2024年《猫》教学设计优秀[篇].docx

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1、2024年猫教学设计优秀篇猫教学设计优秀115篇作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行.那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我喏大家整理的猫教学设计，仅供参考，希里能够帮助到大家.猫教学设计1教学要求：1,正确、褥小有感情地朗读课文，2、体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爰小动物的感情,激发学生观察小动物的兴趣.3、读懂课文内容，了解猫的特点.教学重点：了解谀文是怎样具体描写猫的特点的.教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法.教学准备：PPT课件教学课程：一、师述导入：同学们，回忆第四组课文，都是描写的小动物,其中丰子恺先生这样

2、说伯据（课件1）俄国作家叶诺索夫说白公鹦（课件2）我国著名作家老舍爷爷特别喜欢猫，而且还养了一只，老舍爷爷又是怎样描述猫的？（谀件师：把书打开，自己读一读课文，边读边思考老舍爷爷家的猫是只什么样的猫？师：你已经知道老舍爷爷家的猫是只什么样的猫了吗?（可以用文中的一个词语概括古怪）能不能给同学们介绍一下？（板书：古怪）师：什么是古怪?（学生的发言会和近义词有关，教师相机接话:跟一般情况很不相同，让人难以辱匿.）二.初读课文，初步感知.师：回忆上节课所学,从哪几个自然段看出古怪?（13节）师：快速浏览课文一至三节，可以用第8点批注猫的性格到的多古怪?指名;匚报（出第一自然段课件一指名读或者齐读）三

3、、细读课文,理解课文.师：你还是在文中找几个词概括猫的性格古怪SU底表现在哪几方面？生汇报时（课件一1,老实2、贪玩3、尽职）师：读得真仔细，你发现这只猫有的时候很老实（课件：睡麒）老舍先生怎么说的（课件说它老实吧，它的璃有时候很乖.）（板书：有的时候老实）师：什么是乖？什么情况下用这个词?（和学生交流，最后归结父母或长斐对孩子才会用到乖）师：月绪舍在这里用这个字表达了什么情感呀?（对猫的喜爱，把它当做孩子看待.）谯来把自己的感例到文字中读一读.师：这只猫的牖很乖，很老实,它只是成天睡大觉吗?师：可有的时候它很贪玩（课件：贪玩猫）生：很贪玩，不回家.（板书：有的时候贪玩）师：什么是任凭也（无论

4、谁怎么呼唤，者坏回来）都存谯呼唤呢？怎么呼唤呢？课件出示说话练习内容.师：第二天,这只贪翩猫终于回来了，老舍先生把它受怜的抱在怀里,家里人也围了过来，老舍先生爱怜地说说它贪玩吧,的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”.师：读得太好了.同学!口,让老舍先生如此喜爱的猫，不仅贪玩，还尽职呢!谁能读一B苗的尽职.师：你是从哪些词语当中感受到猫的尽职的？师：引导学生做f屏息潟视”的动作理解词语；非，不可体会猫等到老师的决心和坚持，“一连几个钟头”体会猫的耐心.（理解Tb就指名读一遍）师：教师总结,老实.贪玩、尽职，哪一种性格都梆不上古怪，但三种性格同时汇奏在一只猫身上，难怪老舍先生会说：齐读中心句.

5、师.你们喜欢老舍先生能下的猫吗?老舍先生先概括地讲出了毛的性格特点又分别从老实、贪玩尽职三个方面介绍，这样用总分的构段方式就把一只古怪可爱的3三述出来了.师：猫的古怪还表现在哪些方面？（板书：温柔可亲一声不出）师：Sr是什么意思？师：你能学学猫温柔蹭的样子吗？生衷演小猫蹭睡的样子.师：这只猫更是古怪!师：它要是高兴,能比谁都温柔可亲：或是用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是（课件梅花）师：哪有梅花呀？分明就是脏脚印.可是它把老舍爷苦辛苦写出来的稿纸踩吃了，老舍爷爷肯定特别讨厌这只猫！是吗？（课件对比出示梅花和脚印）师：可有的时候呢？（不高兴时）师：还有哪些内容说明古怪？师：这天是一只

6、（课件一既又）四.总结提升，拓展练习.师：总结写法（老舍先生采用了总分的写法，先概括猫的性格实在有些古怪，后具体写出如何的古怪.我们也练习这样的写法，学习几句话.）（课件给提示）总结：这节课我们从字里行间体会到了大猫的古怪，还学会了用先总后分的构段方法描写我们理欢的小动物,下节课我勺把走到，J觉身边，在字里行间继续感受小猫的可爱.文章来源猫数学设讨2本文是一篇筑意深刻、感情JS学的散文.文京运照卜泰的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事，学习本文时，在整体逮知课文的基础上，生点体会作者抒发的思想逮情,理解故事中所包涵的深刻哲理.培养学生关爱、善待弱小者的情感.教学时散：一蜘教学过程：激发情趣，导

7、入新课同学们有过养宠甥的经历吗？谁来说一说?学生畅所欲言?？今天我们跟随作者走进课文，共同感受作者养猫的经历。板书课或及作者.二、（投影出示）学习目标（请一位同学读一读）1.理解故事内容.2 .休会作者情感及文京墓涵的哲理.3 .培养关爱、善待弱，J诸的情感.三、检专预习（请一位同学先读一读下列字词，老师再出示答案，学生齐读，要求学生在课文中标注）读一读（幻灯片）污涩怂敢怅然诅咫蜷伏惩戒四、速读感知（出示幻灯片）速读课文，简述三只猫的故事.（可选择其中一只谈一谈）速读要求：在文中标画出有关三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位的词句.学生按要求速读课文，在课文中标画?？请三名学生分别简述三只猫

8、的故事，提醒学生抓住猫的来历、外形、性情、在家中的地位的词句.（老师简单点评）（过渡语）我们从故事中得知：三两苗的结局不是失踪就是死亡,这让我正舔衷同情,那么，作者一家对这三只猫分别是怎样的情感态度呢？五、小组交流，精彩展示（出示幻灯片）作者一家对这三只猫分别是怎样的情感态度呢？要求：标画出文中的词句，有感情地读一读,并说说你的理解.小组充分交流?？小组精彩展示?？物磁书亶点词语花白猫小黄猫喜欢猫郑振铎喜欢酸辛怅然、愤恨可怜猫忸怒T难过.自责、怏疚老师追问：.翔对第三只猫为什么会产生难过、自责、愧疚这样复杂的.感情呢？引出芙苕鸟事件”六、拓展联想（出示幻灯片）想一想：如果养第二只小黄猫时，媒中

9、也养了一对黄色芙吞鸟,鸟也祓吃了，我会怎么想.怎么做？请你以第一人都来叙述。学生各抒己见?？（学生回答可能有两种说法：第二只小黄猫不会吃黄色芙苕鸟.第二只小黄猫吃了黄色英普乌，也决不会责怪它）（过渡语）同T牛事，人们对待两只小猫的态度却截然不同.由此你得到什么启示?七、探究文章SB涵的哲理学生各抒己见?？根据学生回答，教师板书垂点词港：学生齐读启示：凡事不能单凭印差、主观樵断，要弄;醒实,客观公正;要关爱，善待弱小者.（幻灯片）（过渡语）其实，在现实生舌中，i1.遇此种命运的又何止是一只猫而已？八、说一说（幻灯片）生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？说一说事情的羟过.你认为怎样才能减少

10、或避免这类事件的发生？学生谈自己的经历?老师适时点评（过渡语）在这节课即将结束的时候，老师想对同学们说九、结束语（幻灯片）让我们都满怀宽容，满怀平等地对待一切生命I巴!（学生齐读）十、板书设计：愤怒一难过、自费.愧疚m致学设计3教学目标：1 .初步学会用“摘录法”概括段落大意,理解课文中新词的意思.2 .感受作者的语言，感受作者的情感，3 .积累语言,学习作者的写作方法，试写一段话.4 .培养学习提问的能力.教具准备：多媒体课件教学过程：一、宜习巩固,衔接过渡1 .衔接：上节课，我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫,谯能看若提纲，说说大花猫的古怪？出示：老实贪玩尽职古怪高兴

11、不高兴伯勇猛2 .过渡：对于这么古怪期苗，老舍先生却是注意观察，传神描绘，足可见老舍先生是个多么爱猫的人防！这节课期D继续学习课文，请看本课教学目标.二、出示教学目标三、品课文1.请大家自由朗读课文第二段，然后提出不懂的问题.根据学生的提问板书.板书：满月的小猫更可爱?2、梳理问愚小结：刚才大家提出的问SS,即i加学习边解决.过渡要知道为什么满月的，Jq苗更可爱？首先得了解它的1可爱”表现在哪些地方？请你认JS读每一句话，找出有关词句来说一说.3.讨论交流.口腿脚还襁,已经学会海气.（从淘气中可以看出可爱）2J一根玛毛，一个线团好玩具，,（从“耍个没完没了“，看出小猫很顽皮.）4够：刚才这位同

12、学不但找出句子，而且抓住关健词语说理由，真棒！板书：鸡毛线团3再跑再跌（板书：摔趺跑）小猫敢于尝试，不怕失败,真是生气勃勃.4瞳了邮哭.（板书：搏）一“播勇敢、坚强.（5.逐渐开辟新的游戏场所.这么“勤猫，还彼得找新地方玩，真可爱.开辟是什么意思？原来的游戏场所在哪里？（板书：屋子里）扩展到什么地方？（板书：院子里老舍先生养花的地方）这句话在文中起什么作用？（连接上文）aW感情地朗读这句话.（试读一个读一齐读）6花盆捧跤，抱着花枝打秋千一在新的游戏场所里，小猫又找到了新玩具,玩什么呢？板书：花盆摔跤花枝抱打可想而知后果是什么？枝折花落.折“什么意思？.落什么.意思？这对于花草来说就是一遇到了祸

13、害,侬!J了不幸.课文中用了一个什么词来说明？i1.了殃7朗读游戏：把你读坐下.8对于这么可爱的刁酒,你想怎样读才修读出对它的喜爱感情来呢？9J有感情地朗读：试读一个读齐读110）小结:同学们通过刚才的学习我。琳会到老舍先生对猫的喜爱之情流露在字里行间，因为这满月的小猫比起古怪的大花描来更海气、更天真、更生气勃勃，作者的喜爱之情也更深一步，所以谀文中说满月的小猫更可爱！4、一起有感情地朗读课文第二大段.5.写段练习：你然不能用自己的感受写出一只淘气可爱的小猫来呢？试写与交流.四.旌巩固.m敦学设计4教学目标：1.指导学生有感情地朗读课文.2、体会作者对描的喜爱之情.3、 了解作者是怎样抓住猫的

14、特点，J5实具怵地进行描写的.4、 .帮助学生学会本课“蹭、稿、秧三个生字和“庠、稿凭、殡四个会写字.教学田点：体会作者对猫的喜爱之情.教学难点：了解作者是怎样抓住猫的特点，其实具体地进行描写的.教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第二课时一、激趣导入刚才我瞰食了几张猫的图片，哪些小朋友家养过猫?猫给你们留下了什么印象呢？今天，我们就来看看我国著名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师的老舍先生簿下的猫是怎样的?二、豆习检亘出示词语：稿纸、任凭、遭殃、蹭.无忧无虑.丰京多腔、屏忠凝视.枝折花落1.指名读2 .师纠正读音3 .齐读三、初读课文、整体感知1 .自由读课文,看看课文写了猫的哪几个方面?2、哪几个自然段写了猫的性格古怪？四、学习第一部分(1)古怪是什么意思?(2)看看猫古怪的性格体现在什么地方，画出相有关的句子，并说说体会到了什么.然后，小组讨论.(3),交流汇报A.说它老实吧理解无忧无虑B说它贪玩吧理解任凭C说它尽职吧理解屏息凝视小结：说它老实可是又很贪玩”,说它“贪玩可是又很尽职，这本都是矛盾的特点集猫于一身,由此看来猫的性格实在有些古怪.2 .学习2-3自然段(1)课文还有哪些地方写了猫的性格有些古怪？(2)指名说，找出相关语句.(3)品味“wr,隋是什么意思呢？迤能表演,g三,的动作？大花猫在,r三,主人可能在想什么呢？(4)h俄句子出示：在你写作的时候，为1.t