2024年《珍珠泉》教案.docx

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1、2024年珍珠泉教案珍珠泉教案作为一位不辞辛劳的人民皎师，往往需要进行救案编写工作，通过教案准备可以更好地根宪具体情况对教学进程做适当的必要的调整.那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的珍珠泉教案,仅供叁考，大家一起来右右吧.珍珠泉教案1教材简析：这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深知绿及冒不完的水洵，抒发了对大自然景观筋美之情，表达了对家乡映爱的感情.课文是按珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水漏动的特点，以及我对家乡泉水喜爱的,顿序写的.选娴这篇课文的目的，一是在自读自悟中了接珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爰之情;二是了解叙述N页序,积累课文优美

2、语音.学情简析：1.学生善于想级,要引导学生感受文字描写的流动中的美，色彩的绚丽，在头0公里想象出一幅幅生动的画面，并互相说f.2、美之应颂读,要指导学生读文时，体会作者的心情，注意语气和停顿.教学目标：1.正确，流,有感情地朗读课文.2,了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然，热爱家乡的感情.3、体会抓特点表达景物的方法.4.积累课文优美语言.教学重难点：1. 了解珍珠泉的美丽，可爱，培养热爱大自微）感情.2、了解课文记叙的顺序.教时：一课时教具：珍珠泉的分析教学过程：一、谈话导入1 .同学。闲没有看过泉水?泉水是什么样的?今天，我们要跟琏作家吴然去一个美丽而有趣的地方一珍珠泉.（师板书，生并

3、读）2 .谁能给大家简略介绍一下珍珠泉?（学生依据预习，用简略的语言介绍珍珠泉.）二、新授（一）初读课文,读准字词1.借助拼音，读准字词.2.初读课文,读准字词句.（二）理清课文叙述的顶序1 .请同学们默读课文，想想文章先写了什么，然后写了什么，最后写了什么.2 .文登更点写的是什么内容?（珍珠泉的特点）珍珠泉有什么特点呢?（美丽而有趣）三、小组合作.探讨研究1.分小组讨论,珍珠泉的美附和有趣各体现在什么地方呢?全班交流.3 .请各组代表发言，全班交流互评.4 .你认为珍珠泉最美的是哪里?为什么?新的.缜第T清你从哪些语句体会到的?老师有颜情地领悟.学生口头培空：哦，水是那样，绿彳神(是被周围

4、染过似的，水的那样,处解，清得能看见潭底的有褐色的石头，能看见沉积在潴底的沙粒和已没发黑的捌叶.想一想:作者看到这样的泉水会有怎样的心情?(宫悦)带若这种心情再读一遍.体会泉水的.绿深清.(2)水泡的色彩斑斑(3)你从哪些语句体会到的?你能用朗读来表现水通的美吗?这么美的珍珠泉是哪里的呢?哪句告诉你的?从这句话里，你体会至蚱者怎样的思想感情呢？5 .珍珠泉的有趣体现在什么地方?为什么说它有趣？(1)水泡从池底容出来很有趣.请同学们读一读，王点读好一麻承，扑哧等这些拟声词.怎样读能体现有趣呢?(读得欢快轻松一点)(2)作者的想法有趣.读句好会：我很想知道它唱课这么多百不完的水泡?”难道是有许多快

5、乐的孩子，躲在什么地方吹泡的吗?他们一定玩得很高兴吧?(3)假如你站在泉水旁，你会怎样做呢？四.品读课文，摘抄词句1.读自己喜欢的词句和段落.2.从文中摘抄自己喜欢的词句，积累词句.五、扩展延伸回忆自己家乡景物的美附与可爱之处，说f.六.，J哙七、作业向作者学习，用自己的眼睛去观察，用心去体会，用手中的笔描绘祖国，家乡的景色.珍珠泉教案2珍珠泉描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，用优美的语言描写了珍珠泉水又绿又清，水泡美曲又趣，表达了作者吴然对家乡热爱的感情,对大自然热爱之情.一、教学目标：1.学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形去的方法.2.练习正摘、流利有感情地读课文,并在读中欣赏、感悟珍

6、珠泉的美.激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情.3.理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落.二、教学重点：有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景.三、教学难点：学习作者抓住景初特点，把内容写准确，写形象的方法.第一课时教学目标：自学生字，检亘预习，理解词语,了解文堂的主要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文.教学过程：一、整体感知1.同学们，你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下.2.老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看.(】用琼教师范读.(2J请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景.(3)问题:你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来柢括.(创设情境发展想

7、像)二、自读课文1.预习课文(1)通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语.(2)提出不惮的问题.2.检亘预习(1)且字词,教IJ硒读.(2)不理解的字词全班帮助解决.(3)小组进行明读比赛(是否正确流利).(4)根据学生质疑解疑.(5)文营都从哪几方面描写珍珠泉?读后说说体会.(引导学生自主探究)课下作业：下节课我IiJ全班同学要到珍珠泉做一次旅行，请选择你认为珍珠泉最美的景色，向同学做介绍.自由结合小组合作.可以有配乐.有图画.导游做介绍、游客谈感受.(通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言关，学会欣宜美、表现美.)第二课时教学目标：通过绘画、朗

8、读.品味，感恬美景,并学习作者抓住景物的特点，把内容写准施、形敬的方法.背诵指定的段落.教学过程：一、学习课文1.同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行匚报。（品味语言的具体形去）例：泉的位国：同学张贴绘画.导游配乐朗读.游客谈体会.同学评议.他多种角度评价，加深学生对景物特点的理解,发展思维，丰富语言）2 .其他两个部分方法同上.3 .重点指导学习水泡儿（林其教师提示：文章最11趣的部分应是水泡，作者是从几方面描写的?你褰欢哪一部分?为什么？4 .分四个部分进行指导背诵.5 .师生共同朗读背诵，我们都是,J导游，让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美乳（配乐、言图、加上表情动作,感受美与作者产

9、生共鸣）6评价.你这次旅行愉快吗?谈谈感受.7教师小结拓展阅读：珍珠泉课文我们村子前面的小山包,远远看去真像一个绿色的大绒团.山包上，树很密，草很深，花很多.一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的眩林.石板小路的尽头，有一眼清泉，叫珍珠泉”.这是一漂深绿的泉水.周国援我君不大整齐的石头，石头上长着一层界里透绿的青苔.你要是踩上去，准会滑倒.月闹得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环.水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的.水是月弹深，又那样清，酒得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的的叶.可惜没有鱼，是水太清太凉的,缘故吧？母有

10、崎,当然是那晶亮的.饱满的.TSDa耶增从渣底苔出来的水泡了!开始，水泡很小，擢晃着越升越高,越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧”一笑中消失了!有时候，透过疫密的树叶，太阳藤下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底考得色的石头上.水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，萦的光多像一串一串彩色的珍珠明！这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！不用说我是多么喜欢珍珠泉了.我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时侯，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡.胸三是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩吗?他们一定玩得很

11、Ss兴吧?每次，挑若阿爸给我做的小桶,来到珍珠泉边，我都这么想.挑若满满一担水，走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊！珍珠泉教案3教学目标1 .认识2个生字，熟读课文.2 .了解课文叙述的项序，想象课文描述的情区,受珍珠泉的美丽和可爱.3 .休会作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱.课时安排1课时教学过程一、导入.同学们你们一定见到过泉水吗?谁能说说泉水有哪些特点?（清澈.水演田.从山上流下）,这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景.二、范读课文.思考：作者描述的泉水是什么样的？（一）老师有情地朗读课文.（二）学生找出文中有关的语句读一读.三、自学课文，理法层次.（一）自由读，给文耳分段

12、.文章可分为三段第一段（第1自然段）.第二段（2-4自然段）.第三段（第5-6自然段）.（二）指导学生分段读课文.四、进一步理解课文内容.（一）读第二段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？（二）读第二段.1.你认为这段中哪句话写得好?把它画下来，多读几遍,引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？好在哪儿？2 .泉水有什么特点？（绿.深、清），从哪句子中可以看出来?这句话是什么句式?（其比匕）.3 .是泉水是如何往外官的?扑哧一笑这是把泉水当作什么来写的？（人）.4 .讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）.（三）读第三段讨论：这段话去达了

13、作者什么样的思想感情?最后F话我泼洒了多少珍珠啊!,是什么意思？五、总结、扩展.这篇文章文笔细眈，语句生动、优美，使美阻的,珍珠泉“展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是爱，对泉水，对家乡深深的爱.同学们，你们爱自己的家乡吗?六、布国作业.请你选取你最喜爱的一次景物,按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美猊之中.教案点评珍珠泉是一篇内容浅显,语言优美的略读课文,牧师的教案能放手让学生根捌阅读提示，自学课文.自学时以读为主，引导学生初读，启发学生讨论交流，课文写了珍珠泉的哪些特点，课文的顺序等.边读边想象课文描写的情景.在熟读之后教师注意让学生画出

14、自己喜欢的句子，以便学生积累.珍珠泉教案4教学目标1.认识2个新单询，读好课文.2.理解文中的叙述顶序，想或文中描述的场里，感受珍珠泉的美丽与可爱.3、体验作者表达的感受，培养学生对自然的热爱.课时安排教学过程第一，进口.孩子们，你们见过泉水吗？谁能说说泉水的特点？（清澈，细细的水，顺着山势流洞），这节课老师会带领大家领珞珍珠泉的美.第二,举例读课文，思考：作者搔述的泉水是什么？（一）老师带着感情大声朗读课文.（2）学生找出课文中的相关句子并阅读.第三，自学课文，梳理层次.（1）自由阅读，将文章分成小节.这篇文章可以分为三段.第一段（第一自然段）第二段（2-4个自然段）.第3款（自然第5-6款

15、）.（2）指导学生分段阅读课文.第四，进一步理解课文内容.（1）读第二段，想一想这一段主要讲的是什么？是按照什么I依序描述的？（2）读第二段.1 .你认为这一段哪一句写得好？画下来，多看几遍，引导学生边读边思考.为什么这些句子写得好？它在哪里？2 .泉水有什么特点？（青、暗、清），你能说出哪一句话?这句话是什么句型？（并行）.3、泉水是怎么出来的.？1扑哧一笑.这是关于泉水写的什么？（人）.4.讨论：这个泉为什么叫珍珠泉”?第四段中的这句话在这篇文费中起什么作用？(触，概括)(3)读第三段.讨论：这段话表达了什么样的思想感情?最后一句我洒了多少珍珠！你什么意思？第五，总结拓展.这篇文章文簿细版，语句生动优美，使美丽的珍珠泉展现在我们眼前.那么为什么作者旎把家乡的泉水写得这么美呢？原因只有一,那就是“爱”，对泉水和家乡的深爱.