2024年《木兰诗》导学案.docx

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1、2024年木兰诗导学案木兰诗导学案教学目标：1,反豆诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充龈奇色彩的特点.3、人物苴析，体会木兰代父从军.保家卫国的爱国主义精神。4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果.5、学习本文详细得当的叙事方法.教学重点、难点：1、贯折木兰这一古代巾帽英雄形象，并领会课文所表现的思想感情.2、详略得当的写作特点.3、里要文言词语的积累.预习导学：枳家与整合1.给下列加相字注音.可汗(X)机杼()军贴(WS1.hO朔气()金柝()红妆()胡骑(淮地走()2.找出并解释句中的通假字.1)当留理云犬，对镜帖花黄.()通()

2、2)出门右火伴，火伴皆惊忙.（）通（）3.根据课文内容填空.1）写木兰深明大义，代父从军的句子是：2）写木兰出征前案张周密准省的句子是：3）写战争激烈紧张的句子是：4）诗中描写边塞战地夜景的两句是:5）突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：6）赞IS木兰连慎、聪明、勇敢.能力不逊男子的议论句是：思考与探究1.诗中哪些地方写得详细?哪些地方写得简略？2.说一说木兰是怎样一个人？3.你对木兰从军一事是如I可评价的？知识链接木兰诗又叫休兰辞，选自宋朝郭茂信编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首民联,北朝民歌以乐府诗集所载梁鼓角横吹曲为主，是当时北方民联一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角,所以也叫鼓

3、角f黄吹曲.木兰诗则是d滩民歌的代表作.谀堂学习：一、创设情景,膨片引读同学们，你4为谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英造呢？（放映影片花木兰片段三四分仲）.二、诗缴诵读，整体感悟1.诗歌诵庆坡师有感情地诵读，学生点评.学生自由朗读,读准字音，蔚通文义，把握情感.学生比读，互评互读.2、整体感悟：在朗读课文的基础上，学生概述故事情节.S概述情节的基础上,学生整体把握诗歌内容与结构.引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?请用四个字来简单概括每TJ分内容.明确：第一部分（13段）第二部分（第4段）第三部分（56段）第四部分（第7段）结尾附文三、人物

4、赏析,品读探究1、人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？2、品读探究：（小组合作探究）第三段用排比的句子把东西南北市都写到了.为什么不在一个地方买齐东西?这样写繁琐吗？第5段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？第6段写木兰回冢与亲人团聚，用了什么修辞手法?表现了她怎样的心情？西尾附文在文中起什么作用?这首诗的中心思想是什么呢?3.详略分析：这首诗在叙事的详路上有什么特点?为什么要这样安排？学生四人一小组讨论明踊：从军缘由（泻出征前的准备（）写出征中的思亲心理（厚写女儿情态关山飞度，征战沙场（）写写英雄气慨凯旋辞官（）写家人迎接（）写木兰改装（）

5、写作用：G三内容上）（在结IW这样安排是因为诗歌紧扣木兰是女郎的性格特征来进行详珞安排的,对他表现中心思想的材料详写,TS的就略写.4、语言品味：请同判先岩找出诗中语言精悠的句子，并感受其特点.例：万里赴戎机，关山度若飞.朔气传金柝，寒光照趺衣,将军百战死，壮士十年归.（仅仅三十个字就写出了征途之遥,生舌之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯,可见语言精炼，字字千金.）四、体豌反思，互动释疑1.体验反思：试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的丽后后的心理;舌动.（用自己的话归纳）假如我就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战斗生活.例如你是木兰的亲人，十几年

6、没见面了，见到木兰会做些什么?会说些什么呢？2、互动胃建：四人小组提问释疑，组内交流解决。五、复述表演，走近木兰学生总述这首诗的故事情节何片段），并结合牧师提供的图片，试若表演，进一步理解课文内容.史述故事指导：豆述故事情节不必像翻译月却，要求字字落实，豆述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写,人称上可用第三人称.六、犍存储，拓展延伸1、总结存储：木兰诗这首叙事诗例了花木兰这个不朽的女英雄形金.她既是f云就花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士.在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳.得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园,重新从事和平劳动.她爱亲人也螳国家,把对国家对

7、亲人的费任融合在一起.木兰的形象,集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、教朴的优秀品质.2.课外探究：（这些难度较大，可Sfi学生兴趣进行.）南朝民歌的修辞运用（或特点）从木兰诗中看中国古代女子的服饰从木兰诗中苍的群呼看中国古代6州呼与地位我对木兰的新看法诗歌的凝练的语言分析木兰为什么不当官?（古代女子的三从四德）七.达播测1 .选择对字词理解正确的场.策勋十二转（)A次B.回C.转动其照百千强（)A多B大UC余愿为市枝马（）A市场B.买C集市愿地千里足（）A.希望B.愿意CW2 .选出对将军百战死，壮士十年归朝译正确的一项是（）A.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗.有的死了，有的

8、胜利归来.B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来.C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了.D.从军十年，经历了千百次战斗,将军死去了，*t归来了.3 .对第3段中的不闻但闻分析正确的一项是（）A.采用对t匕手法，反映战争案迫.8 .采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念.C采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻,思念,极大地丰富了女英雉的形象.D采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的理.4.对昨夜见军帖,可汗大点兵一句中的大字的理解准确的一项是（）A.表明了可汗的积极性很高.B.大就是大规模的意思，C.显现战争素张、频繁.涉及范围广.D.意思是非常.十分.5 .对下列

9、句子修辞手法依次判断正确的一项是（）不间机杼声，惟闻女叹息.阿爷无大儿，木兰无长兄.东市买验马，西市头鼓防,南市买磨头，北市买长鞭.旦辞爷娘去，瞽宿黄河边.A.比喻对偶反应夸张B.对偶对偶排比对偶C.借代反复排比对偶D.对偶反复对偶比喻6 .对但闻黄河流水呜搬!胆闻燕山的骑鸣歌啾两句理解正确的一项是（）A.写征程的遥远和军情的急迫.B.写战步到来的悲凉气晶C以宿营地空旷寂凉嘛木兰留家思亲的情怀.D写行军旅途的欢快.7 .朗读下列语句停顿恰当的一项是（）A.不闻苍娘唤女声,但问/燕山胡埼叫啾瞅.8 .双兔/傍地走/,安帷辨我是雄蛆.C.万里赴/戎机,关山度/若飞.D爷娘间/女来，出李峋扶将.9

10、.阅读思考木兰者，古时一民间女子也.少习验,长而益精.值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行.因其父以老病不能亍.木兰乃易男装，市鼓马，代父从军，溯黄河，度黑山,转战驱驰凡十有二年，教建埼功.啜!男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信.1.下列各句中加点的字解释错误的一项是（）A少习射（少年时）B.市故马（买）C.长而益精（更加）D.易男装（穿）10 给下列加点字注音.皆次当行（）数（）建奇功11 区别一词多义因其父以老病不能行（因：）余观夫木兰从军之事因葭信（因：）12 用现代汉语翻译下列句子. .木兰者，古时一民间女子也： .男子可为之事女子未必不可为：5转湖区地凡十有二年，散建奇功.一句在文中的正确意思是（）A.骑马转战共十二年，建立的功勋数不清.B.驹马转战共十二年，展次建立功勋.C骑马转战了十余年,屡次建立功勋.D.转马转战了十余年，建立的功勋救不清.6.文中男子可为之事女子未必不可为一句是全文所表达的主旨，在木兰诗中相美的句子是：本文来源：网络收集与整理，如有侵权，奇眼系作者州滁，谢谢!