2024年《猜谜谣》教学设计.docx

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1、2024年猜谜谣教学设计猎谜谣教学设计在救学工作者实际的牧学活动中，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、学更难点.教学方法.教学步骤与时间分包等环节.写教学设计需要注意那些格式呢？下面是我整理的猜谜谣教学设计,仅供参考，希望能够帮助到大家.猜谜谣教学设计1教学目标：情感态度与价值观目标：通过对猜谜谣曲的教学,拓宽学生对各种动物的知识面,从而激发对初物的热爱之情；知识与能力目标：用轻快活泼的声音，充满强地演唱猜谜谣；过程与方法目标：过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱,创编歌词等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲.教学重点：能用轻快活泼的声音充满堂趣地演唱猜谜谣.教学难点：掌

2、握歌曲中不同部分的演唱技巧。教学准备：电子琴、课件教学流程：(一)箭生问好，组织救学(二)激情导课1 .谈话：小朋友喜欢玩猜谜游戏吗？我们一起来猜几个谜语吧.(课件出示谜语,师生问答)2 .引出课底：将谜语用唱的方式表达出来，S三5Si三.(板书课蓬)(=)民主导学1 .任务呈现初步感受歌曲，请同学们带若问的听歌曲：(1)这首歌的音乐情绪是怎样的?(2)这首歌里唱到了几种动物?2 .再次聆听再听歌曲，熟悉歌词3 .自主学习投节奏学习歌词(2)教师示范读歌词(3)全班齐读，把握节奏(4)分间、答两组读歌词4、学习歌曲旋律(1)出示痂S,听歌曲，然恐歌曲旋律(2)识谱、把握唱名、音高5 .听唱法教

3、学款曲教师弹奏旋律，学生听唱歌词.6 .处理歌曲.（1）问、答部分应用什么样的语气来演唱?（2）教师优）氏学生听辨（3）男女生分问.答两组合作演唱（四）拓展延伸1.提出新的难题：创编歌词小朋友们真能干，这么快就学会了这首猜谜谖，另陷你们能自己创编一段新的猜谜遢吗？2、课件出示图片，鼓师启发学生找出两种动物的共同特点.3.教师出示课件，以填空的形式让学生迸行创编.（五）展示交流1 .学生演唱自己创编的歌曲.2、评价小朋友们觉得这节课自己的表现怎么样?（五）总结、下课.猜谜谣垓学设计2一、教学目标：1.能用轻快活泼的声音，充满堂趣地演唱猜谜谣；2 .通过对猜谜遥3歌曲的教学,从而激发学生对初物的热

4、爱之情；3 .通过引导学生聆听歌曲、模仿动作.问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲.二、教学更点：能用轻快活泼的声音充满曲起地演唱猜谜话.三、教学难点：联曲J三i三）中相似乐句的演唱.四.教学准备:电子琴、多媒体课件五、教学过程：（一）组织教学（二）雌引入师：同学们平时喜欢猜谜语吗?学生：喜欢师：今天老IJ币给你们带来一个遴语，看谁最先猜出来?（三）出示谜谣,激发兴趣1.出示谜面，师问谜面，生回答提示学生：谜语的每一句都能打一动物,我们一句一句的猜.生根据谜面猜谜底，通常会说出很多答案,对说出不同的动物答案的学生给予肯定与衷扬.4 .初听歌曲师：大家者解的非常好,我们来听听书中的

5、小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听.（师播放欧曲色唱）3.褐示歌曲名师：听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了逆谣,这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”.师：一起读一下Sg目生：读两遍师：同学们想学这首砍吗?生：想师：想就要坐好，竖起耳朵认J5听.4、聆听歌曲，感受歌曲速度师：它的速度是怎样的呢?我们来听听看.(师播放联曲范唱)生1：有点快.生2.生3师：这样的速度往往是表现轻快活泼”的，大家跟我一起说轻恻舌泼.再次聆听歌曲师：跟老师一起岫力音乐堰握头动动手,感受球曲的轻快活泼.过渡：XXifi的小朋友真了不起！

6、，T就能跟上音乐的节奏，下面我正瓒有节奏的读一读歌词.有节奏的读歌词师：示范一句或一段师：大家一起来生：学生拍节奏齐读歌词.7、解决难点(1)出示相似的两句歌词、歌谱,找出相同彳际同的地方.师：同学们做的其棒，用掌声表扬一下自己.接下来，老J币要若看阚眼S5最雪亮，耳朵最灵敏.请同学们认真听一听，找一找两个乐句中相同和不同的地方.(IJiR重奏两句旋律)(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方.(3刊帷奏应律，生唱前两小节歌词.(唱两遍)(4)完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱.(5)师说明衬词.师：同学们唱的真动听，你和如道的一、哟二、哟三、的四是什么意思吗？它们叫蝴词，(板书：衬词

7、)没有任何意思，是表示小朋友猜出谜底时高兴的!情.师：带若高兴的心情一起再来用一遍.8.学唱问、答部分，了解欧曲的演I吕形式师弹奏电子琴，用听唱法教唱，注意提醒学生用的轻快活波.师：现在我们看看整首歌曲，歌曲中有问的、答的和齐鸣部分,刚才大家呜的是歌曲的什么部分呢？生:齐晤部分师：你C塔的真仔细,像这种一向一答形式的歌曲，渐那次为问答式对唱歌曲，大家一起说问答式对唱欧曲“，跟着老乖弹奏的旋律唱一唱.(先慢速唱,再轻快的唱.提醒坐姿)9、齐唱第一段10.自主学唱歌曲第二段关注学生的声音、音准.速度，如果有借得继续用动作、电子等伴奏等进行纠倡.H.Bfi孝的伴宴完整齐唱.12、歌曲处理(1)跟音乐

8、范唱齐培师：你们学的真认真，这次，我们跟若音乐范唱一起瑁，要注意前奏到哪，什么时候开始唱，还要注意歌曲的速度.(2)随音乐伴奏并出(3)播放音乐伴奏师生合作指(4)生生合作唱(5)表演唱(四)总结师：学了C猜阳2这首歌曲，戏fi阅道i语有用说的，还有用唱的，而且f谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼第.让我们踏若音乐轻快的步伐去观察.探索吧.猜谜谣鼓学设计3教学目标：1.能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣;2 .通过对猜谜遥3歌曲的教学，从而激发学生对初物的热爱之情.3 .通过引导学生聆听歆曲、模仿动作.问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲.教学更点：除

9、用较快活泼的声音充满SS趣地演唱猜海S3.教学难点：弦曲猜谜谡中相似乐句的演唱.教学过程：一、组织教学.二、谈话引入.师：同学们平时喜欢猜谜语吗浮生：喜欢师：今天都瞠你们带来一遂港,看谁最先出来？三、出示谜遥，激发兴趣.1、出示遴面，师问遴面，生回答.4 .初听歌曲.师：大家龈声的非常好,我们来听听书中的小朋友猜出几种动物,又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听.5 .褐示歌曲名.听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式?(生：唱的方式)原来的谜语,用唱的方式表达出来，就变成了谜谣,这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”.4.聆听歌曲，感受歌曲.速度它的速度是怎样的呢?我们来听听看,这样的速度往往

10、是表现“轻快活泼的，大家跟我一起说轻快活泼.再次聆听歌曲.师：跟老师一起附着音乐堰报头动动手，感受瞅曲的轻快活泼.过渡：同学们真了不起！，一学就翻i上音乐的节奏，下面我正僦有节奏的读一读歌词.静奏的.读献词5、解决难点.(1)出示相似的两句歌词、歌谱,找出相同彳叼同的地方.(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方.(3川碘奏旋律，生唱前两小节歌词.(4)完整学出两个乐句，指导学生用轻快的声音唱.(5川璇明衬词.带墙高兴的情一起再来唱一遍.6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段.8、自主学唱歌曲第二鼠9.琏孝的伴奏完整齐唱.10、歌曲处理(1)跟音乐范唱齐咯.(2)生生合作唱.(

11、3)表演唱.四总结.学了猜谜谡这首既曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案,这需要我们仔细观察,要有一双会观察的眼S5.让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧.猜谜谖蚊学设讨4一、教学目标1.能用轻快活泼的声音，充满爱图的演唱联曲猜谜谣；2、通过对猜谜谣歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情；3.通过引导学生聆听欧曲、模仿动作、问答对唱等;舌动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲.二、学情分析现在的小学生智力水平相对高,动手能力也较强,他。理维活跃，常有创造性，教师应加强对学生的正确引导，充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好.虽然二年级是，J殍阶段的第二年，但若重培

12、养学生良好的上课习惯还是非常歪要的.三、田点难点教学史点：能用骏快活泼的声音充满宛趣的演I国歌曲猜谜谣.教学难点：歌曲CiSi迷谡中相I以乐句的演唱.四.教学过程？(一)组织救学(二)谈话引入？同学们平时喜欢猜谜语吗？今天我们先来了解下有关谜语的知识吧.(课件）谜语有谜面，谜目和谜底.如（课件）谁有好的谜语说个我们大家一起猜猜巴.同学们，谜语猜完了，你猜对了几个？现在让我们一起边猜谜语边唱歌吧.（三）出示课旗,激发兴趣1、今天我们学习的歌曲就叫猜话谣.（出示课件）2 .初听歌曲.？你能听出联曲的演唱方式吗?（师搔放歌曲他唱）师：听出来了吗？（生：有问有答）原来的遂港，用唱的方式表达出来，就变成

13、了谜i三,这首有趣的歌曲，名字就叫做猜谜遥”.这样的演唱形式叫问答式的对唱歌曲.T读一下题目？.3 .聆听瞅曲，感受歌曲速度.它的速度是怎样的呢？我们来听听看.（师播放歌曲范唱）这样的速度往往是表现轻快活费的，大家跟我一起说轻快活泼”.之后让学生再次聆听歌曲，跟老师一起陵若音乐摇摇头动动手,感受歌曲的轻1活温4 .解决雉点（1）出示相（以的两句歌同.歌港，找出相同和不同的地方.W:同学彳猴的真棒,用掌声表扬一下自己.接下来，老师要看祈谯的眼瞪最3克，耳朵最灵敏.请同学们认丽一听，找一找两个乐句中相同和不冏的地方.（师弹奏两句旋律）（2）监生说一说前两小节相同和不同的地方.（3）老师弹奏旋律，学

14、生唱前两小节歆词.（唱两遍）（4）完壁学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱.（5）老师说明衬词.同躺门唱的真动听，你们知道哟一、哟二*的三.哟四“是什么意思吗？它们叫做衬词.（板书：衬词）？“啕一、的二、啕三、哟四”是表示小朋友猜出谜底时高兴的心情，大家带若高兴的心情再来唱一遍吧.5.学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式.师弹奏电子禁,用听唱法教晤,注意提S?学生唱的轻快活泼.师：现在我们看看整首歌曲，歌曲中有问的、答的和齐唱部分，刚才大家唱的是欧曲的什么部分呢？你6雨的天仔细，像这种一问一答形式的歌曲，我们把它称为问答式对唱歌曲，大家一起说”问答式对唱歌曲“，跟若老师弹奏的旋律唱一唱.(先慢速

15、唱，冉轻快的唱.教师提酹坐姿.)6、学生齐唱第一段.7、学生自主学唱歌曲第。殳.教师关注学生的声音、音准.速度，如果发现学生有错的地方教师继续用动作、电子琴伴奏等进行纠褶.8.战孝伴奏的完整齐唱.9、歌曲处电(1)跟音乐范咯齐唱？师：你夕)学的真认声,这次,我们跟着音乐是唱一起唱，要注意前奏到哪，什么时候开始唱，还要注意歌曲的速度.(2)岫音乐伴奏齐培(3)播放音乐伴奏I币生合作唱(4)师生含乍咯(5)表演唱五、谀堂小结学了揩谜谣这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语汪有多种答案,这需要我们仔细观察,要有一双会观蒙的眼孙让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧.本文来源：网络收集与禁理，如有侵权，诂联系作者州滁，谢