2024年《母鸡》教学反思(集合).docx

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1、2024年母鸡教学反思（集合）母湾教学反思（集合）作为一位刚到询的救师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的救学技巧，我何以记录在教学反思中，那么问趺来了，教学反思应该怎么写？以下是我收集整理的母鸡教学反思，仅供参考，希里能够帮助到大家.母鸡教学反思1为了营造课堂的气东我在课堂中先创设恬景,首先启发幼儿用动作啖仿自己最喜欢的动物，来个动物大联欢，小孩特别喜欢模仿小动物，幼儿得先恐后的扮演自己欢的角色，然后我Ii放一段轻快、节奏很强的音乐，让孩子随节拍模仿动物，于是,课堂中就显得特别热闹，这一环节我觉得为后面的教学做了很好的痛垫.接着我请出小客人”小母玛和她的鸡宝宝.，让孩子有节奏的模仿母蹴!小鸡

2、的叫声（并加上动作引导）（母鸡）咯咯哒I咯咯哒（小冯）叽叽叽叽1叽叽叽叽针对幼1/仿能力强的特点，在本课通过让幼J1.模仿湾妈姆和小鸡的叫声，使幼J牌素雌经历,为音乐表现和创造能力的进一步开展交定根底.在幼儿创编的过程中，歌曲母鸡叫咯咯的根本节奏已经掌握,使后面的歌曲教学节省了很多时间.这也使我觉得幼儿的即兴创造力跟模仿能力很强.在音乐教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，给学生足够的自主活动空间,开展幼儿的想像力，墙强学生的创造意识.在歌曲教学中,首先让幼儿带问时反复听两遍骸:曲幼儿用小手指点蓿歌词,在心里面默唱，这样可以培养幼J1.对音乐的内心感受，然后是轻轻用领拍子合

3、若音乐张口默唱，然后让孩子有表情有节史的念歌词，对难点歌词采用动作启发的方式，接着让孩子用叽.第哼鸣旋律，这样一来歌曲很快就学会了.这节课有一更点是让孩子用有弹性的声音演唱歌曲，我让孩子观看乒乓球弹跳引导孩子模仿乒乓球用有弹性的声音演唱效果很明显幼J1.的声音很快就有了改变.歌曲学会后，我鼓励学生大月瞄表演，展现他C利个性和创造才能,发挥他们的创造性,我采取了合作学习方式，让幼儿分别扮演母鸡，通过利用音乐艺术的集体表演形式4网间过程培养幼儿良好的合作息识和群体中的t办调能力.在用打击乐伴奏”的环节中，我充分发挥孩不iJ的想象力与动手能力，进展探究性学习与创造性的学习.我先拿出一只1碗,让幼儿先

4、摸摸.然后我提何：你觉得他可以怎样敲击？很多幼JIZ马上反响出来,用一只手捏住，上下碰击敲出声音,有一些把它放在左掌心中,用右手拍击发出声音。当幼J与会为歌曲伴奏后，我引导孩子们自己去寻找，去探索，去发现还可以利用身边哪些物体为醺曲伴玄.于是，孩子们用钢笔敲桌子,用拍手，弹舌、跺脚等.这不但满足了全体幼J蟠动.好动的欲里，也充分的发挥了他们的想象力、创造力与动手能力.通过巨对的创造活动，部舌了学生的表现欲里和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分的开展.母鸡叫咯咯是一首活泼有趣的德国民歌，联曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳，蚕豆和变化更豆

5、等手法质仿了埠玛生蛋的啼叫声，形象有趣,本节课主要是通过聆听去表演、表现出对小动物的喜爱之情.由于歌曲的演唱速度比较欢快，所以孩子在歌词.脖子伸伸，两段扑扑，向人报喜添快乐的地方唱的不够流利和完整.此时，我灵机一动，何不裳试用动作来帮助孩子记忆由于歌曲的演Q嬲度比较欢快，所以孩子在歌词”脖子伸伸,两裳扑扑，向人报喜添快乐的地方唱的不够流利厢完整.此时，我灵机一动，何不尝试用动作来帮助孩子记忆取词呢？于是我立即鼓励孩子动脑筋尝过根热:歌词意思来创编动作去帮助演唱.我扮演鸡妈妈，孩下口都扮演小鸡宝宝.每当歌曲唱到“脖子伸我使带者孩子一起表演动作进展演唱，孩子的兴趣一下子被调动起来了.都积极主动的参

6、与到表演唱的过程中.经过反豆几次的IS固练习，孩子旅快就能独立地去演唱整首歌曲了.孩子们也体会到了成功的喜悦！看到他们月必出心的去演唱，我的心情也是无比的舒畅的.经过实比证明，在低年级音乐教学中，用动作去忸助孩子记匕歌词踊实是有效可行的赦学方法.母鸡叫咯咯3是一首活泼有图的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳*凝和变化更豆等手法模仿了母吗生蛋的啼叫声，形象、有趣，歌词译配也很有特点，生动的描绘出母鸡生蛋时“脖子1申伸、两翼扑扑的快乐样子.欧曲只有六度,也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的夕圈民歌.这一课拟订的教学目标是，指导孩干D有感情的演唱歌曲母鸡叫咯咯3,激

7、发核不口对小动物的喜爱之情.我的思路是以“动切作为本课的主SS情境和主战，让学生在听、唱*演的过程中感受音乐.表现音乐，体睑音乐活动带来的愉悦感受.在谀的开始，我百接引导孩不D观察单元的内容，孩有口马上发现这一单元都是有关“鸡”的内容，很自然地大家纷纷谈了自己对鸡”这种动物的了解，于是我创设了今天.我们就一起去养鸣场看一看”的.情境.在母鸡叫咯咯3的伴奏音乐中，孩子AWE君队伍出发了（随音乐律动，熟悉款曲旋律）.到了养鸡场（出示各种鸡的幻灯图片，增力眼不口的学习兴趣）,大公鸡一大早就催母鸡起床迎接我们（进展公鸡叫、母鸡叫的二声部节奏游戏），你瞧，连小鸿也来迎接我们了（进展三声部的节奏游戏），孩

8、不口个个读得津津有味，把三声部的节奏合作得非常和谐.紧接着出示母湾的幻灯图片，继绫创设情境小朋友C读得这么好,母湾不禁拿着话筒，唱起了卡拉OK,我们一起来听听它都唱了些什么？.（这幅图既活泼了课堂气氛,又大大激发了孩子i殍习歌曲的欲望，他们想不到母鸿也会唱歌,真是有趣！）于是趁热打法,在引导孩子1口朗读了歌词后J币生互相接唱,通过几次的聆听与合作，学唱歌曲自然於煤成，个个都n的月心投入，谁又能说他们的歌声不动情？从孩子们的脸上，我清楚读懂了他们对这首歌曲的喜爱，我真是想不到这首歆原来可以唱得这么美！紧接着，我引导孩子们用打击乐器为”母鸣“伴奏（这一招后是很受欢迎！）,根据课本中的图港,孩子们开

9、始思索：响板、於鼓、三角铁到底该在什么时候碗?怎样敲?经过实践，个个都能象模象样地为同学们伴奏了，悔他4尸脸得意的样子，于是有的唱,有的跳，有的敲,把课堂教学推向了高潮.反思这节课，我不禁感慨：没有学生唱歌，关键在于教师课的设计，在于教IJ币课堂的引导.看来，要上好每一节课，真得多花时间去琢Ig!要使每一节课都上成孩子1口喜欢的音乐课，S更要不断反思，不断改进，不断完善!音乐课程标准中指出：“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力“，在不同的教学阶段，根据学生身心开展规律和审美的1.理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”.基于这种理念在课程一开始,我开门见山的用农

10、场中发生的大喜事引发他IiJ的求知欲望.为了充分激发学生的学习兴趣，我在课前准备的时候特意买了T玩具母吗,让学生更亘观的看到母玛下蛋的情形给胡。一种愉快轻松的感觉及促进了师生关系又激发了学生的学习兴趣.为了让学生学唱歌曲更有动力.我设计了让孩子出!演唱这首歌曲当作给母吗妈妈的礼物,在其中穿插了一个红绿灯的小游戏,不仅让学生更好的掌襄歌曲以及瞅词，同时锻炼了学生的反响能力以及注意力.在解决音乐鼓学课堂难点时，让学生自己先找出乐句，然后发挥合作能力，让阚JT）T）解决，打破了原有的教条式教学模式，使得孩子们在课堂上都有了表现的时机，既满足了他们的表现欲望,又活泼了课堂气晶对瞅曲的演唱情绪处理时我运

11、用了小声与开，作为矛盾先请学生明白鸡屿培生蛋了很累，我们的声音应该小T，然后又用吗妈妈下蛋后开心的。情，来引出这样的矛盾，让学生很容易就唱出这首歌的情绪，而且也培养他们良好的演唱习惯.这样生动、形象，让学生乐于承受而且易于掌握.最后我创设了一个神秘客人的到来的情里，让学生产生好奇，在好奇中让学生认识新的朋友响板，让他们用不同方法为歌曲伴奏以及为母鸭玛妈创编歌词.充分激发了他们的好奇心和兴趣，为本节课又睢起了一次高潮.学生们的积极性被充分调动起来，还献出了不同的节奏，还有一个同学，还说冲动地详细说出了伴奏的不同之处，这个环节锻练到1口的合作能力，起象力，创造力，现在不但到达了我的教学目的,学生的

12、表现还出乎了我的意科.本堂课有只柒粮之处，亦有一些选修手瞒不断改进的地方,如在演唱时没有更好的利用比赛法，之前分的男生、女生组没有更好的利用上，这样孩不D的热情没有更充分的调动.还有我的语言还需要更精炼一些.还有增力哒么多好玩的课堂内容,也许对学生思想上产生了分岐，“这是音乐课还是玩的课？“但是我个人认为这些恰怡是吸引学生的要点.总之,通过此类教学及各种音乐实践活动,为孩子打下音乐F?出法根底，培养了学生爱好音乐的情趣，突出学生在音乐教学中的主体地位.常期这样上课的话，就可以激发学生对音乐的兴趣，培养学生爱好音乐的情趣，训练学生学会享受音乐，让学生知道在音乐上有很多很多的乐趣.这一课我拟订的目

13、标是，指导学生有感情的演唱歌曲母吗叫咯咯,激发学生对小动甥的喜爱之情.我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主战，让学生在听.1g,演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动潜来的愉悦颜受.音乐课程标准中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心开展规律审美的心理特征，以丰富多彩的教学内除生动活泼的放学形式,激发和培养学生的学习兴超,基于这种理念，在课的一开始，我就带卷学生进入快乐的农场，与鹿妈妈一家做朋友.这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的根底,对于低年级学生而三,喜欢各种小动物,所以在节奏形的学习中,他们也

14、十分乐意,突破以前沉闷老套的教学方法.最后让每个学生都有衷现的舞台和时机，并很有效的使用了打击乐器.母鸣叫咯咯这一课有它的荣根之处，但也存在不少遗憾.比方,除固歌曲环节，发现学生更多是专注于手上的动作,而忽珞了耳边的音乐和演唱歌曲，造成了课堂的素舌1.总之这一课通过教学及各种音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，并扎扎实实的打好音乐根底,突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的开展而努力！母鸣教学反思2在语文教学中，读是一项讥除目标，也是一种很好的学习方法.通过读，学生能理解课文内容,体会文费中心，获得阅读感受,提高语文素养.阅读、朗读.目标、方法.阅读是搜集处理信息、认识世界、

15、发展思维、获得审美体验的更要途径，是学生、救师、文本之间对话的过程.阅读是学生的个性化行为，学生在阅读时会有枳极的思维和情感活动，能在理解和体验的过程中有所感悟和思考，受到情感蜒陶，获得思想启迪，享受审美乐也在小学语文课堂上,阅读有多种存在的方式,从理解的程度看，可分为精读、略读和浏览；从读书的方法,可分为朗读、默读,无论哪种方式都是学生进行语文学习极有效的途径.母鸣一课是人赦版语文第七册第四单元的一篇课文，作者通过描写母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，赞美了母鸡的伟大，表达了对母爱的.的赞扬,全文语言通俗流畅,内容浅显易懂，但课文主旨又意墓深远.在本课的奴学过程中，读，既是目标，又成为了很有效的

16、方法.6母吗教学反思3今天上午第一节，我在四五班讲了母鸡一文，讲完课后，三?藤多.都说语文课堂应该充满了朝气与乐趣这就对教师提出了更高的要求在教学中不但要引导学生理解本课的更点、难点，还要让他们体会作者老舍对母鸡的赞叹、敬市之情，由此及彼,又引出母爱这一永恒的话步.母鸣是篇的读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，市点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱.教学中我直接点!S：*本单元的主题是作者第下的动物，我们学习了高傲的白招，今天我们来学习老舍先生的一篇文言母吗以此引出作者老舍的简介,然后，我让学生听了课文的范读，听后，让AWiJ浅谈了对母鸡这一动物的看法，他们有的人认为母鸡的叫声十分惹人讨厌，有的人认为母鸡是很负责任的，它们要照Wi小吗，还有的同学认