2024年《纸船和风筝》教学反思.docx

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1、2024年纸船和风筝教学反思作为一G2优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我何以拓展自己的教学方式，月隈怎么写好教学反思呢？以下是我收集整理的纸船和风第教学反思，希里能够帮助到大家.纸册和风筝教学反思1纸船和风筝是（人教版）二年级语文上册第20课.课文以生动的语言,向小朋友们讲述了一个感人至深的故事.城船和风筝让/J%1.鼠和小熊成了好朋友.在清洁的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸相和风筝带去的问候、祝福.谅解和浓情,真正成了维系、发局凶成谊的桥梁带.我在教学中素抓小熊和松夙“友谊带来快乐”这条线放手让学生在积极主动的思维和情感体盼中加深对课文的理解,在朗读中悟情理、品情味.主要

2、体现在以下几点：一、设因感人情境，给学生情感而陶教学一开始我就通过板画引起了学生的兴趣,感染了学生的情绪,增强了学生的参与意识，也为后面理解课文内容做好铺里.二、入情.诵读，层层感悟以读为本，努力提高学生的语文素养,读是搜解文字.体会情感的纽带.”语文教学要回归到读上，所有的创新都应建立在读好的基础上.”1,把”读“贯穿始终，读中感悟，以悟促读.抓住了文中的第三和第五两个里点段.引导学生能摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣,再通过读强化学生的.内心体验，使学生读出了意，读出了形，读出了情，读出了味，把课文的人物形象.情感.语言三者滋为一体.2、教学中抓住情境体验.如抓住“乐坏了”等语句，体给情

3、境，让学生充分地读，在读中有所感悟,在读中培养语感，在读中受到情感的深K1.同时结合具体的语境,体会了“飘与瘴”的不同含义.三、入“情”想象，深入探求文本内涵本文中有些地方描述比较洋细，而有些地方写得比较简约含蓄，给学生C思维留下了爆象的空间、延伸的空间，我充分利厢这些“空白点让学生想象，来开拓学生的思维，在人文感悟的,同时进行有效的语言训练，提升学生的语文能力，同时，也使工具性和人文性有一个较好的体队纸册和风筝教学反思2纸船和风筝是一个感人至深的故事.松跟折三船和小熊H的风筝带着亲切的问候,带若美好的祝福，带若其碘谅解,带若浓浓的真情，在山顶和山脚之间架起了一座友谊长桥.纸船和风筝让松脚口小

4、焦成了好朋友，更是维系、发展它族谊的纽带.本节课讲授的是纸船和风竽的第二课时，以体会松鼠和小熊的友谊之路的变化，理解、辨别并运用飘和漂字为主要目标.导入环节趣味十足,我先向学生们展示了我折的纸船和宓好的风筝图片，这样引入课题，能吸引学生注意力；紧接着，我就问学生们纸船、风筝联系在一起，给我们带来f怎样的故事呢？”带动学生的学习兴趣.将他们带入文本之中.因为本节课是第二课时，所以我在识字写字教学安排上设计的内容较少.先是开火车读我会读”中的词语，接若带领学生理解“祝福”及其中单个字的意思，并指导祝和“福”的书写.边指导边范写，这样可以让学生更加亘观的记住书写要点.给时间让学生书写之后，我还利用投

5、影仪展示写得规范美观的作品，鼓励孩子ID认真书写.接着我4班始学习文本.由于第一蝴时学生对文本已经有了茴单的认识，所以我们采用提间的.方式回顾课文中的基本信,息.之后就到了本节课的第一处港吉训练点的学习：理解、辨别*和“漂”，联系课文，找出两个字在文中出现的位置，结合偏旁来识记；之后布置选字填空练习题符所学知识加以运用.坏字的理解学习也是本课的救学史点之一通过文中“坏”字的学习，使学生明白一个字在不同的语境中所表示的意义是不一样的.后半部分的内容以学生自读感忸为主结合自身经历回忆平时你和好朋友之间产生小摩擦之后，你的心情是什么样的？紧紧抓住学生的心,使他百切也感受到失去友谊的腌苦，读的时候就能

6、将这种感情准确地表达出来；为了挽回这段友谊，4玳鼠做了什么？得到回应后，流微的一连串动作能让你感受至IH十么？逐步引导学生利用动词对人物进行描写，掌握一些写作技巧.最后的发言总结,让学生们明白“拥有朋友，一生幸福”的人短言.反思整堂课，还是有些许不足之处：1.时间安排前松后紧,在识字写字环节课缩短些时间，找机会让学生多读，多交流.2 .加强对学生的期读指导，尤其周历年级，尽量避效拖长音，胎响阅读速度，更要注意.有感情地朗读不等于抱长音读文”.3 .提升蚊学语言的有效性，明确教学要求，引导学生一步步落实.总体来说，课堂组织教学能力有所提升，对于不足之处，我还要细心研究，积板改进,争取更优秀的讲授

7、效果.纸船和风筝教学反思3纸船彳丽!筝是一篇挺存意思的6话故事.文京以生动的语言，向小朋友讲述了T感人至深的故事.纸船和风筝让小松鼠和小懦成了好朋友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谏解和浓情,JS正成了维系.发展他们友谊的桥梁和纽带.反思这节课的成效,成功之处在以下几点：1 .正视识字写字教学，寺段地落实新设标.新课标明确指出”识字教学应注重教给学生识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境.”在教学中教者采用多种形式，有效地突出了教学史点.如：借助拼音读词语开火车读生字一交流识字方;一认识多音字巩固认字一揭示（提手旁字）的特点

8、，引导学生理解字义一引导书写，互相评价等，这些活动环环相扣，整个教学活动充满了生动活泼,扎实有瓦2 .以读为本，努力提高学生的语文素养.读是理解文字、体会情感的纽洛.”语文故学要回归到该上，所有的创新都应建立在读好的基础上.”本节课堂救学充分地体现了由读通到读出感情的训练过程，并把读通课文与读好长句子和亘点部分有机结合起来，指导到位，更点突出.教学中抓住乐坏了“他们再也看不到纸船和风筝了”等语句,挪住矛盾，体验情境,让学生运用自读、引读、指名读、加动作读等方法，充分地读,在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶,同时结合具体的语境,体会了豕与漂”的不同含义.3 .注生语文基本功训练

9、，培养学生的语文能力在蚊学中，期F常注市语言文字训练.课文中出现了“漂、演“，一是风筝飘在空中个是纸船漂在水里,我抓住这两个音同意日的字进行语文训练，出示两个句子后，让学生自己发现问!S,惜矶引导“飘带风字旁和风有关，是指飘在空中,而三点水旁的“漂*和水有关，指瘴在水里，引起学生对祖国文字的好奇和热爱,进行语文的,型羯,同时在教学的最后环节,通过设计让学生说说“竭对小熊和松鼠说什么？这个问题，对学生进行口语训练，在t脐学生口语交际能力的同时，也使学生对课文主要内容得到IH周.4 .互送祝福，升华情感在课即将结束的时候，我设计了这样一个拓展环节，让孩子ID给自己的好朋友写祝福，孩子们Bfi若音乐

10、把祝福的话和小伙伴们分享,每个孩子都品老到了得到祝福的喜悦心IS来得了幸福.他们乐于展示自己，他们更懂得关爱别人，他（燃个性健康地发展.在互送祝福铀时候，还有不少学生把祝福送了我，我也很感动于他口播把我当成他1口的好朋友.但课堂总是充满了i三,有很多地方不太理想：1 .课堂蚊学设计得太满.可能出于向学生们展示一个较为完整的教学流程,不影响完修的故事情境的考虑，我的教学安排过于饱满，使得写字环节没能充分落实.也因此时I旬分配不合理，整个教学过程显得前松后紧.2 .对于学生的回答，陵听的不够仔细，遗漏了一些精彩的课堂生成，如在识记“句”，学生说到词时，没有引导学生发现识记的特点.纸册和风筝教学反思

11、4风筝不倒船是一遍可爱的is话故事，课文浅显易惮，却又播在;戋显中让孩子都明白一个道理，即：要珍惜友情；当我们的友情产生裂盘时，容忍和谅解才是最好的解决方法.在敦学中，我把课文分成了两个大的部分来学习：第1至6段为第一大段，讲述松鼠和小熊因为风筝和纸船成为了好朋友.在这段中，我主要抓住了一个词：”乐坏了”.小熊得到松鼠的娜乐坏了，松鼠得到小熊的风筝也乐坏了.我让孩不Qift说什么时候你是乐坏了”的，大家能总结出来就：在自己特别高兴的时候会很乐.为监我们说乐“坏”了的意思是真的坏了吗？引导大家得出答案：乐坏了是非常非常乐，在这里用的是夸张的手法.接着让孩不口一起来回答，松除小熊乐坏了的原因是什么

12、呢？大家都能说出因为他们得到了对方的友情，非常高兴.再进行提问：你有没有这么美好的友情？你馅你的朋友做了什么？你给你的朋友留下了什么美好的回忆?同学们都似有所悟.第7至11段为第二部分，讲述松脚口小展在产生分岐后的与对方和好，他们又成为了好朋友.这段中故学中，我也抓住了一个词：“难过.小懦很难过，/J潴鼠也很难过.用这个词语说明他们的心里非常后悔没有好好把握友情，希里和对方击新彳两.所以学生们雌够理解为什么小除把风筝好后挂在高高的的枝，为什么松鼠把母船折好后放到S三的屋顶.接若引导孩子思考：当朋友间闹了别扭的时候你会不会主动提出和好呢？你更喜欢课文中的谁？孩不i磔U了答案，他们都喜欢能主射出和

13、好的小松鼠。所以当松鼠看到美附的风筝朝他飞来时，他不是开心地笑了，而是高兴地哭了，因为大家都知道友谊又回来了.通过这一次之后,大家都会知道而完别扭后的心情是多么的难受，以后不会轻易和朋友闹别扭了.课文讲解完后，有孩升连展出一大器的问题：为什么松期的船会让小熊收到，小能的风筝会让小松鼠收到?会不会被别人收到了呢？森林里又不是只有两个动物别人收到了会怎么办呢？这个问题有点出乎息料,但却是情理之中.我当即表扬了这个善于思考的孩子，并让其他的孩子一起参与到这个问题当中引导孩子回答如果你是个收到了礼物的小动物,你会怎样想？生答：我会很高兴.我会以为是我的朋友送给我的.我会送一份信给我的朋友.我会送一柘物

14、给我的朋友.等等,这时我再提问：既然大家都会送礼物和信给自己的朋友,那么收到来信、收到礼物的动物IiJ会越来越多，森林里会出现什么样的场景？孩不D都积极地发言：动物们就不会吵架了,动物们就不会闹别扭了.雌Hi绘更珍惜自己的友情了.森林里会变成f更温暖的世界了.我接着说：如果我们也能像，J吆冢一样主动地去放一只风筝，当友谊有了裂蛆后能主动和对方和好，月除我们的周围会充满了友情，我们的生活会更加美好,孩子海收到了深深的感染，一个个对老IJ币说：我要送一个小礼物给我的好朋友.我也要写一封信给我的好朋友.整堂课相对以前的数学有了些许进步，但仍有许多不足错要不断改进，如：课后的词语积累没有一个个地进行把关.针对二年级学生词汇如何提高的问题，在这单元结束后我动员学生准备了一个笔记本,让学生主动搜集自己套欢的词港，形成积累词语的好习惯.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者则玲，谢谢!