2024年《给予树》教学设计(集合篇).docx

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1、2024年给予树教学设计(集合篇)给予树教学设计(集合15篇)作为一名为他人授业解惑的教音工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程.教学设计要怎么写呢？下面是我为大家收集的给予例教学设计.仅供参考，欢迎大家阅读.给予例教学设计1一.学习第一自然段，淡话导入课迎.1、和:同学们知道圣涎节吗？猜猜12月25日是什么节日？出示新词：圣诞节(1).指名读一齐读(2).你对圣诞节了解吗？指名说二个(3).打开书本，指名读书中的资料袋.2.师：这就是圣诞节，圣诞节马上就要到了，金吉娅一家也正在准备过圣诞节呢！你们看，出示第一自然段.(1)指名读(2)学习期待部分师：孩

2、子的表现怎么样？生：孩子in收sins甜蜜的笑容.师：孩不口的心情是多么的一生：兴奋、激动师：请你带着这种心情读读这句话吧I指名读一齐读.(3)学习担心部分师：在大家兴奋期待的时候，屿妈又为什么担心呢？生：因为家里并不宽裕.师：你从辨些词句看出她的家里并不宽裕？生：我只演却要分享师:是啊!这钱是购均一分一分地拱起来的，来得多不容易啊!现在却要由五个孩子来分享，他们能买到很多很好的?呦吗？所以妈妈觉得很生：担心师：谁来读出妈妈的这份担心？自己试试,指名读一齐读（4）齐读第一自然段你看,妈妈的担心和孩子1口的兴奋期待形成了鲜明的对比，让我们T在来读读这段话吧！3、那么孩子们到底有没有买到很多很好的

3、柘物呢？我们学了课文就知道了.师板书课题：31给予的，读课题,“给、予正音二、自读课文什么是给予的呢？请大家自己读读课文，把生字读正确了，把课文读通顺了.三、了解自学情况，整体感知.1.出示新词：给予错,说说什么是给予捕?能说就说，不会说引导：出示词语：援助卡片礼品，老IJ币送三个词语给大家,现在谁什么是给予的？2 .再来读读这几个词语，出示：金吉国给予陌生如愿T尝请你快速地默读课文，选择这些词语，完成下面的填空练习：在圣诞节到来以前，（）看到（）上的（），就用给家人买（）的钱，给一个（）的女孩买了一洋娃娃，让她终于（）的事.指名说二个一齐读师：这就是课文的主要内容.四、精读课文，品味语言.（

4、一）品味如愿以偿”1.师点如愿以偿：愿就是一生：愿望.师：这个陌生女孩的愿里是什么呢？请你快速地自由读课文，用划出有关的句子.出示这段话“妈妈，我拿若饯援助中心的U品区”.指名读一齐读3 .现在你能来说说她的愿里是什么吗？指名读4 .那么金吉娅是如4可实现这个陌生小女孩的愿望的呢?请你再读读这段话.指名说5 .联系上下文，填上合适的词句，把金吉建实现愿里的过程说得更具怵些.指名说6 .金吉娅买了洋娃娃送给那个女孩，这个小女孩实现了自己的愿望，这就叫做如愿以偿.出示词语：如愿以偿7 .齐读这段话（二）对比体会小女孩的难过心情1.师：如愿以偿的小女孩是多么生：开心、激动.师：但此时的金吉娅，她的心

5、情是怎样的呢？请你再读读课文,用划出有关的句子.指名读，出示这段话“金吉娅的声音很低却什么也没有”.师：用一个词来说就是侬T,你怎么读才能表现出她的这种心情呢？自由读一指名读男*女生读点评：读出难过的感受了吗?是啊！你也在为金吉娅感到难过呢！师她只是在为;赚给我1口买像样的和而曲吗？她还在为谁蝴难过呢？请你再读读这段话，指名说.2 .师：所以你夕用，在回家的途中只有金吉婕沉默不语，出示.回家途中沉默不语，而其他的孩子呢？你从哪些句子感受到孩子CJ兴高采烈？指名说师：你能不能带看这种心情试着读读2句话？自由读一指名读齐读3 .师：只有金吉娅沉默不语，原来她还在为没蟋我们买到像样的礼物而难过,也在

6、为这个比自己生活更艰辛的小女孩觉得难过呢！让我们再来读读这两段话吧!齐读4 .师：金吉娅的家境并不常裕，妈妈分给每人只有二十美圆，她给家人买了那种五十美分一大把的棒棒他,而Je剩下的大部份钱买了洋娃娃送给了那个陌生女孩,她后侮吗？指名说，点评：她真是善良，25有同情心的乖孩子.5 .齐读这两段话.（三）领悟文章的中心思想1 .师：听了她说的话，屿灯被深深地打动了，地出示：我紧素地拥抱着如愿以偿的笑脸.”生齐读：紧素地拥抱如愿以偿的笑脸.引读三次，语气一次比一次强烈.2 .师：金吉娅的言和行不仅打动了她的娼妈，也深深地打动了她的哥哥姐姐.此时此刻，如果你是金吉娅的哥哥姐姐，你会对她说些什么呢?说

7、话练习：金吉娅的哥哥姐姐对金吉说：（）*.点评适当加入金吉娅的善良、仁爱、同情、体贴.3 .师：哥哥姐姐破金吉娅深深地打动了，这是一个多么善良仁爱富有同情心的孩子轲！这是一个多么令人感动的故事啊！其实这篇课文还通藏若很多爱意和给予之心呢！我f1.：J-起再来谈读这篇课文，你发现了吗？齐读课文.4 .出示：（）给予了（）.分层引导：（】）你发现了吗？这篇课文写谁给予了谁什么？（2）金吉娅只是给予这个女孩洋娃娃吗？（3）只买金吉在给予别人的同时，别人也给予她很多，你发现了吗？随机板书：若良、仁爱、同情、体贴（4）还有谁给予了谁什么呢?5 .如小结：其实这个世界因为人与人之间的彼峥予而充满了温谡,让

8、我们把这些记录着让人觉得幸福的词语写一写，记一记吧！生写首良、同情.仁爱、体贴.五、课后作业1.出示新词，请你用这些词语豆述课文2.2.替这个陌生女孩给金吉娅写一张感谢卡.5：此课的教学可以从“给予”入手，首先让学生明白金吉娅给予了陌生女孩一个洋蛙蛙，给她帮助。通过读文，学生了解到她的家庭很不富裕,她的给予是很总尚的，是尽了最大的努力.她的给予是不容易的，并不是偶然的.这样学生就很容易领悟文章的思想感情.给予例垓学设计2教学要求：1.会读10个生字，会写出12个生字，正确读写圣诞节、卡片、仁度、体贴、沂默不语、如愿以偿等词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文.3 .理解课文内容，体会金吉娅的善

9、良、仁爱、同情、体贴；体会合理在施与爱心过程中自己所发生的变化,感受爱心体现的真情和给人带来的快乐.王点：理解田点词句，体会人物的善良与爱心.难点：1.HS两箱课文的异同点.蝴：1三.过程：导入：今天，老师和同学们一起学习31谀给予掷、32课好汉杳理.陋意来读的目？生读题目，纠正读音，理解“给予”的意思）二、检给司语课件三、谁能说一说这两篇课文各讲了谁,又分别讲了一件什么事情呢？四、揭示主题找共同点提问：那这两个可爱的小朋友给你留下了怎样的印象?师：请同判另ITwtefi用哪些共同点？板书：爱心五、研读过渡田B么课文的那些地方体现了这两个小版友的爱心呢？先请同学们用自己喜欢的方式读31课给予树

10、，找出有关语句谈一读，并把它们画下来，也可以与同案交流读后的殛受.学生汇报：（31.给予曲）1.“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语.“师：什么是沉默不语？金吉娅为什么会沉默不语？师：所以，回家途中，当哥哥姐姐兴高采烈时，只有一生：八岁的小女孩金吉理沉默不语.师：当妈妈发现她只买了T棒棒糖时，一生：只有八岁的小女孩金吉娅沉默不语.过渡：这是她对家人，对屿玛的愧疚呀.多么体贴的孩子.刚才，我们通过联系上下文理解了沉默不语，也体会到了金吉娅的内心.谁还有其他的发现？2生匚报：“妈妈,我拿瑞趣如逛,本来想送给您和各个姐姐一些漂亮的才物.后来,我看到了一棵援助中心的给予树.摘上有许多卡片，其中一张是一个小

11、女孩写的。她一直盼望圣诞老人送她一个穿着裙子的洋娃娃.于是，我取下了卡片，买了洋娃娃,把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区.”师：援助中心是什么地方？这里的给予树为什么加上了引号？师：是明,当金吉娅站在这株圣诞树下，看到小女孩写的卡片，她毅然放弃了一生：给家人买漂亮的礼物,而选择了一生：给小女孩买穿瑞裙子的洋娃娃.从金吉娅的惭去中，我C琳会至O：爱心.3生：汇报：“我的钱就只够买这些楼棒帽了.可是妈妈，我。为这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有J（引导学生从和“什么都没有体会金吉娅的难过及小女孩的可怜，从而体会金吉亚的善良、/二爱、同期咻贴.a指名读b.评价C指导读d.齐读

12、4 .金吉亚送给小女孩的只是洋娃娃吗？送给家人的只是棒棒精吗？她还送了什么？（善良、仁度、同情和体砧）让我们每一个被感动的人记住金吉娅,记住这个善良、有爱心的孩不巴!5 .齐谈：“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑睑.课件）过渡：金吉亚是一个善良、仁爱的小女孩，另也亘理又是一个怎样的小朋友呢?谁能说说亘理以前是一个怎样的孩子？请同学们快速默读32谀，在有关的语句下做上记号.生汇报：（32好汉亘理）1.电理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己是好汉合理”.师：月以他心目中的好汉又是怎样的呢？（理解好汉亘理”的含义）

13、师：在与杰西的交往中，我们又能体会到杳理是一个怎样的孩子?生汇报：a“不，好汉亘理从来不随使拿别人的东西.”b”谢谢！削1显潮外消礼.C当然可以,d玲理虽然调皮，但说话是算散的.整整一个暑假,他每天都闲杰西在草地上玩.镇上的人们发现亘理没有再搞恶作剧.”e不行,罗伯特先生，我不蝴便要您的东西.f“谢谢您，罗（酶先生.”g杰西，我会1故个好汉.*（相机指导朗读）师：亘理为什么会有这样的变化呢？引导学生体会杰西的信任是食理变化的主要原因.6/蜡：虽然杰西与亘理的相处仅仅是一个暑假的时间,但杰西的信任让亘理改掉了调皮、搞恶作剧的缺点，而正是因为食理的闲伴，让杰西度过了一个快乐的暑假.看来给人以快乐，

14、自己也会有进步的.六、I:儆异同师：月以这两篇课文有什么相同和不同的地方吗？引导学生从人物的性格特点、帮助的对象、物质与精抻等不同方面，找到不同点.七.请学生联系生活实际谈淡身边有爱心的同学八、师总结：今天这节课，学习了31课给予例和32谀好汉哲理,认识了两位善良、有爱心的小朋友，老预希里同学们也能像他们一样关，1身边有困难的人，关爱身边需要帮助的人，让我们的爱心微遍世界的每一个角落.让世界充筋爱，让我们的生活中处处开满出、善、美的鲜花.老师这儿有一首好听的歌曲想送给大家（课件）板书设计：31、给予的32、好汉亘理金吉城食理爱心快乐给予掬垓学设计3教学内容：4与语文教材第五册给予的第二课时教学

15、目标1.以点带面，瞄读课文更点语句，感受金吉幅B一颗金子股的心灵,2、培养孩子关幽也人的情感.教学重点：通过妈屿修情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质.教学难点：理解课文最后TS话教学过程：第二课时课前游戏：1 .师:同学们喜欢做游戏吗?猜装这是什么节日？（出示相应节日的图片）：春节-儿圭节-圣诞节2 .师:理欢过节吗?为什么？老师发现一提起过节你们就特别开心.今天我们就上一课关于至涎节的，希望能给大家带来快乐.一、激情导入，通读全文1 .（板书课威）师：在我们身边，生舌着一些非常海里得到别人帮助的人，他1口的世界里缺少亲人的关爱，一颗援助中心的“给予树架起了爱的桥梁,（师画圣诞树，贴上心愿卡）今天我们继续学习给予眇这篇课文，一起枭田温这感人的爱的故事.2、同学们的课文一定读得很好,边听边想，课文都写到了谁？给你印象最深的是谁?（指名分