2024年《纸船和风筝》教学反思(精选6篇).docx
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1、2024年纸船和风筝教学反思(精选6篇)纸船和风筝教学反思(精选6篇)作为一位刚到询的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,写教学反思能总结我们的教学经版,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是我精心整理的纸船和风竽教学反思(精选6篇),仅供参考,希里能够帮助到大家.纸册和风筝教学反思输1纸船和风箓是义务效育课程标准实验教科书语文(人数版)二年圾上册第20课.课文以生动的语言向小朋友们讲述了T感人至深的故事.纸粉和风筝让,J唯鼠和小月做了好朋友.在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福.谅解木隘情,真正成了维系、发展他IiJ友谊的桥梁彳啕带.我在教学中索抓小槌和松鼠友
2、谊带来快乐”这条线放手让学生在积极主动的思维和情感体脸中加深对课文的理解,在朗读中悟情理.品情味。主要体现在以下几点:一.设置感人情境,给学生情感共陶教学一开始我就通过板画引起了学生的兴槿,感染了学生的情绪,燧强了学生的每与意识,也为后面理解课文内容做好铺垫.二、入情.诵读,层层感悟以读为本,努力提高学生的语文素养.读是理解文字、体会情感的纽带.”语文教学要回归到读上,所有的创新都应建立在读好的玷础上.1.Je读货穿始终,读中感悟,以悟促读.抓住了文中的第三和第五两个由点段.引导学生福摩人物的心理,引起学生情感上的共鸣再通过读强化学生的内心体脸使学生读出了意,读出了形,读出了情,读出了味,把课
3、文的人物形象、情I、语言三者融为一体.2、教学中抓住情境体验.如抓住乐坏了等语句,体/情境,让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的变海.同时结合具体的语境,体会了“飘与漠”的不同含义.三、入“情”想去,深入探求文本内涵本文中有些地方描述比较详细,而有些地方写得比较简约含蓄,给学生。翔)思维留下了想象的空间.延伸的空间,我充分利用这些“空白.点让学生想敬,来开拓学生的思维,在人文感悟的同时进行有效的语言i1.1.舔;,提升学生的语文能力,同时,也使工具性和人文性有一个较好的体现.四、识字敦却意化语文课程标准明确指出:“识字教学要注里运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多
4、彩的教学情境,让学生有主动识字的愿里和习惯,初步感受汉字的形体美.“我在识字蚊学中,将儿至熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用1.三的生活红脸,注更教给识字方法,力求识用结合.让学生快快乐乐识字.在救哗福.二个字时,把他fi漱在词中理解,让学生找出这二个字中琼萩的两个词语“幸福,字书写完后,把它们放置在语境中,言生字以人文内涵,使生字教学更生动、更形象、更丰满!G纸船和风筝教学反思篇2纸船和风筝是一个感人至深的故事.松跟折的纸船和小楣孑曲风筝带着亲切的问候,带若美好的祝福,带若其碘谅解,带若浓浓的真情,在山顶和山脚之间架起了一座友谊长桥.纸船和风筝让松脚口小展成了好朋友,更是维系、发展它4
5、族谊的纽带.本节课讲授的是纸船和风筝的第二课时,以体会松鼠和小熊的友谊之路的变化,理解、辨别并运用飘和漂字为主要目标.导入环节趣味十足,我先向学生们展示了我折的纸船和我好的风筝图片,这样引入课题,能吸引学生注意力;紧接着,我就问学生们纸船、风筝联系在一起,给我们带来f怎样的故事呢?”带动学生的学习兴趣.将他们带入文本之中.因为本节课是第二课时,所以我在识字写字敦学安排上设计的内容较少.先是开火车读我会读”中的词语,接若带领学生理解“祝福”及其中单个字的意思,并指导祝和”福”的书写.边指导边范写,这样可以让学生更加亘观的记住书写要点.给时间让学生书写之后,我还利用投影仪展示写得规范美观的作品,鼓
6、励孩子1口认真书写.接着我4班始学习文本.由于第一课时时学生对文本已经有了简单的认识,所以我们采用提问的方式回顾课文中的基本信息.之后就到了本节课的第一处语言训掰点的学习理解、辨别“?Jr和“漂”,联系课文,找出两个字在文中出现的位置,结合偏旁来识记;之后布雷选字填空练习题,将所学知识加以运用.坏字的理解学习也是本课的教学生点之一,通过文中“坏”字的学习,使学生明白一个字在不同的语境中所表示的意义是不一样的.后半部分的内容以学生自读感忸为主结合自身经历回忆平时你和好朋友之间产生小摩擦之后,你的心情是什么择的?紧紧抓住学生的,使制百切地感受到失去友谊的痛苦,读的时候就能将这种感情准确地衷达出来;
7、为了挽回这段友谊JJ求鼠做了什么?得到回应后川潴馥的一连串动作能让你感受到什么?逐步引导学生利用动词对人物进行描写,掌握一些写作技巧.E后的发言总结,让学生们明白“拥有朋友,一生幸福的人生箴言.反思整堂课,还是有些许不足之处:1.时间安排前松后案,在识字写字环节课缩短些时间,钱机会让学生多读,多交流.2 .加强对学生的朗读指导,尤其是低年级,尽量避免拖长音,影响阅读速度,更要注意“有感侑地朗读不等于拖长音读文”.3 .提升致学语言的有效性,明确教学要求,引导学生一步步落实.总体来说,课堂组织教学能力有所提升,对于不足之处,我还要细心研究,积极改进,6取更优秀的讲授效果.G纸船和风竽教学反思篇3
8、纸船和R1.筝以生动的语言,向小朋友们讲述了一个感人至的故事.纸船和风筝让4唯鼠和小熊成了好朋友.在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候.祝福.谅解和浓情,J5正成了维系.发展他们友谊的桥梁和纽带.教学一开始就通过精美的课件创设出了美的的童话世界,引起了学生的兴趣,增强了学生的参与意识,也为后面理解课文内容做好铺垫.在故学中把*贯穿始终,读中感悟,以悟促读.抓住了文中的几句重点句引导学生揣摩人物的心理,引起学生情感上的共鸣.再通过读强化学生的内心体睑,使学生读出了意,读出了形,读出了情,读出了味,把课文的人物形象、情感、语言三者融为一体.引导学生揣摩人物的心理,引起学生情感上
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