2024年《给教师的建议》读后感合集[篇].docx
《2024年《给教师的建议》读后感合集[篇].docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2024年《给教师的建议》读后感合集[篇].docx(24页珍藏版)》请在优知文库上搜索。
1、2024年给教师的建议读后感合集篇给教师的建议读后感合集15篇)读完某一作品后,你有什么领悟呢?需要写一篇读后感好好地作记录了.可能你现在事无头绪吧,下面是我精心整理的给教师的建议3读后感,欢迎大家分享.给教伸的建议读后感1苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议中每条建议谈一个问即,既有生动痂际事例,又有精印的理论分析,许多都是苏赛姆林斯基教育跤学中的实例,用平实的语音幅Sg道来.此书文字深入浅出,通唤流畅,板便阅读.它并不枯燥,在木陵的语言和真实极事中渗透着大师的以人为本的教音理念,对于我们来说,具有极强的指导意义和可操作性.我经常有一个疑惑教乖哪有那么多的精力?时间从哪里来?每天必须做的几件事就
2、占用了我们绝大多数的时间:备课、上课、改作业、课勺制导、处理学生之间的种种问题我真是不知道该怎样才能做好所有的工作.在书中,苏霍姆林斯基告诉我,教师的时间从书中来.只有每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊,就像渗湿小溪,每日不渐注入思想的大河TS.就像书中另般成功的历史教师说的:”对这节课,我预备了一弟子.而且,总的来说,对每一节课,我都是用终生的时间来备课的.不过,对这个课逊的直接预备,或者说现场预备,只用了大约15分钟这不禁让我想到学校组织的3+x教学活动,各位老师能在课堂上存心应手、左右逢源、游刃有余,让人觉得听课是一种享受,而自己上课时尽管精心预备,教学环节的设讨可谓精心,但我有时感
3、觉在课堂上却往往显得捉襟见肘,感到语吉贫乏,缺乏感染力.真是,书到用时方恨少明!原来,这是因为用一芸子来备课和用谀前的几小时来备课,效果肯定不同.大IJ币让我知道了读书不是为了应付明天的课而是出自内心的需要和对知识的渴求.要知道作为教师,在科学知识的大海里,我们所教给学生的教科书里SB点根底知识,只是沧海一票.若我们没有源头活水,怎可能救出好学生来?一百以来再超足于做好坡师的根本工作对于学校要求的写救学反思总是处于一种应付、段难的状况.看了苏翟姆林斯基的给教师的建议中关于写教师日记的.建议和我怎样写教育日记的两条建议,对我触动很大.现在每周都要完成一线教育施笔、一篇读书笔记的时候都觉得无从下手
4、,没什么好写呀,写什么呢?不就是每天上课、下谀、处理些鸡毛部皮的事吗?有时候阅读别人的教育博客,看到别人三天两天都有更新有时上面在我看来毫无意义的4浜在她的笔下却变成了趣味盎然的小故事,我很敬低,也很艳羡.同样是教师,我为什么总觉得无话可写、无事可说呢?现在看完这两条建议后再想想:其实我们身边并不缺乏可写的东西.有时候同学间的一次争吵、一句话语和家长的一次交流,都可以点燃我们灵感的火花,只是我没有及时记录下来,等到再想写时已不留宸泣了,再有我觉得苫于现看也是很重要的,有时候,同事们在一起互相讨论的问题:哪节课堂效果怎样,哪个学生蔻爱庙嘴网个学生能答复匕有创意的问题.我时常看了别人写了以后才觉察
5、,我也有这样的事呀,为什么自己就不知道写下来呢?原来自己太粗心,不善于观看,教育随笔就无从写起,所以我们要写好教育缱笔必须做个有心人,孩子的一言一行、一举一动都要在自己的眼睛里留下痕迹,随时随地记录下来,这样就会拥有许多的珍贵的财宝.书中还有许许多多的启发,不是我一言半语所能说得完的.总之一句话:想当一名合格的教师,书是不可缺少的.给教师的建议3读后感2在这个学期中,我认真拜读了苏密姆林斯基的给教师的100条建议这本著作.读完以后觉得这真是一本值得我IiJ每T立教师要用心去品读的好书.书中的建议彳物告看似浅显,实际上是苏荏姆林斯基完整的教育思想体系,涉及教师经常遇蜩酸手问题.书中用了很多的事例
6、彳咻会,把枯燥0三白学、心理学的基本观点S)述得生动.明白,读后令人倍檄亲切、深受启发.而书中的每一条建议者隋益于教师开熠三R界,提高水平,它可以作为一面如可做人的慢子,给人以启迪,值得我fi)-遍又一遍地阅读、品味、反思.在这本书中给我印象最深的就是关于如何转化后迸生”问题的深入剖析,众所周知,后进生.,一般是指引陛学习差、纪律差、行为习惯差的学生.所以在教学中,对后进生的教学工作知E是教学中最难又最里要的一块,就好比威姆林斯基所描述的“最难情的硬骨头”.这部分学生理解和记住教材所花的时间,比大继的普通学生多2、3倍;头一天学过的东西,第二天就忘但,而且这样的孩子识字员几乎为零,根本不能正常
7、阅读,因此学习上就会越落越远.说起后进生.我真的是深有感触.今年我接任了新一年级的班主任,班级中就有四、五名同学像书中所写的这样,不但所学的知识不能掌握,就连最常用的汉字都不认识几个.而且这几个孩子还有一个共同的特点,就是不爱与同学交流,比较自闭,性格十分内向.在与家长沟通后,发现他们从小就是在老人身边长大,由于老人没有什么文化,又不经常接触外人,孩子C海天就生活在自己的小世界中,久而久之,养成了内向的性格.于是我开始耐心地去引导他们,想与他们多多沟通,可是每次交流都是我一个人在扫双瓮,这几个孩子根本不会与人正岸交流.后来我又想办法,让班级里优秀的同学利用课下时间来辅导他们,幅助他们多读,多记
8、,但到最后,还是一点用没有.前一节课教他们识的几个字,转眼间下节课就又不认识了,所以就更不用提正确地书写这些字了.所以在学习上,百是十分吃力,甚至有时自己都认为,在他们的身上是不会见到光明了,为此我真是十分苦恼,究竟如何才能充分调动这部分孩子学习的兴趣,使他们能愉快地进行学习,正常地与人交流呢?带若疑问,我又继续品读了给鼓你的一百条建议这本书中所有关于改变后进生的部分,读着读书,自己便被这本书深深地吸引了.书中的每一条建议仿佛都是为自己量身定做的TS,让我如饥似渴,深受启发.大教育家苏建姆林斯基,他用毕生的精力在研究学生,研究故育救学工作.在他的眼里,这世界上;殳有永远的后进生,每位学生都有他
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 给教师的建议 2024 教师 建议 读后感
