2024年《纸船》教学设计.docx

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1、2024年纸船教学设计纸船教学设计作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划.怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的纸船枚学设计，仅供参考，大家一起来为石吧.纸龄教学设计1教学目标1、In固识字,会写“扎、抓两个生字.2、正确、流J、有感情地朗读课文，在阅读中体会松颔M蟆的友武3、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维沪友谊有一定的感受.教学重点能通过多种形式的朗读，说出自己的感受和想法,并能从读中积祟词句.教学难点如何让学生结合自己的生活实际从文中对怎样交朋友和维护友谊有一定感受.教学准备松鼠.小熊,嫡、风筝贴图，Cai课

2、件教学过程（课前交流）一、导入神亲爱的孩子们，老师今天给你们带来了两件物（出示纸船和风竽），这是，这是.它们之间到底有什么联系？这节课就让我们一起走进（纸船和风筝这个故事.齐读谀题（相机指导：筝单独出现时读一声,彳IM交朋友时读轻声.）二、识字写字S,纸船载着词语宝宝慢慢漂来了,选梦叫出它们的名字？（指名认读，结合正音）.课件出示：我会认乐坏了寺网筝受不了抓住草带幸福吵架（扎、抓”呈红色）仔细看看穿红衣服的两个字宝宝，你发现了什么？（引导区别字形）怎么才能把他写得既正确又美观呢？（随机指导写“抓“和“扎“，再利用展示平台展示书写结果.）三、品读忸悟1、学习第一自然段课件出示：松鼠和小福住在一个

3、风景如画的地方引导观察，说话：仔细看看,远处有，近处有.（随机板画）过渡：松跟和小熊的家安在这,请核召i）11开课本92页，自由读课文第一自然段，看看他们的家至!1底在什么地方.2 .贴图（谁来帮松鼠和小熊找到家？）指名贴图.其他核子仔细看：他口贴对了吗？说说理由.4弊：（师指贴图）松鼠的家在山顶JJ城的家在山脚，他口相隔月除远却成了好朋友，是怎么回事呢？请孩子们至母文中找答案吧.3 .初读二到六自然段（1）、和同案一起读3：（2）、出示句子：和让小熊和松鼠成了好朋友.（3）指名答，追问：“纸船是谁送给谁的？风筝呢?（师的机演示雌项水漂淘型I筝瑙风飘建并贴图）（4）,出示句子：纸话漂呀漂，漂到

4、小赧的家门口.风筝来若风，飘呀飘,SK到了松祖家门口.齐读，比较：上面的漂与下面的漂，你有什么发现？（指名说）引导加动作读句子4 .精读三、五自然段小熊收到了纸船,松鼠收到了风筝，他仰1情怎样（1）出示图片和相应课文内容：仔细看图，再小声读下面句子，你从哪个词可以体会到他们的心情?（乐坏了）（2）追问：乐坏了还可以怎么说？（很快乐，高兴极了,美得不得了.）松鼠和小能为什么这么高兴呢?（自由回答）（3）,指导朗读（候如你是松跟或小熊，收到了朋友的礼热和祝福,心情怎么样？带着这种心情读一读.）指名读，生评，（追问：你们觉得三5兴吗？谁笺读得再高兴点？）再指名读，再评或范读.男女生赛读（男生当小焦,

5、女生当松阻，比一t匕谁最高兴.）（4）、配乐齐谈一到六自然段,师：是明，小熊乐坏了，松鼠乐坏了，大家都乐坏了，让我们在音乐声中再次感受朋友间的快乐吧.过渡：纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，他们生活得多快乐呀，可是有一,（仇饬音乐响起）他。洞为了一点小时吵了一架，结果，（引读大屏幕上的句子）山顶上再也后不到飘荡的风筝，小溪里再幅不到漂流的纸船了.（音乐停）孩子们，假如你是松鼠,I触口你是小熊，和好朋友吵架了，你会怎么做了？（自由发言）松脚口小焦到底怎样了？请大京看大屏科提示，小组合作学习.5 .小组合作习tJ+-自燃S(1)、小组长带领学习伙伴读课文7到11自然段，边读边想：小熊,松鼠吵架的，

6、1情怎样?他们是怎么想的？他们是怎么做的？结果怎样？(2)、组内交流看法.(3),全班交流.(组内推选一名代表发言)心情：难过爆：和好做：咒风筝.折纸船、放雌结果：和好防机指导朗读到十一自然段四、拓展说话纸船又漂流在水上，风筝又飘薄在山顶，松鼠和，J电竟还会在纸船和风筝上写些什么？自由发言,随机进行激励性评价.结束语：孩子IiJ说得太好了，用一颗真诚,宽容的心去对待朋友，你就会拥有幸福彳瞅乐.纸船教学设计2一、导入小朋友们，你们喜玳松鼠吗?松鼠长什么样?它最喜欢吃什么东西？(松果)对，小朋友对/J松鼠还记忆犹新不过今天老师要向小朋友们介绍的两位朋友里边除了松冢以外还有T三朋友，它是谁呢？请看课

7、文.二.学习生字和课文1、请小朋友们用铅笔标出课文的自然段，并回答出来.2、自由读课文，同时用错等把文中的生字勾出来，多读几遍读熟为止.3.同京交流、帮助，解决不认识的生字.4.出示生字卡片，全班齐读生字.5、开火车读，分小组读.6、全班交流：识记生字采用的方法有哪些？如：的字加偏旁：不一土一坏少一口一吵比一比：环一环爪TK每一番7、给生字组询，不对的要及时给予纠正.8.分4人小组合作学习课文内容：(J组成员自由演课文，不认识的字可提出来，其他成员给予帮助.组内成员分段读课文.边读边思考：课文有几幅插图?分别画了什么？抽生作答.鼠和小熙是怎样成为好朋友的？纸船和风筝在松鼠和小之间起了什么作用？

8、全班齐读课文.(5汾组分段朗读课文.让生提出还有什么不懂的问题,全班一起解决.(7泮习了课文以后，小朋友们明白了什么？三、巩固练习1、分段检亘朗读情况：小朋友们，谁能读好第一段，就请站起来读.（以下各段类推）2 .分角色表演课文内容：让生按照书上的提示和自己的想法把小熊和松鼠之）同发生的事情表演出来看谁表演得最好.第二课时一、爰习松宣1、有感情地朗读课文.2、读T（完成课后的“我会读）3、比一比，看谁函导又快又好（经习生字）二.指导写字1、观耍所要书写的8个字在田字格中的位置摆放.2、师示i!写并讲解:8个生字，有6个字是左右结构中的左窄右宽的类型,写时要注意田字格的分se.祝、福：左边都是示

9、字旁，不是衣字旁.“幸”：下边只有两横,而不是三横“羊”.3 .生描红.后IiS写，师巡视指导.三、课后实践请小朋友们回家去把故事讲给爸爸妈屿听，同时说说你明白了什么？纸船教学设计3教学目标：1、认识8但字，会写8个字.2,能正确流利有感情的朗读课文.3、让学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受；但遇到矛盾是应该学会主动伸出和好之手.4、让每一个学生在通过合作学习、；口曝示、课堂互动交流中，都体脸到学习潘来的宫悦，培养学生的学科兴趣和学习畿力.5 .通过学习，感受祖国优秀民族文化的美.教学市点、难点1、能正确熟练地认识本课生字道.2,体会松鼠和小熊同季的友谊.感受友谊带来的快乐和失去友谊秘苦.

10、第一课时一、提出学习目标：(约3分钟)6 .谈话导入，引出课SS(1),每个人都会有好朋友，你in你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说,(学生各抒己见)(2).今天我们就来学习一飨关于两个好朋友的故事纸船和风筝，谯愿意读课S1.(风筝的筝要读轻J瓦)7 .提出学习目标(1)、认识本课8个生字，掌强”乐坏了学报住草药幸福吵架受不了“等词逗.认识会写坏松扎抓祝福句幸”8个字.(2)、读课文，读准每一个字的字音,读通街一句话.8 3).想想课文写了一(到十么事.(4)、能结合对课文的理髀,展示自己的学习成果.二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）（给学生自主学习、解决向Sfi的时

11、!旬约8分钟）要求：1、，J困内按学困生一中等生一优等生顺序展示.2、别人展示时，其它同学学会倾听.并做好点评.1 .我会读坏扎抓苗幸福吵受（生提醒抓、吵、受声母是超舌音；幸韵母是后鼻音生展示个别读生评价一生展示开火车读生评价生展示顿序打乱读生评价）2 .认读词语乐坏了扎风筝抓住草苗幸福僻受不了（1）学生展示带拼音齐读：（2）.去掉拼音朗读.（3）学生展示练习表达.3、生展示读课文（生评价是否读流利？多字？少字？）4、识字、写字坏松扎抓祝福句幸（1） .识字生出醵本课生字中，坏”的韵母是前鼻音，松幸的韵母是后鼻音，福SJb齿音，“抓”是翅舌音，“扎”是平舌音.（2） .学生展示分析识记生字，（

12、加一加.减一减.换偏旁、猜逆语等）（3）写字a、生提醒并展示写字的笔画.笔顺、结构、部首.8个生字，有6个字是左右结构中的左窄右宽的类型，写时要注意田字格的分配.祝、福:左边都是示字旁，不是衣字旁.幸：下边只有两横，而不是三横羊.b、学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改.三、激发知识冲突（5分钟）（此环节有时与“学习成果展示“合为一体）课文写了T书十么事?四、知识拓展延伸（2分钟）表演谀文内容让生按照书上的提示和自己的想;掰小三11松鼠之间发生的事情表演出来，看谁表演得最好.）第二蜘一、提出学习目标（约3分钟）1 .激发学生展示读45成果师：上节课我们认认真真地试了G抵船和风筝这篇课文,我知道

13、很多同学读的都不楣.老师没有领读，你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗？老师为你们感到自豪！谁想向大家展示一下自己的进步？2 .提出学习目标.（1）把课文读通谈顶.了解课文主要讲了一件什么事.难围的字词和句子多读几遍.（2）理解课文内容，体会松鼠和小楣的情感变化，援受友谊带来的快乐彳帙去友洎的痛苦.（3）教育学生怎样交朋友和维护友谊.（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果.二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）（给学生自主学习、解决问施的时间约8分钟）要求：1./J组内按学困生一中等生一优等生顶序展示.2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评.（一）触读.（二）我会悟.师：纸

14、船是怎么让他1口成为好朋友的？生：松鼠折了一只纸船，放在小溪里.纸偌漂呀漂,潦叼孑局的家门口.生：有了“瘴明没”三个字，让我们知道了潦的过程.生：小船漂下去是漫长的，路途是弯的.生：小熊为什么乐坏了？“乐坏了.是怎么乐？生：小有肽高兴了.生：小熊开心极了.师：他开心极了，可能会说生：谢谢你/J松鼠！生：玳鼠,让谢i坳个朋友吧！师：小蒯导到礼物，它会想送一份什么本隔呢？为什么用也字？生：收到礼物，J淞鼠像小推一版兴.师：纸船和风筝让他1口俩成了好朋友.从此，他们每天都会生：扎风筝,折纸船.生：他口还会彼此传递些什么？生：寄玩具！生：!三条上写上自己的粉空！生采访松鼠和小熊.生：4淞鼠,你为谁折的触？干什么用呢？生：我为小熊折的纸船,不好意思送给他.生：小熊，你为什么不放风筝呢?生：我很难过，也不好意思送给，J於鼠生：他拉扎风筝和折纸船时都在想些什么呢?生：4%鼠，你好吗?艇想和你脚子朋友.生：小熊，你能原谅我吗?师：松鼠再也受不了触,他在一只折好的纸册上写了一句话.出示：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！指名读这句话.师：想坡：纸船顺瑞灌流漂走了，漠呀漠，松鼠想生：小熊会开心吗?生：小解能原谅我吗？生：小熊还愿意和我做朋友吗?师：一只美丽的风筝朝他飞来（出示风筝图片）师：他高兴得一生：哭了.师：这是伤心的眼泪吗？生：这是激动的泪水.生：这是兴奋的泪水.生