2024年《电功率》的教学设计范文（精选篇）.docx

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1、2024年电功率的教学设计范文（精选篇）电功率的教学设计范文（精选io鞫）作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助致学，教学设计TS包括教学目标.教学史难点、教学方法.教学步骤与时间分配等环节.一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我整谡的电功率的教学设计超文,欢迎阅读,希望大家能够百欢.电功率的教学设计篇1普通高中物理课程标准共同必修模块“物理2-中涉及本节的内容标准是理解功率，关心生产和生活中常见机械功率的大小及其意义”.要求学生理解功率的概念，会迸行功率的计算；会分析汽车发动机功率一定时，牵引力和速度的关系：尝试自己设计实睑，测量人在某种运动中的功率.由于功率在生活、生产中应用很广，教学

2、中可充分利用这一优势，使抽象的物理概念变得富有实际意义.发展学生应用知识解决实际问题能力，例立正确的.价值观，一、知识与技能理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义；二、过程与方法1 -通常指平均功率，为瞬时功率；2 .分析汽车的启动，注意知识的迁移.三、情感、态度与价值观蝴功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观.1 .出点:教学生点是理解功率的概念：功率的物理意义是本节的更点内容，如果学生能懂得做功快慢表示的是能量转化的快慢,自然就能照悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理.2 .难点:理解功率与力、速度的关系，国时功率平均功率的计算.瞬时功率的概念学生较雉理解，这是难点.学生往往

3、认为，在某瞬时物体没有位移就没有做功问题，更谈不上功率了.如果学生没有认识到功率是描述能最转化快慢的物理，这个难点就不易殛,因此，在前面讲清楚功率的物理懑义很有必要.它是理解辰时功率概念和物理意义的基础。本节课的教学立足于培养学生的,思维能力，通过学习物理研究方法，让学生学会思考问题.在建立“功率“概念中，让学生体会用比值方法来建立一个新殁念.通过汽车起动过程的分析，若更培养学生的逻俎思维，引导学生认识物理与社会生活的密切联系，综合运用动力学知识和功率概念分析问旗彳睇决问股的能力.通过学生设计测量人的做功功率的实蛤，达到学以致用的目的，培养学生运用科学知识解决实际问题能力.一、课前活动，引入课

4、SS（采取比赛的形式组织教学）二、功率的定义、公式和单位（主要采用启发式）三、平均功率与瞬时功率（通过例题,加深对平均功率和瞬时功率概念的理解）四、实际功率和额定功率（引导学生自学）电功率的教学设讨篇2教学目标1.在物理知识方面要求理解电功率的概念和公式：知道电功率的单位(3)理解并区别额定功率和实际功率.2.通过电功率的学习，使学生会利用有关电学知识解决一些简单的问题.二.西点、难点分析1.重点是电功率的概念、公式以及运用有关知识解决一些简单的问题，2.难点是如何正瞧理解和区分功率和实际功率以及它们的实际应用.三、教具演示用交流电流表，演示用交流电压表,调压变压器，白炽灯泡220V25W和2

5、20V40W各一只，灯泡36V40W一只，投影片或J黑板.四、主要救学过程(一)豆习引入新课1 .复习提问：(1)电功的计宜公式如何写？(2)公式中的各字母代表哪些物理量？(3)各物理量的单位是什么？2 .引入新课教师列举实例(写在投影片上或4璃板上),根据实例内容，讲述电流做功的快慢不同：家用洗衣机上电动机每秒做功约200焦；(2)家用/J畋录机上电动机每秒做功几焦；(3)公共电车上电动机由班故功6万焦左右；(4)电力机车上电动机每秒做功400万焦左右;引导学生讨论以下几个问题：（1）电流做功的快慢跟什么因素有关？在B些情况下可以说电流做功快？通过讨论，引入本课课强.（二）讲授课（板书）二电

6、功率1.功率是表示电流做功快慢的物理*.为了使于比较电流做功的快慢，物理学中用下述方法定义了电功率的概念.板书定义:电流在单位时间内所做的功叫做电功率.C电功率的教学设讨篇3电功率是初中教学的里点和难点.学生从前面的学习中已经知道颔定电压、额定功率，但学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清.本节课的吏点是“测量小电灯的功率的测量和探究实验活动,实验中要求学生自行判断待刊物理并设计实晚步骤，以培养学生的突睑设计能力.通过活动以使学生能区分用电器的额定电压、实际电压和额定功率、旃功率，了解实际功率与屐定功率大小之间的关系,培养学生的思维技能、螂操作技能以及分析慨括等罐力.两人一组共同

7、买蛤，对实睑中发现的问题能进行定的分析与评价,既培乔学生分析解决i可领的能力，又促进学生之间的交流,进一步培养科学素养和合作精神.本节课另外增加”利用家用电能表测兑家用电甥电功率”实验的分析与计算有助于进行家庭实脸.课外可以在家长的指导、帮助下进行实睑，以注意安全,防止意外事故发生.这个卖给对学生技能和能力的培养有非常更要的实际意义和应用价值,通过实验锢使学生明白物理知识是与生活紧密联系的，也能进一步激发学生的学习兴趣.适当使用多媒体手段加强视觉感受，促进实检过程方法抽象膜型的建构，进一步开发物理实物的功能，促使实蛤教学更加高效.1 .知识与技能(1)通过“测量小电灯的功率”的活动，能区分用电

8、潴的额定功率和实际功率，了解实际功率与额定功率大小之间的关系.加深对额定功率、实际功率的理解.(2)进一步熟练电流或、电压表和滑动变阻器的使用换作技能，提高学生实验累亥.2 .过程与方法(1)经历测量小电灯的功率”的探究实验活动，能区分用电器的额定功率和实际功率，了斛实际功率与额定功率大小之间的关系，培养学生的分析概括能力.(2)用多种方法测量用电器的电功率，培养学生的发散思维能力.3 .情感、态度与价值观(1)积极投入“测量小电灯的功率”的活动，培养自主探究意识和兴应(2)枳极参与讨论、交流和探究学习过程，迸一步培养科学素养和合作精神.制定计划与设计辘.通过实蛉能区分用电器的额定电压、实际电

9、压和额定功率和实际功率的关系.自己设计实验，排除各种故障测量小电灯的功率.多媒体课件、电皴实脸探究组合甥材.一、弓I入新课1 .知诂隹备：是电功率，电功率的大小表示是电流做功的物理量.电功率的计算式P=.是额!定电压，是额定功率.一只灯泡标有220V40W,它的含义是.另一只灯泡标有,220V60W,它的含义是.设计意图:根据奥苏伯尔“学习准备原理*,激活学生已有的知识与例,为新内容学习作好准备,创设实验情境，激发学生的学习兴趣.2 .演示实验：取一标有电压和功率的小灯泡,分别接在额定电压、高于额定电压、低于8淀电压的电路中，观察发光情况.分析打的亮暗会发生变化，说明相同时间内消耗电能转化成内

10、能、光能的多少不同，即电功率不同.3 .问题讨论：常用的小灯泡标有额定电压315V,25V,3.8V）而未标明额定功率，那么它的额定功率，以及工作时的实际功率如可知道呢？设计意图提出探究问题,集中学生注益力，激发学生解决问题的欲里.学生根据实蛤目的确定实验原理.学生根蛔实蚣目的、实验原理学会根据待测物理量选择器材、画出实脸电路图进行实蛉设计.讨论连接电路时应该注意的问鹿，培养学生良好的实验习惯.学生分小组实差，培养其合作意识.实脸过程中及时记录实验现象.二.导学新课(一)测量小电灯的功率1.测量小电灯的功率：师生共同讨论：实转目的:学会测定小灯泡的额定功轲叼在额定电压时的实际功率，并加以比较.

11、(2)实验原理:P=U1.设计卖给：领雕：由P=U1.可以看出，要测小灯泡的功率需测H的物理量有哪几个?需要的禽量器材是什么？如何使小灯泡两端电压正好等于其颔定电压呢？(学生试答:增加或减少电池，也可以用滑崛阻器.救师评价:用滑动变阻器更方便.)学生自行设计实验：映睑器材:额定电压为2.5V的小电灯一个、电池组、开关.滑动变阻器、电压表、电流表.以及导线若干.电路图:让学生画出买晚电路图.融览主意:学生交流讨论：1 .连接线路时，开关应处于断开状态.2 .闭合开关S前，滑动变阻器的滑动头P的位置放置在使其电阻般大的一端.(4)进行卖给与收集证据：实捺步骤:学生讨论交流,找一学生试述实验的步骤.

12、1 .按电路图连接电路.2 .闭合开关S前，滑动变阻器的滑动头P的位置放W在使其电阻最大的一端.3 .调节滑动变阻器的滑动头P的位雷，先后使电压表的示敢小于、等于和珞大于小电灯的额定电压，观察小电灯的亮度,并将实验数据填入下表：1吨灯的规格SU(V)电流I（八）小灯三J明期版电功率P(W)额定电压85=2.5V合理分工，学生进行实蛤，师巡回指导：解决同学肺实验中遇到的疑难问题.勖旨导学生掌叔正确的操作方法和实凿技能.箪握实脸的进展，记录下实验做得好的小组.(5)归纳结论：分析比较额定电功率和实际电功率大小问题，比较灯泡的亮暗程度与电功率间的关系.(1)当U实=U额时，则P实=P额正常发光(2)

13、当U实&忙U额时，则P实&1.t;P颔较暗(3)当U实>U额时，则P实>P额较亮2.评价与思考:(1)使用用电器时，为什么应让它在额定电压下工作?加在用电器上的电压超过或低于额定电压时，会出现什么现建?(2)-同学连接好电路，在闭合开关时发则遮灯不亮，电流表无示数，但电压表存示数.试分析电路中可能出现的(3)另F同学连接好电路后，闭合开关时发现小电灯特别亮.这说明什么问题？(4)实脸中另一位同学连接的电路闭合后，发现小电灯特别亮,无论如何移动滑动变阻器的滑片P,发现电流表的指针虽有偏转但不变化，而电压表的示数则始终等于电源电压值，产生上述现监的原因是什么？(5)藏中有一位同学在闭合

14、开关后调节滑动变阻器，发现电压表示数减小，灯泡变亮电压表示数熠大，灯泡变暗，产生上述现流的原因是什么？(二)利用家用电能表测算家用电戏电功率：出示实物：”220V60W白炽灯问题讨论:这盏灯接在家庭电路中工作时，如何测量它工作时的实际功率？讨论交流:方法一:实割京理:P=U1.方法二:实验原理P=Wt计算思考:用一电能表测某一用电器的电功率.电能表上标有3000RKWh的字样,使待测用电器单独工作6min电能表隹联盘转过30r,向该用电器的电功率为多大？讨论交流，理清解答过程：表盘每转一圈电流所做的功：W0=3.61.063000=1.2103(j).(2港时1旬t内表盘转n圈所做的功:W=n

15、WO=n1.21.O3(J).(3)电吹风的电功率P=Wt=n1.2103t(W)本实验可安排学生在家长的帮助下在课外完成，课内强调实验的方法及涎算方法.设计意图动手实蛤,提高学生的科学探究能力.分析实给数据，学会用准摘精练的语言归纳结论，学会用数学工具情通表达物理意义.对实验中发现的问题，进/延伸教学，学生通过交流讨论找出故障原因,训练学生思维，培养分析解决问思的能力.通过两个实验，一是课内泡小灯泡功率，二是利用电能表和计时渊见家用电糊的电功率.培养学生的发散思维能力.进一步使学生明确电能表只能间接测景电功率.课外在家长的I办助下，利用电能表和计时渊见家用电戏的电功率，培养物理知识的应用意识.三、谀堂小结通过这节课的学习，你有邨些收获？四、学生课后活动1.在家长协助下完成用电能表和仲表现家用电器的电功率的实验。2.对本节所学知识进行整理归纳.电功率的教学设讨篇4一、救学设计思想随着知识经济时代的到来，社会需要的是具