2024年《给我的孩子们》优质教案（精选7篇）.docx

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1、2024年给我的孩子1口优质教案（精选7篇）给我的孩御优质教案（精选7篇）作为一名默默奉献的赦音工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并堂理系统的知识.如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的给我的孩子们优质教案，仅供参考，欢迎大家阅读.给我的孩子优质教案1教学目标1 .通过学习了解丰子恺的写作风格，体会他对儿子的那份爱.2 .通过分析正点的词句，体会孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情.3 .体会作者为什么在给孩子们赞美时要表达作为成人的悲哀，4 .掌握“憧憬、鞠躬尽瘁、考此曲舞,萨棉、抱怨、妥协”等一些词语.5 .学习第二人称的写法.教学更点1通过学习体会孩子的率真及作者给予

2、这种率真的赞美之情。6 .体会文言字里行间表达出的父爱.教学难点体会作者在密美孩子的率直时表达的对成人的悲哀.谀时安排1课时教学过程一.导入新课（屏幕显示作家头像）受人景仰的现代漫画家.散文家丰子恺曾说过这样的话：.近来我的心为四事所点据了：天上的神明与星辰,人间的与儿童.这赤子似的一群儿女，是在世间与我因缘最深的儿童，他们在我心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位.一个孩子和神明、星辰、艺术等同起来的人，一定是一位难得的好父亲,今天我们就走进这样的一个父亲的世界，去体会那份父爱.二、朗读课文师生共同合作朗读课文，解决如下字词：憧憬、鞠躬尽瘁、考此.娓能，藤榻、抱怨、妥防初读课文后，你一定会为丰

3、子恺在文章中表现出的对爱所感动,月以,这位丰富有爱心的父亲有着怎样的经历和娓?我们一起来了解这位作家.三、作者介绍（圻蒋显示）丰子恺（1898-1975）,漫画家、翻译家、美术教育家.原名丰润，又名丰仁.浙江崇德（现想柚乡）人.1914年考入浙江省立第一师范学校，从李叔同学习音乐，绘瓯1921年东渡日本，西洋画.回国后在浙江上虞春晖中判口上海立达学园作任教.1925年开始文学创作并漫画.1928年任开明书店编辑.1931年出版第一本散文亲缘缘堂随笔.以漫画著名节坛,并写作了以中，J学生和一般音乐爱好者为对歙的音乐读物32种.文笔浅显生动，起了音及西洋音乐知识的启寂作用.50年代还从事介绍苏联的

4、音乐教育、音乐情况及诩译歌曲,抗战爆发后，举家内迁，在任教的同时积极从事抗日文化i舌动.抗战后返回杭州，居家从事创作和朝译.新中国成立后定居上海，曾任上海中国画院工、中国美协上海分会主席、上海对外文化协会副铺会长、上海市文联副主席等职.文学创作以散文为主.主要有缔缘堂瑙笔C缘缘堂再笔缘缘堂续第3等.漫画有子恺画全集.i踏有日本固川白村的苦闷的敬征、俄国国格涅夫的初恋和日本古典名著源氏物语等.出版有丰子恺文集（7卷）四.赏析课文1 .了解了作家之后，我fi博速读一遍课文,首先解决这样一个问题：文章通过了一Wi奇有趣的事表达父亲对孩子的关注，你能把这些事列出来吗?最好最好每件事用一句话概括出来.这

5、些事都发生在他的哪些孩子的身上蝴6些详写?哪些略写？晴施球生米翻落.d猫不吃鞋，(W破小泥人.做脚踏车、火车、汽车.要上月亮上去.S心剃头的爸苞是和尚.疑心爸爸腋下的手是黄鼠狼.螃睡将香英扔掉.S蜘大椅子,要把一杯茶横放在抽斗里,要皮球停在壁上,要拉住火车、要月亮出来要南偏下.学爸犍纸，竟把中国装的整辞裁破了十几页.阿宝给凳子穿硅子.软软拿爸爸的长锋羊亳.详写的是驰瞳,这样洋略得当，突出了较小的孩子瞳舱的可爱.2 .这些事情的叙述，表达了父亲怎样的情感?从哪个词中可以看出？这篇文章表达了作者对孩子的爱对孩子的纯真直率的赞美.从“憧憬”一词就可以看出来.以“悔僚开头，以悒憬“结尾.袈达了儿款真性

6、情的赞美与热爱.说明作者也是这样一个率真的人.月除作者“憧憬”的是什么样的孩子的生活呢?下面探讨的就是这个问题.3作者W的是什么？他认为孩子值得忸服,做事全力以赴,直率自然、热情.他认识孩子最富有创作力.他认为孩子的世界最广大.所以，他对自己呵斥孩子，三三Jt三.够孩子1口打的预防针，都觉得是一种残忍.由此可见作者对孩子的爱.作者更吉怕工在后会像所有人一样推动从前的纯真.4 .作者这样爱他的孩不D,又为什么两次提到可惜到你得我的话的意思的时候，你们将不宜是可以使我懂憎的人了.这是何等可悲哀的事？到他的孩子们都能理解他的话的时候，他的孩不D就都长在了.成人有时不得不做一些违背自己心愿的事这样就必

7、然会慢慢推动纯真.作者即不愿自己失去纯真更不愿孩子们失去纯真.然而，孩田口又必须长大.这就是无法改变的悲哀.当然.人长大并不意味着要失去纯亮.这无疑也是对人们真性情的呼唤.读者当有此感受.作者这里提到的悲哀，相信对将来长大成人的孩子也是一个告诚，不要因为成长而失去纯真.5 .这是丰子恺给自己的画集写的序，想一想，为什么他不在中他的画集，而是写了他的孩子1口？因为存子恺常爱自己的孩子们，于是，孩子的一举一部在他的眼中，孩子自然成了他的模特.他的售中大部分以孩子的生活为蓝本,可以说这本画集是孩子树生活写照,作者通过自己的画苗下对孩子的猿年美好生活的回忆.所以，他的仍然以孩子为主题，作者在中尽情表达

8、对孩子1口的赞美，对亲真的热爱和贪恋.这也正是对美好生活的贪恋,正如作者所说的：“天上的神明与星辰，人间的艺术与儿JS.这小燕子亿的一群儿女，是在世I可与我因缘最深的儿旅，他们在我心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位,“在他的心目中孩子和艺术是等同的，所以，在这本画集的序里,他仍然在尽情地表达对孩子的爱.6 .不知道大家是否注意至蚱者采用的人称是第二人称，体会一下这样写的好处.采用了第二人称的写法，仿佛是与孩子们直接对话，显得更亲切、自然.五.口语表达训练相信在座的各位同学都有一个的JS年，而你说年的点滴理事恐怕也都来源于你父母的讲述.能否以你父母的口吻，讲述T发生在你身上的亲年趣事?（同学之

9、间交流）六.布国作业请同学们以组为单位，展示丰子恺的作品，做成课件或办成小报皆可，在班级为同学们讲解自己C目中的丰子恺.给我的孩子1口优质教案2教学目标：1、引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱危心；用漫画的艺术形式来“挽留”全心，呼唤Si心.7 .指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，总有感情地朗读课文.教学田点：体会父亲对孩子们St心的满控挈爱.教学难点：体会作者反思成人的行为的写作意图.蜘安排：一课时教学过程：一、提问导入：看到这个课股，你有什么疑问？谁？什么？（由,谁引入作者丰子恺的简介；由什么引入课文的学习）丰子恺简介丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术

10、家”.我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家丰子恺（18981975）,浙江桐乡人.名仁，又名醋亍.自幼爱好美术.精通绘画、书法，亦搐散文创作及文学翻遂.著有音乐入门、缘缔堂的笔、丰子恺书法等.二、初读课文，整体感知1.学生敢读课文要求：（1）编小结号（养成阅读习惯）（2）扫除字词号用，补充注音、释义：向往.不干净，脏.（死去的）父亲和母亲.只穿着抹子着地，只，光着.,Jv逆慎，贡献出全精力.2,再朗读第一节，把握整体（】）作者”憧想于你们的生活”中”你们”指的是淮？请从文中找出来.明确：从文中第一段找答案：身心全部公开的天人（2）孩子们的,生活为什么值得“憧憬?明确：2-4段中关于孩子几件

11、事的记叙.通过归纳这几件事，理解核子的生活为什么值得懂ts.”真率自然与热情“，.肺肝相示“，彻底的真实而纯洁”等3 .孩不D拥有这么好的Si心，大人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈.明确:6-9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子至心的几件事,可以看出我们不能理解孩子的童心,如：慢慢破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪明的学习我裁纸；我不准软软弄我的毛笫等等都扼杀了核子的天性.4 .对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？明确：父亲是一位具有反思患识，又特别京有爱心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心友性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈.1愧死“，.摧残，”不安心得,野蛮”,“最不安

12、心”三.品读，探究1.丰子恺说，孩子“年纪越小，你的世界愈大.“你是怎样理解这句话的？讨论、交流、明确2、交流文中最精彩的语句欣赏,交流、感悟3 .作者在文中写朦歌的电器最多,而且说：a三!你尤其可礴.这说明在几个孩子中，作者有所偏爱，对吗?讨论、交流4 .在作者看来,儿命是纯15的，但他们长大了就不可避免逐步丧失天性玉米得不自然或是虚伪地屈报与顺从.有人觉得这种看法太偏激，难道真的每个人都要这样吗？各抒己见四、渍疑，加深理解1.介绍质血方法：询与句(1)对于词与句的质疑可从三方面着手：a表达了什么意思b.是怎样表达的U表达效果怎样(2)法疑角度询：辨析词义，表达作用，感情色彩句：句子含义，修

13、辞手法，思想感情2,再读课文，提出问物,交流讨论五、总结全文是一生的黄金时代，至心，纯真,创造力是我们所拥有的财富，隐着年龄的增长，这些东西渐渐高我们远去,那么,我们是否应该抓住它，因为说心不泯”是一种境界,值得我们去追求.六.板书设计给我的孩子们我“一失去自我俗务缠身孩子们纯洁真实前途光明七、作业1 .写一篇CSi年趣事，要求300字以上，叙事完整2、宜闻丰子恺的生平飨斗有关知识侬我的孩子1万优质救案3教学目标：知识和能力：1.运用提炼关健词的方式理解并说出孩子世界的率真、自然与热情2 .结合课文中的有关语句，归纳出成人世界的特点，与孩子的世界进行对比并探究变化的原因过程和方法：通过阅读探讨

14、,体验文中所凌含的思想意情，理解文京主旨情感态度和价值观：要珍惜美好童年，求真向善市点难点：更点：能结合文中的事例来解读孩子世界的真率、自然和热情难点：在理解儿16特点的基础上通过写作记录下16逋,从而呵沪好自己的第心教学方法：以学生自读研究为主，教师仅作点拨教学步骤：导入新课,了解作者丰子恺是,著名的画家，他热漫儿圭，喜欢全身心公开的真人”，他在“孩子世界遨游，用儿St的眼光看待和分析事物，创作了很多儿/漫画有人蜘，永远保持Sr百是创作源源不断的源泉丰子恺的给我的孩子们（节选）是为子恺画集作的序，作于1926年至涎节，寄托对孩不口的爱，也寄托了成年人失去款真的悲哀今天我们学习的就是这篇课文，

15、让我们共同回到儿童世界去遨游、去感悟吧！二、朗读课文，把握基调丰子恺在序中说：“我的孩子们！憧憬于你们的生活的我,痴心要为例i杨远挽留这黄金时代在这册子里”他究竟想要为孩不D留住些什么呢？让我们读一读文章吧，谜底很快就会隔开生自由朗武课文，读完后思考：在朗读本文时应把握怎样的感情基调？生结合课文回答（参考：无奈、悲伤）生回答后教师点评生朗读一小节，大家感受一下无奈.悲伤的感情基联生点评全班齐读最后一小节教师点评三、走进孩子的世界过渡语：通过朗读，同学们已经能感受到作者字里行间流露出来的无奈与悲哀之情可是在孩子IiJ身上究竟哪些东西是作者想要极力挽留的呢？请你阅读27小节，为“我”的孩子A熊炼几个关键词，并结合他们的事迹作简要分析示例：阿宝关键词：天亘、热情事件：给受子穿鞋子点评：在孩子眼中所有的物都是自己的朋友,他们以为物也和自己一样,需要穿般子，这就是他的天真之处从“得意”一词我们可以看出他在做这样的事情时投入了所有的精力、付