2024年《糖果雨》教学设计.docx

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1、2024年糖果雨教学设计例果雨教学设计作为一名优秀的教音工作各，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学.合理地支配谡堂时间,那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大家收集的襦果雨教学设计，供大家叁考借鉴，希里可以帮助到有需要的朋友.械果雨教学设计1教学目的：1、会认15个字，会写四个字：冰、放、味、另.2、正确、期岷读i果文.3、学习课文1-2自然段，理解“五光十色”等词语，感受檎果雨的美妙以及给人们所带来的快乐.教学重难点：1.会认15个生字、会写4个生字；正确、流的读课文.2.有感情地读1-2自然段，感受隔果雨的美妙以及给人们所带来的快充课前准备：生字卡片、多媒体课

2、件.教学过程：一、初识幽果雨，导入课题.1.激趣：下雨谁都见过,可你们见过下樵果雨吗？在皮昂比诺小镇这个神奇的地方就下了一场神后的糖果雨!2.今天我们就来学习第24课，板书课题,相机认识f1.S字.糖果雨是怎择的呢？让我们来先读读课文吧.二.走阚黑雨，初读课文，学习生字词.1、自读课文，把圈画生字生字多读九财2.集中识字.强调“场、冰、放、另、百的读音.3、读词语.口袋、包袱.玫瑰色、薄荷味哗饿啦、咯吱咯吱冰国.香气扑脚皮昂比诺小馍4.胞果雨是怎样的呢？现在我们要送生字娃娃回家，再读课文读边读边想.三、品味搪果雨，感情朗读1-2自然段谁来说说你见到的糖果雨是怎样的?学生自由读后反饯交流，相机指

3、导朗读,在读中感受糖果雨的诗妙.1、我见到糖果雨很大、有好多的酸色、有各种各样的味道.2,初读课文，我们就了解了这么多，下面就好好读读课文，走进这神奇的糖果雨.请同学们自由读第一自然段，找出相关词句？CAI:出示第一段课文.第一句：皮昂比诺小镇下了一场糖果南.（裨奇的地方一神奇的雨）第二句：抓住糖果雨的急、大、美（五光十色）进行品读.A.读好咋的她，再读前半句子.B、五光十色的理解：结合文本、结合学生实际（想象一下糖果雨还有什么颜色），不仅是颇色多，还有光泽（闪闪发亮、一颗一颗亮晶晶的），指导读好“五光十色”及后半句子.C,读读全句.读出急、大、美，读出惊奇之喜，读出快乐之心.五光十色的糖果雨

4、从天而降，我们的心情这样快乐，多么我尝这些糖果.第三句:挪住糖果雨的味道多、味道否.体豌糖果雨所带来的快乐.A、指导读好文中两个/J我的语言,体刽也们的快乐，感受糖果雨的香甜.B、你又会捡什么样子、什么味道的？先想想，再把惊喜告诉你的好伙伴！谁来说说？指导学生说出自己的发现.自己的惊喜.3、归纳.大家通过读书，抓住关键词句，感受了神击美妙的.糖果雨,配乐连读第一自然跑4.想不想一起去皮昂比诺小镇去瞧港吧.CAI:演示下蚀果雨的情景.5、看到这么多颜色，这么多味道的糖果，你们会怎么做，会怎么说呢？皮昂比港小馍的两位，J我和你们一样，谁来读读他们t5的叫版声.其他同学听听他这样读,能把别人叫来吗?

5、谁来试试?还可以落上动作呢!男生齐读.6.多么神奇的糖果雨啊，给孩不D带来了这么多的惊St!读这是一个多么伟大的日子啊!这么大的快乐！读“这是一个多么伟大的日子啊！给我们也带来了想或的快乐，也愉悦了我们的心情，读”这是一个多么伟大的日啊!”7、听到你们这么惊套的叫哧声，皮昂比诺小镇上的人们又是怎样的呢？下节课我G段续学习.四.识记生字1 .触果雨同有趣，亘神啊.连生字姓娃都喜欢上了糖果雨，他们又来了，这几个生字还记得吗？2 .齐读生字.我C诉仅要认识这个字，还要会记四个字放、冰、味、另谁会记3、认识“攵”、范写：”放”.仔细观察它小府田字格中的位置,边写边讲述书写要领.4.练写.学生打开书,把

6、这四字一笔一划地在书上播一个.板书设计：大：喇三24、糖果雨美：五光十色杳：味道不同他果雨敦学设计2教学目的：1 .正确认读本课生字和要求会认的字.会写三个字：百.冰、另.2 .把课文读正确，读流利.3 .能有感情地读课文1-2自然段.教学更点：1.认读本课生字，会写三个字.4 .正确流利的读课文。教学难点：在理解课文的善出上，展开合理的想象,并有感情地读1-2自然阻课前准备：生字卡片、多媒体课件.教学过程：课前对话：谈一谈：你那生活中见到的雨是什么样子的?（学生自由谈）教师过渡：还有同学想说，没有关系，我们把对南的感受先放在心里面，你们可以t匕较一下今天的雨和平常的雨哪儿一样,哪J1.T一样

7、？哎，大家精神极了，准备上课吧.一、导入课题1.激趣:教Wi：下雨谁都见过，可你们见过下糖果雨吗?在皮昂比诺小销就下了这么一场神奇的糖果雨！大家想去看看吗?2、（板书课题）教师：好，今天我们就来学习第24课.请全班一起读课题.3、质疑：教师：读了课题你们想知道什么？（学生自由提问到：糖果雨是什么样子的?糖果能吃吗?在邸里下的战!果南？）教师，J呦我听出来了很多同学者嘘知道糖果雨有哪些颜色哪些味道式板书？）二、初读课文1.教师：我们读读课文就知道了，轻轻地打开书，边读边思考，还要把字音读准呢!遇到生字就做上记号.2、学生自由读课文.小声提醒课文先读完的同学读一读生字.5 .读完课文后，要求学生轻

8、轻合上书，分小组拿起生字卡片，检:Q生字读音.4、教师：生字谈好的同学就坐就正了,老师可要考考你们啦，先看哪一组同学放卡片又轻又快.指名读生字.强调“冰”和另都是后鼻音，*百.是超舌音.5、教师:瞧，生学娃娃们去掉了拼音相子，还能认出它们吗？我们一起读一直6 .教师：现在我们来做游戏吧!小袋鼠，为阳跳，一为联到谁那里.小麻雀，飞起来，一飞飞到谁那里读去掉拼音的生字.7 .教师：睡干，这还有几个更难读的字，请同学大声地读给吴老师听.8、牧师：你们真聪明,生字娃娃看见你们记住了它们的名字，可高兴了.这不，把朋友们都请来了，自己试着读一读，把词语读连贯.再指名读，如果他（她）读准了搬艮着读一遍.强调

9、“来不及”读快些；小Ur变成皮昂比诺小Ur,再变成“有一天，在皮昂比诺小镇下了一场糖果雨.是训练由词到词组再到句子的朗读.三、有感情地读12自然段1 .教师：啊,生词都读准了，不错.现在我们要送生字娃娃回家，把课文谯就IJ,边读边想你读懂了什么？2 .学生自由大声读课文.3、读完了，你们读他了什么？可能性一3哦,知道下起了精果雨.1、你在哪个自然段读懂的？你读给我们听听！3 .那谁还会读第TJ话？好的，都会读,那就一起读.3、你们还读懂了什么?可能性二哦，Wn道他果雨有好多的颜色.1.你从哪个自然段读悔的？你读给我们听一听！其他同学找找是哪句话告诉我们糖果雨的颜色的？2、好，都找到了,用手势告

10、诉老师你们找到的是哪一句?3,请你来读读第二句.4、这么长的一句话你都能读通顺,了不起,同学1口也读读这句，边读边想糖果雨有哪些颜色？5 .你知道有什么颜色？哦，大家想不想去看看这么多傲色的糖果雨呢?6 .（播放多媒体课件）哇,从没见过的精果雨是这样美啊!好多同学都情不自禁地说好美啊！月的们带若自己的感情再读一读第二句.7 .听你们读地这么热闹，老IJ他想读了，你。飕意给老IJA次机会吗？8、你们也敬老师这样读一读,我相信你们能读得比师更好.9 .指名比较读，分小组读，女生齐读，看谁读得更奇妙?10.哎呀，你们读得真高兴啊,听了你们读，我仿佛又看见了班果雨.（教师闭上眼S5）有绿色，蓝色，想象

11、一下还有什么题色?n、这么多的颜色，而且又有癖，课文用了一个询叫（五光十色）歌，这个问题我知道了,藤来触果雨的颜色是五光十色的！你03S是不简单.同学i再把书翻到后面，再读一读第一自然段的3,4句话，方者还能读懂什么？可能性三哦,你知道了糖果有各种各样的味道.1、你从哪个自然段读悔的？你读给我们听一听！其他同学找找是哪句话告诉我们糖果雨的颜色的？2、听了你读,我仿佛闻到了薄荷味，草苗味.大家自己也读一读.3.请你们配合老师读.你们看着屏幕上的句子，全班一起读.教9市读一个小孩捡了一颗绿色的，放在IK里尝了一下学生读”府，薄荷味.”教师读“另一个孩子捡了一颗玫瑰色的“学生读“喉，草带味.”4、咦

12、,你们吃雄果，心情怎么这么平静？再来试试.箫，你们读得真开心，就建这样，我们来I:缭,比一比谁读得惊S1.5、如果是你们去捡,你会捡什么样的，又希望是什么味道的？把这个秘密告诉你的好伙伴！6 .谯来说说？哇，你捡的是牛奶味！哟,你捡的是三角形的.现在吴老师明白了，原来迎果雨不仅五光十色，而且味道不同.学习第二自然段教师：看到这么多颜色,这么多味道的搪果，倒i3-定希望更多的人来差一罢，你母怎么说呢？教师：你来读读第二自然段,其他同学听听他这样谈，能把别人叫来吗？谁来试试？还可以带上动作呢！教师：男生齐读.教师：（课件播放人们欢庆的场面）多么裨奇的他果雨明，给人们带来了这么大的快乐！来，我们把一

13、二自然段连起来读读.教师：听到你。这么惊喜的叫喊声，皮昂比诺小镇上的人会做些什么呢？下节课残1通续学习.四、识记生字教师：这场糖果雨下得真有趣,其神明.连生字娃娃都喜欢上了糖果雨，他1口又来了，这几个生字还记得吗?教师：我们不仅要认识这6个字，还要会记三个字，洒、冰另.你们会记哪T?（洒；哦，你是用偏旁加上熟悉的字.冰；没错，它是两点水，和洒不一样.另；啜，你是用两个熟言的字加起来的.）教师：你们仔细观察它们在田字格中的位置，发现了什么?（学生自由说）你们觉得哪个字最难写？教师：好，老师写一个.边写边讲述书写要领.板书后，请学生打开书,把这三个字一笔一划地在书上播一个.板书设计：24、糖果雨五

14、光十色味道不同他果雨敦学设计3教材内容:糖果雨3是一篇极富想余力的Si话故事，课文采用蟀而生动的语言，翔栩如生地为学生展现了一个多彩的画面,全文字里行间极富童趣,从雨大、南美、雨香、雨急这几个神奇的画面中，让人们感受郅电果雨的特点，从中体晚糖果雨为我们带来的惊埼、惊喜、惊叹.课文最后一段留下的遇惬，使孩到口的心灵永远期盼、永远充满了神击的幻帆教学目的：学会洒、泳、令、苗.及、巾6个生字，会认“糖场、颗、捡、味.袋、酚”7个生正确、流利地朗读课文.通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣.教学更点：7 .正确掌握本课生字.2、正确、福地朗读课文.3、通过课文的学习，感受神奇的想象

15、带来的快乐，感受阅读的乐图.教学难点：1、正确掌握本课生字.2、正确、流对我斓读课文.教学时间：三课时第一蜘教学目的：学习本课生字词.正确、流利地朗读课文.教学田、难点：正确、流利地朗读课文教学过程：一、由课题导入新课.学生结合自己的平时的生活体袈,说一说自己看到的，感受到的雨是怎样的？教师板书课题：学生想象下糖果雨时会是怎样舒妙的情景.二.自学生字，互相评价.学生自由读课文，圈出文中要求学会的字和要会认的生字，遇到不认识的字.和小伙伴一起读谀文，互相幅一幅,看看字音都读准了没有.出示生字词，用开火车的方式抽读生字词.三、读课文，把句子读通!页.把生字词送回课文，把课文多读几遍,读通句子.同座互读课文，听一听课文中的句子读通!页了吗？分自然段读课文，互相评T平.四、学习生字，指导书写.学生自己识记生字的.指名生分析*i字的字形结构.仔细观察“苗”字在田字格中的位费，说一