2024年《狐狸和乌鸦》教案集锦7篇.docx

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1、2024年狐狸和乌鸦教案集锦7篇狐狸和乌鸦教案集锦7险作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量.优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收柒的狐狸和乌鸦3教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友.狐狸和乌鸦教案篇1教学目标：1、进一步朗读课文，理解狐狸是无样蒙取乌鸦嘴里叼着的一片肉的.2、正确，济侨IJ,有感情在朗读课文.教学重点：重点理解四至七段课文内容.教学难点：理解密意.教具准备：VCD,光盘，学习目标，（幻灯片）教学过程：一.我习导入新课1 .同学们，通过上节课的学习，还记得课文写了卯j里和乌鸦之间的T牛什么事吗？2、我

2、们已经知道了乌鸦找到一片肉，狐狸看到了又是怎么想,怎么做的，这节课我们至点学习课文的第四到第七自然段.3、褐示学习目标.（指名读）二.学习第四到七段.1.看课文录像，请同学们注意狐狸和乌鸦的每一个动作,注意它们说了些什么？2、自学课文四到七自然段，找找狐狸对乌鸦说了几次话？都说了些什么？用曲爱画出来.3、学生汇松（出示课文投影）4、乌鸦听了这三次话,有什么反应？5、分担讨论.三次话有哪些不同，狐狸为什么要这样说？说得对不对?乌鸦是怎样上当受骗的？请狐狸第一次和第二次的说的话.乌鸦为什么不锹声，我们来演一演就惮了，想演吗?（师生共同表演）请两位同学分别戴上头饰上台表演，其它同学想想狐狸说的是真话

3、，还是怪话？乌鸦听了怎么样？狐狸有什么反应？有没有听乌鸦Ie歌呢?（齐读最后一段）三、.总结全文.四、渍疑问题.五、朗读全文.六、作业狐狸宫欢听（），上了狐理的当.板书设计：12狐狸和乌筠渗得意骐肉掉肉上当了6狐狸和乌鸦教案篇2教学目标1.学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过j困自学，深入理解谀文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意破了，百流口水”等词的用法培养逆向思维.2 .认知目标理解课文中词语的意思,并能用其进彳亍说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性爆象说话.3、技能目标初步兄有独立茨取新知识的能力，分析解决f可即的能力，较准确的

4、语言表达能力和协作能力.4.情遇目标培养学生的自信心，使学生勇于表现自我.师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争.教育技术手段1.电脑动画：利用电脑动画使于学生讨论狐狸的表情与语气.2 .投影仪：利用投影集中归纳问跟，练习说话.教与学过程步骤课前;舌动（用词造句）板书课题：6、狐通Q乌筠交代目的：励5读课文，学习词语练习说话.一、指名读一段师：从这一段你读懂了什么?二、指名读二段师：这时乌鸦会想些什么？（想象说）三、学习第三段狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应？词语直流口水一一说话练习四、见狸为了笑肉怎么做的？乌鸦有什么反应？生：在书上划出相应的句子.投影：学生到前面演示自己画的句子.（读

5、）动画：观察见理的表情分组讨论：狐理的话应该怎么读？指名;口6表情谢I舔：狐狸的三次话1.您好！亲爱的乌鸦！2.亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？3、亲爱的乌筠，您的羽毛真溺？,您的嗓子真好，谁都爱听您增歌，您唱几句吧！指名读-讨论优欣点一指名读加动作练习分组：（练习衷演狐狸和乌狗指名表演）词语得意极了一说话练习分角色读课文五、想皎说话（续尾）师：见理钻到洞里之后,会发生什么故事?（小组讨论），J有作业1,学习这篇课文知道了什么道理？2、把故事讲给爸爸屿妈听.板书设计6.狐狸和乌妈问候乌鸦不做声问候孩子看了一眼夸羽毛嗓子得意极了狐狸和乌鸦救案篇3教材分析狐狸和乌鸦是人蚊版小学语文第三册的一篇寓言故事，

6、讲的是一只狡猾的处理用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事,其中课文第四至第八段洪狐狸房取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸡叼着的肉，连施三计是课文的难点.抓住描写狐理和马利的神态.语言、动作的词,加深对语言文字内述的理解，从而领悟道理是突破本文更点、难点的关键.另外，课文结尾直截了当地写狐狸叼起肉回到了洞里，这实际就是留给教者和学者的一个自由驰骋的天地，根据文京的特点，在教学设计上就要进行巧沙引导，从而实现学生的自主发展.设计理念1、阅读是学生个性化的行为，不应以牧师的分析来代替学生的阅读实践.让学生在自主阅读中整体感知,自我感悟，形成语感，陶冶情探,自主发展，应是阅读救学的根本.2、自造开放的

7、语文故学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式.3 .充分尊市学生的休蛤和惠受,提供足够的时I可和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能.设计思路和特点1、注意以学生的发展为本，倡导新的学习方式.如何促进学生学习方式的变革是本次课程改革的田点之一，作为新课程改革的实施者，就必须立足于学生学习方式的变革，以学生的发展为本，使学生逐渐学会自主、合作、探究的学习方式,能第不惟书，不惟上,不惟怖,能够用自己的限SS去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，成为一个独特的自我.在设计本教学案例时，牢牢确立正确的学生观，树立以学生为主体的教学思想，学市每个学生的发展潜镀,给学生足够的时1可和空间，

8、让学生去看、去想、去说，去做.去演，弓I导学生敢于发表自己的见解，敢于去表现自我.把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、师（生）生交往.共同发展的互动过程，实现教学玉心由田知识传授向市学生发展转移，由重教师教向重学生学转移.1/3123下一页尾页2 .注意营造开放的敦学环境，激发学生的创造潜能.aign=1.eft课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质,这是学生发展的根本后劲.语文课堂不应是一个封闭的系统,而应充满鲜活生命力，因为学生作为活生生的个体，有自己的思考、自己的知识底子、自己的生活积累，课堂上的师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富性.多边阳幅杂性.加之新课程标准

9、减少了知识点，给教师的教和学生的学留出了更多的空间，所以，预设的数学目标在课堂上也要纳入很多弹性灵活的成分.本教学设计试图在活动化的蚊学时空里，让学生学习教材，又不拘泥于教材，眼化致材，又能超越教材，给师生营造开放的课堂环境，提供激发灵感、即兴创造、超越预设目标的空间.通过想像当时情般,深入理解角色思想，体会不同的情感;通过表演故事，续辑故事，放飞学生的思想，任他fi三自由创造的广鹤天地里振翅舒翔，尽显风采.3 .注意以读为主的训练主线,培养和发展学生语感.语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.阅读教学应是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实蹑舌动.学

10、生在阅读;舌动中具有自主性和独立性，教师则是学生阅读活动的姐织者彳哈作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践.因此，以读为主是本教学设计所体现的又一要点,坚持以读为主线,在赦学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动、合作学习中动口、动脑.动情地去学习舶读、默读,引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶.教学目标1、抓住狐狸说的三次话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理.2/3首页上一页123下一页尾页2.在理解寓言的基础上，能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法，乐

11、于与人交流.课前准备1 .多媒体课件，狐狸和乌鸦头饰.2、搜集有关狐狸彳吗我到言息资料.教学设计流程一、故事导入，揭题激趣.今天老用要给大家讲一个故事.然后再辅以多媒体课件老师用离有感情的语气讲述故事（课文内容）.听完故事后问.你听懂了些什么？有什么问题想问吗？引导学生对感兴趣的内容提出问题.设计意图：故事和直观、形象的课件演示创设了轻松、愉悦的课堂教学生圉，符合级儿童的认识规律，为学生学习;舌动的充分展开创造了鲜活的空间，将学生自然地带入了学习情境,课伊始，趣已生.冏时，从学生的自由质疑中得到了信息的反馈，使于适时调整已定的教学流程，体现了教为学服务的宗旨.二、自读课文，整体感知.1.学生自

12、读课文.不通.不脩的地方多读几遍,喜欢的地方要带上自己的情感，4辘!1读准字音，不添字，不丢字.（故学提示：自蝴要鼓励学生用自己喜欢的方式去读，高声读、小声读、默读、与同伴齐读等都可以.）设计意图：自主化的读书方式,照映了不同阅读发展水平的学生的学习要我2. 了解初读效果.通过认读生字卡片和指名读、师生评读、集体诵读等多种形式了解自读效果。狐狸和乌鸦救案篇4一、豆习巩固上节内容.1 .上节课同学口初读了课文，认识了生字词，学习了课文一、二、三自然段，现在老师要先检亘一下同学默识生字的情况,请看屏幕，每个生字读三遍。2 .下面，大家回忆一下，课文讲了一件什么事？（孤理用花言巧语娜马妈嘴里的肉）3

13、、叙述课文前三段内容，放课件。通过上节课的学习，同学们知道了狐理和乌筠是邻居，同住一骤大捌.有一天，鸟妈为他的孩子叼回一片肉，胃理看见了，非常想吃，这就是故事发生的原因,过度：月该狐狸是怎样骐取乌渐8里的那片肉，乌鸦为什么会上狐狸的当？说明了什么道理？这就是我们这节课要学习、讨论的内容.下面先请同学们根据自学提纲去学习4-8段的课文，然后大家讨论.二、讨论学习第四一八自然段.（一）出示自学提纲.1.见狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么？2.狐狸对乌鸦说了几次话,斯欠是怎么说的?请用少勾出，读一读.3 .乌鸦听了孤理的话是怎样想的？怎么做的？4、学了这个故事，你懂得了什么道理？（二）组织讨论

14、，点拨.1.老师来检亘第一个题的自学情况,狐狸看见乌四琳里叼若一片肉，他想到了什么？(1)想吃.从课文哪些词语可以看出他非常想吃那片肉？请同学们看屏幕，仔细观察狐狸.你看见了什么？(2)想办法.怎样才能吃到SB片肉,狐理想了想，他想到了什么？有课件.(说好听的话，让乌鸦开口)2.讨论2勒.卯理一共说了几次好听的话，每次都是怎样说的？把你勾的句子读一读.狐狸说的三次话该怎样读呢？现在我们来一次一次的练习.(1)第一次狐狸是怎么说的？(笑若)谁来读一读?您表示尊敬6弼;呼，但是狐狸是假装出来的，所以应该夸张一点，读出讨好的语气.指导朗读.(2)第二次狐狸是怎么说的?请一个同学来读.比理是真的关心乌

15、鸦的孩子吗?因此要读出假惶惺的语气,指导朗读.(3)第三次强的话就更假了，谁来谈？明明是乌料的缺点却硬说成是优点，讨好的港气更露骨了.因此,考乌鸦的话要读出夸张的赞美语气；说麻雀的话,要用推不起的语气,同桌互相读一读,抽读.听录音范读，特别注意听说麻雀的话.齐读.同学们一次比一次读得有进步.(4)狐狸说的三次话，给你笛下了什么印象?(为了达到目的，说的话一次t匕一次假、-次比一次好听)2.讨论第三迤.乌鸦听了狐狸的话是怎么想的,怎么做的？(看动画)为什么前两次都不做声第三次却唱起歌来？第三次狐狸夸乌我的羽毛潦亮糜子好第声好听乌鸦听了得意极了，结果怎样？(看动画)3、当乌鸦唱若唱若，发现狐狸并没有听他唱歌,他喝里的肉也不见了的时候，他的心情会怎样？4、乌旦为什么会上狐狸的当呢？5.讨论4题.读了这个故事，你们惮得了什么道理呢？下面我们把4-8自然段连起来读一读,注意读出见理每一次说话的语气.6、小结板书.全文讲述了狐狸想吃乌鸡叼的肉，就用好听的话去需乌鸦开口,乌鸦听了好听的话，得意忘形，唱起歌来，肉就掉下来被狐狸叼走了.三、同学们根据自学提纲，自己读