤其海力布三次劝大家撤家的话要更点通过读*说来体会.文中还有许多感人之处，学生提出,教饰相机引导.师生在此过程中体会、感悟，为后面表演打基础,时间约为15分

15、钟左右.第二蜘一、演一演师：同学们，为了把这个动人的故事再现，请大家自由结合成“表演团，先商量一下，依后把你们认为最感人的情节演一演，好吗?（此过程而在情根的烹陶、感染.如“救乡亲一部分，学生要想：海力布只有三句台词，但侑真感深，怎么演？乡刘口会有什么想法，怎么演？鼓励学生能根据课文及自己的理解,进行个性化的发挥和创造性的表演，此过程约为10分钟.）二、理T师：同学们，学习了“猎人海力布”这个故事，你。为什么感受？那么这个故事为什么这么吸引读者呢？我们来共同讨论一下.（有曲折的情节,环节紧密相扣，情感一步步推向高潮。）板书图示：（“文似君山不喜平“，此环节意在使学生知道，一篇文章，一个故事要想写得生动，吸引人，野i曲折的情节，合理的想象.）三、编F师：下面，请同学们根据老师提供的故事开头续写故事，或者自己设计开头编故事.要求发挥想去力，把故事算得曲折动人，争当.编故事大王！拟提供以下开头（35个