2024年《绒毛小熊》教学设计.docx

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1、2024年绒毛小熊教学设计绒毛小熊教学设计作为一名人民教师，常常要写T分优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量,教学设计应该怎么写才好呢？下面是翔自匕整理的绒毛小熊教学设计,希里能第帮助到大家.坡毛小解教学设计1教学目标：1、以读促写，让孩子仿写自己最喜欢的玩具.2、教会孩子爱惜自己的玩具.教学重点：1.理清文章的结构,有助于孩子仿写.2.课型上让孩子多说。教学难点：仿写教学过程：一.谈话引入：孩子们，今天你湖带了什么玩具来学校?注意啦，要说清楚宝贝的名字和外形喷！二、学习课文：1 .自由朗读课文，想一想:作者的宝贝叫什么名字？它长得什么样？2、至点学习第三小节,想一想：我和小

2、熊发生过哪些有趣的事情？（我给小解打针，我给小熊上课，我拉着小城到姬）你和你的宝贝之间发生过什么有趣的事情吗？3、齐读第五、六小节,想一想：“我”为小展做了什么？四是怎么爱惜你的？三、写作：1.请学生口头作文，说说自己最宫欢的玩具.2 .书写.3 、展示优秀作文.板书：绒毛小熊小熊的外形有趣的事情我们ME绒毛d教学设讨2一、教学目标：1,会认15个生字，学会1个多音字当，会写8个生字.2.正确.流K有感情地朗读这首小诗，培养学生对生;釉热爱.3、体会自己与喜爱的玩具在一起的快乐.二.教学准备学生带上自己展喜玳的玩具.三、教学过程第一课时(一)谈话引入1 .导：你句SB些玩具,畿给大家说说自己显

3、更欢的玩具吗？2 .学生给大家介绍自己最喜欢的玩具.3 .导：今天聊泄要学习的这首小诗里就写了f十分可爱的玩具.板书课题：绒毛小焦.4、齐读课S1.5、认识绒*字.指导学生比较戎和戒，提醒学生注意物字的中间是一掖.（二）初读课文，随文识字1.让学生轻声、自由地朗读课文,一边读一边勾出生字词语.4 .出示生字词语，请小老师较读.注意指导学生读准后鼻韵、轻声.5 .让学生再读课文，提出要求：读准字音，一边读一边标出每个小节的序号.（=）检亘自读情况1 .指名回答：课文共有几节？2 .抽读4个小节.要求：其他同学认真听，注意生字的读音.，师生共同评价.4、全班齐读.（四）合作识字1.出示较易识记的生

4、字：丁、旁、惊.讶、补，鼓励学生合作识字：可运用字加字、换偏旁、数笔画.编儿默、出谜语、讲故事等多种识字法.比较乘字和乖字.提般学生汪意：”补字的言陌是衣字旁.2、开展识字比奏：比T匕谁的生字读得又快又准.3、指导书写.教师在田字格里示范书写“旁”字,注意提醒学生.旁”字下面的“方”的搔要写在横中线上.学生练习书空自己认为难写的生字.学生在本子上练写，浏磁视个别指导.教师相机指导.（五）作业设计1.正确、福地朗读课文.2.练习书写这一课的生字.第二课时（一）读课题，肠疑潮趣1.板书课的.齐读.2.导：读了课旗,你最想了解什么？3、学生质越4.教师相机进行教学调整.（二）朗读感怕,聊课文1 .学

5、生自由轻声读课文，边思考：这个绒毛小熊是什么样的?学生读局匚报：这是一个很旧的，打若补丁的.舌UI蓬的小熊.2 .自选一个小节来读，边读边想：我和绒毛小施之间发生了哪些有趣的、难忘的事情？学生;匚报交流.3、同案一起读读课文，讨论：从哪些地方可以看出“我非常喜欢这只绒毛/J雌?指名;匚报交流.4 .导：听了“我和小熊的故事，你M欢上了这只绒毛小熊了吗？（喜欢）带着你对绒毛小娘的喜爱读读这首小诗吧.5 .学生自己选择最喜欢的一个小节朗读给小组同学听，小组内推选出一位读得最棒的同学，和其他小姐比一比，君谁读得最有感情.（三）联系生活，体会乐趣1.自由讨论：介绍自己口玩具之间有趣的故事，说说自己和玩

6、具在一起度过的快乐时出6 .让学生再一次有感情地朗读课文.（四）作业设计1 .有感情地朗读课文.2、把自己和玩具的故事写下来.绒毛小熊救学设计3教材简析：绒毛小焦是二年级上册第十四单元的一篇主体课文.这首儿案诗以亲切而富有Si趣的语言讲述了”我“与绒毛小修共度的快乐时光.教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力.2 .运用学过的识字方法会认16个生字，会写7个字，掌握多音字长.3 .积累补丁、舌UI蓬、印象.身旁.数不清、高明、到处、保讶、随使、亲密”等词逗.4 .从阅读中感受乐图，想游戏情量，联系生i舌实际理解课文内容，感题毛小熊给“我”落来的快乐,激发学生对童年生活的热爱和

7、珍惜.教学市点、难点：1.培养学生自主、合作的能力和口头表达能力，引导学生掌握本课的生字、新词.5 .通过有层次的反爰读课文体会“我”和绒毛/J本版过的快乐时光以及我对绒毛J熊难以劄含的情感体脸.教学在备：词语板块、自带玩具教学时间安排：两课时教学过程：第一课时一.歌曲导入，创设情境.（演唱：洋娃娃和小熊跳舞的歌曲.）1、同学们，你们知道吗做中的小熊今天也来到了我们中间，它就是“绒毛小谭，（板书:绒毛小熊）认识,绒“2.看到课题,你想通过这节课的学习知道些什么呢？（绒毛/JqS是什么样子的？它好玩吗?）二、读通课文，随机识字.1 .用自己理欢的方式读课文，圈出生字新词.（遇至怀认识的字用猜一猜

8、的办法）2 .小组合作读课文,（不认识的字互相请教,或者亘字典）3 .指认新词：补丁、舌摩蓬.印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、Sfi便.亲密4、听老师读课文，注意生字的正确读音.三、理解课文，感悟“我”和小熊之间的感情.1.汇报课题质疑：绒毛小熊是什么样子的?随机指导补丁、乱蓬蓬、，选择其中的一个词语造句.2、提问：这么旧的小熊我为什么那么喜欢呢？我和小熊玩过哪些游戏？随机指导“数不清、高明、一本正经3、当妈妈要把这只又脏又旧的小除仍掉时，我是怎么做的?（随机指导：惊讶、亲密）4 .小结：是珥，老朋友怎么能随便扔掉呢?虽幽毛小熊很旧了，可是它仍然是*我的宝贝“，足以见出，他们之间是多么亲

9、密！四、拓展延伸.孩子们,你有过玩具吗？你能向你的好朋友介绍一下你的玩具朋友吗？俏A它一定也一侬过很多快乐的时光.向大京说一说.相信你也能说得很好！1.同桌交流自己的玩具朋友.2 .上台说说自己4两识之间的快乐时光.4蜡：是呀，是玩具朋友使我们的金年生活变得更加的丰富多彩，给我正那来了很多的快乐时光.所以崩口要像对待朋友那样对待它，相互信任、友爱.做一个心中有他人、心中有爱的孩子.五、选择作业.1.积累今天学的新词.3 .课外阅读有趣的玩具.4 .把这节课写到你的记事本中.绒毛小焦教学设计4教学目标：1 .正确认读15个生字，会写7个生字.2 .能正确、流利、有感情地朗读课文.3 .培养学生爱

10、惜玩具,在玩具游戏中培养良好的生活情趣.教学过程：一、激趣导入（出示课题）二.蝴课文，自主识字.自由读，画出生字词.听录音，注意不认识的字的读音.自主识字.师出示生字词，学生说出回生的词，师及时I卜上.开火车读.做语文天地有关习题.三、理解课文，指导朗读.画出描写小舞样子的词读一读.从文中哪些词语可以看出冬冬眼中小阳是最好的朋友?你有心爱的玩具吗？你是怎样对待它的?师引读，学生齐读.冬冬为什么不采用屿屿的建议？（体会对老朋友的感情是无;小弋替的）感情朗读.湘I：黑读.四、延伸表这玩具伴随我们长大，把你和玩具的故事写下来.五、指导书写，生字组词.绒毛小焦教学设计5教学目标1 .识字16个，写字8

11、个.2 .正确、流利.有感情地朗读课文，在读中超怕玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具.3 .学习在阅读中枳累词语.教具准备小熊字卡，词语卡片.绒毛小熊教学过程：（一）谈话引入：1出示图片：孩子AX尔认识她吗？（冬冬）2冬冬今天来到咱们的课堂上，他要给你们讲故事呢！翻开书，97,仔细听，边听边想：这是谁和谁的什么故事？（听范谦）（生回答）3对了，冬冬讲了他和玩具一绒毛小熊之间W1.游戏的事情.（板单元词,板课题）4（出示小熊）今天，冬冬的宝贝一绒毛小熊也来到了课堂上，我们跟他打打招呼吧!（生（二）自读诗歌.自主识字.1孩子1口好，今天跟我一起来到课堂上的,还有好多生词宝宝呢！他们就藏在诗歌里，我

12、真羡慕你们会认字，谁能教我，遇到不认识的字怎么办啊？（板：亘拼猾问）2那好吧,我们一起比赛,看谯认字快,读得准，不但能把诗歌读澈J,还能数一数诗歌有几个小节好不好?（自读文，师指导）3我们请老师考考我们好吗？（出示卡片，抽生教读）4你们真聪明，这么快就认识了生字宝宝，可要是他回到课文中，你处能认识吗？（能）那我问你：这首诗有几节？（4）你们谁能站起来，声音响亮的把每节读一读吗?（分小节读文，正音）5那我再考考你们，你会读这个句子吗？（抽读）小熊当过我的,学生.我当老师给他上课.（你发现了吗?这个句子里有一个多音字，读的时候要仔细，千万不要读错了哦！）齐读（三）细读诗歌,逐步体会感情.第一节1孩

13、子1口，你们跟我的小主人一样隹干呢!我真想和你们做朋友明!可是我又害怕你们不喜欢我.你42细读读第一节，就知道为什么了？（她很旧，身上打若补丁，毛乱蓬蓬，）舌感蓬还可以换个什么说法？扑丁是什么东西？（生说，看补丁理解）辛导怎么记？你觉得他什么地方需要提函的？区别示字旁和衣字旁2虽然小除很破旧，可是他却是冬冬的宝贝，冬冬非常喜欢他，谁来读一读这句话？（生读，齐读）第二节1孩不口你们知道，小主人和我在一起经常干什么吗？（做游戏）2请你默读第二节，找找春，4嫌和冬冬在一起做了哪些游戏？（板）医生老师1的3你最喜欢SB个游戏？找出些这个游戏的句子，读给大家听一听。医生：谁来和小熙做做这个游戏？（这个医

14、生看上去笨手笨脚的，小能一定根孩田D一样，早就又哭又闱了吧?满会:从来不噫一声疼,多么勇敢的小幅啊！咱们一起读T这几句话吧！小熊羡赛你们有本较，他也想去学本领，学（字卡，技术），他最想学我们计算的方法一筒术,又学会了治病隹肢术，人人都夸他一医术高明，你猜他还学了什么?老师：小焦IB么想学算术.（读句子），谁来当当老师？（板：你他11=）你们为什么笑明?（老师教倡了.）小除刚才敛大家一起学了识字，肯定笑坏了吧？（体会：一本正经.）真是认百的小熊啊！琳i）-起读T.4的：你想：冬冬会带若小除到哪里去？（体会四处走）绒毛小焦教学设计6教学目标基础性目标1.认识本课15个生字,会写7个生字.2、能正确、流利、有感情地期读谀文，理解课文内容.发展性目标了解儿童的玩具世界，是他们生活世界的一个出要部分，体会玩具的巧妙和与玩具的咯情.教学活动过程设计意图活动随笔一、引入：昨天老师布置了三个自学问题,同学们都完成了吗？（出示黑板）1.想办法读准生字的读音,把课文读正确.2、你觉得这首诗怎么样？3、收集有关玩具的知见二.正确读全诗,初步感知全诗内容1.自由读氢寺，侬!1不加字,不减字，不错字.2、同桌互读课文，读后相互评议.3、请四位同学读这首诗,其余同学认真听，看他们是不是读正确了.4、出示生字进行认读.5、你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取读正确.6.我们轻声把这首诗一起再读一读