2024年《父亲的菜园》教学设计.docx

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1、候不好，我还估计他会把我换他的事给说出来呢，我揍人也挺凶的.可是他突然像无了主张，游老师也就放弃了.我在想游老IJ币这一活动有什么作用呢？能够为她的目标服务吗？接下来学生齐读课题，默读幻灯片上的词语.师，哪个同学来单挑一下？生：挑什么：师词语明教师指出：香喷喷中的“喷”是个多音字，“喷香”时读音不同,要求学生做好笔记，学生读.看来游老师的学生考试是不成问物的.两个两个的读课文.我觉得这样的朗读既检亘了学生的预习，又让学生之间的有了对照，也不需要老师一个一个的纠正，问题：父亲的菜园种在什么地方呢？学生：山坡，山坡上好种菜吗？文中还有一个地方恰当的地方说了这是一块什么样的土学生：弦瘠什么是货瘠？学

2、生汇报.接下来回答这样一个问题：父亲是怎么样种这个菜园的.学生默读课文来完成学生汇报：诩土文中微种子了吗？学生：没有发生了什么事/学生：下了一场大雨教师：让我们带着惋惜的语气来读学生齐谈.先开了的土地怎么了？这次父亲是怎么做的呢？学生：砌矮墙.教师让学生在书上勾画出来，然后齐读.砌墙，另t学生读种豌豆的段落.怎么样碰的？,学生iS尿都侬哪里让学生勾出（四处拾粪）继续课文，“别难为了在哪里学生找出并谈了自己的理解.这片土地就坡自己的孩子教师：让你回答问题,老师也雉为你了.吃了会怎么样？学生的理解是到位的,而教师生拉活班学生拉了回来，我在想如果追问勾黔玲，这里就会很简洁.父亲像对待自己的孩子一样对

3、待菜园，很形象，很生动,很具体，这里也把父亲的品质给写了出来，而老师为了完成自己的任务,强行的把学生拉了回来，又想更新建构，却达不到这样的效果了，有时候孩子的灵光也会像昙花一现S解宝贵.父亲了得起吗学生：了得起这里学生明显是在迎合教师，他们希望用自己最优秀的表现来为游老师争光。2.父亲说：“我们不能光顷眼前，也真维为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片筑豆来的.就这样炸干它，以后就别想吃瓜吃菜了,这一季麻豆就用来肥土吧,父亲是把刚萌生的希里揉进了土地.拼了命这里紧素指的是这片荒地吗？朗读指导.3、在父亲的精心佝候下，原本贫褥的死黄土，变得黑亮，3）头挖下去，还能翊出蚯蚓来呢.读课文，五、总结课文

4、，情感升华现在你知道父亲身上这股神奇的力是什么？看板书总结：因为父亲的勤劳，所以的瘠的土地变成了珥绿的说能.因为父亲的坚毅,所以贫用的土地变成了碧绿的翡S1.因为父亲的执着,所以黄瘠的土地变成了皆绿的期能.最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡坦一ft菜园，这不仅仅是父亲的劳动成果，这更是我和我们全家人的精神家园.齐读最后一节，下课.板书设计：勤劳：命S一坚毅一碧绿的翡翠：开地一从早到晚填石一肩红肿,脚起泡肥士一精心伺候教学反思：运用小组学习的方式，促进学生自主读书：小组合作学习是新课程枳极倡导的一种学习方式，教师精心组织小组学习，能让每一个核子都积极参加到学习活动中来.在这篇课文垓学时，鼓师对小

5、组学习进行了精心的安排.小组学习有学习任务，学习步噱，小组学习的成果能得到检测.经过认真的，J晚自主学习活动，促进学生对于文本的内容加深了了解，更重要的是学生充分参与,体会学习的过程，帮助学生掌握自主学习语文的一定方法.以读促思，边思边读.促进学生的琬:课堂上我1口呼唤遮琅书声，然而有效的教学要求读思结合，读出问题来，在读中解决问题.本堂课教学时，教师让学生初读课文，读中质疑：“父亲身上到底有什么神奇的力量,在这一块荒地上嵌上一块喜绿的翦翠再读课文，读中解疑，学生通过自读，交流体会父亲开辟菜园的过程，感悟父亲勤劳和执着的防神.选读经典，感悟精神.学生有感情地朗读课文最后一节，配以优美的画面，对

6、于文本内涵的体悟水到渠成.父亲的菜园教学设计3教学目标1.认识“婴、毅、筐、怖、肿、桦、影、诱”8个生字.理解“毙箕.趺锹、狰狞、豌豆、苒笋五个谁理解的词语.2、有感情地朗读课文,感受父亲的执著不回!劳.3.学习井织累动作描写的词语.教学重难点通过理解课文中写父亲的动作，来感受父亲坚持不慌、勤劳努力的优秀品质.教学过程图片导入，揭示课踵导语：同学们，这些蔬菜你以识吗?（课件出示图片）指名学生说,这些新鲜诱人的流菜都长在“父亲的菜园里，今天我们!三fi王掷傀先生一起走近父亲的菜园.板书课题.二、自读课文，了解大意1 .自读要求：a、读准生字新词，读通课文.b、想一想,课文是按照什么!债序写的.2

7、、检亘生字词.课件出示：髡箕t三狰狞Ss黄笋a、指名学生读、小老师领读.b、这两行词图尔发现了什么？引导学生观察第一行是同偏旁的词语,同偏旁的词语中的两个字TS表达的是相同的意思，积累同偏旁的词遥,引导学生观察第二行者睡薛菜名.c.哪个词语你难以理解.荒箕、株绿出于图片狰拧出示字典意思：面目凶恶.3.概括课文主要内容.a,谀文是按照什么顺序写的.预设：课文按照事情发展的顺序写的.b、按事情发展的顺序来写的文章肯定会交代事情的起因、经过、结果，你能用简单的话说说课文的起因、经过和结果吗？指名两位学生回答.我们把起因、经过、结果这三部分像串糖葫芦一样把它们串联在一起就是课文的主要内容了，谁来试试？

8、指名两名学生回答,三、学习动作，体会感情1、分层意课文主要讲了父亲开且菜园的经过，集中在2-10自然段，请你漱读这几个自然段，将这部分内容分为三个部分，并说说每一部分父亲分别在干什么23:开荒4-5:填土6-10:白肥2、选择你印象最深的一部分内容读一读，把你感受i深的词沿圈出来，并说说你的感受.预设：a、亘到才可以看出父亲非常勤劳、坚持不像b、扛、烧、丢、抓、冲父亲对菜园的关心、开辟菜园的决心之大c.一筐一筐父亲亳不气馁、执右坚毅d、红Oa庭起了泡细节之处可见父亲的不辞辛劳3.五点理解”丢、抓、冲三个动词a、去:平时你会丢什么东西？（垃圾）对你而言,垃圾是更要的东西吗？（不是）所以说丢字一般

9、用在不田要的东西身上，那我们来看课文，父亲丢的是什么？（饭碗）饭碗，我们也可以说吃坂对父亲来说是不生要的事，月也在父亲E睚，里要的事情是什么？（拯救星雨中的菜园）b、抓：如果让你来写，你会用上什么词?（）为什么作者没有用你的词呢？“抓”和拿“有什么区别？（*抓：紧紧地握住，使之不逃脱；掌：轻轻地握，没有体现力后）做动作t匕较：抓（拿）若拓等，再说说你的感受.3、总结：父亲让一块荒凉的土地,长出了新鲜可口的菸菜，你想对父亲说什么？学生自由父亲浇灌出的不仅仅是一年四季吃不完的蔬菜，他浇濯的更是一种坚毅执着.不悌奋斗的品质，也让我们深深埋下了这颗种子，慢慢去浇窿它茁壮成长。板书设计：父亲的菜园教学设

10、计4学习目标认识8个生字.感情地朗读谀文、感受并学习父亲的勤劳和执著.积累并学习描写人物言行的语句.课前准备文字幻灯片.西卜充酬材料.读题设度，整体感知（板书课莪：父亲的菜园）读T卖，大胆推测一下，为什么叫父亲的菜园？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文.初步阅读，读通课文轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反鱼多读几遍.出示生词，指导读准确：SJ1.疑惑、坚毅、平坡.边缘.可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解.说说课文主要写了件什么事.研读，体会人物精神读课文，思考为什么叫父亲的菜园,图画批注，看你触到几条原因.d组内交流.全班交流：a.父亲付出了戏辛的劳动，在山坡

11、上开出了一块作为菜园的基地.b.当属雨冲走泥土后,父亲一箧筐挑土,匏自己的双手创造了一块新菜园.C为了育肥土地，把自己的劳动成果T豆翻进士里，精心伤候，使土地变得史沃，让全家人拥有了一个四季常百的菜园.在同大自然搏斗中，占有愚公移山，今天,这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园.请你用自己的话夸夸这位父亲.（如，您的.身上有一种百折不挠的精神,没有土，没有史,您都想办法解决，其了不起,做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功.您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我4冷习.您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹）父亲虽然是Ti普通的农民但他身上S

12、B种执著.坚持不蟒哪5神却值得我厮有人学习.下面就请同学们任选一段你认为愚能体现父亲这种精神的段路练习有感情朗读,并读给大家听.探究写法作者是如何写出父亲的这种精神的?（典型事例，具体描写人物的言行）用展阅读两根指头的声音.附录两根指头的声音包利民黎飒是一个高中生，我第一次看见他的时候，他正打着响指，声音清脆悦耳，我看到他只有一只右手，左需空空荡荡，更让我吃惊的是，他的右手仅有两根指头，他竞用仅有的拇指和食指打出响指！当我们成为朋友后，我渐渐地了解到他的一些情况.9岁那年，他因顽皮触碰到高压线，从此失去了左臂和右手的3根手指.开始的时候,他万念俱灰，年少的他中充满了绝里.后来在父母及老师的开导

13、下，他才渐渐平总下来.有一次，一个伤残人报告团来作报告，父母打算带他去听，好让他也道争灼伤残人是怎样奋斗的，以此鼓留他的斗志.他很高兴.可第二天他又不快乐了，父亲问他原因，他说：他们做报告时，我怎样为他们鼓掌呢？父亲看若他的眼睛说；两根指头也可以鼓掌呀！那几天，他学会了打响指，听报告的时候，他以打响指代替了鼓掌.有一次蝌同学们讨论理想，大家异常激动，有个同学站起来,两手强意拳头大声说：我要用自己的双手去拼搏我想成为一个企业家黎枫的眼睛黯淡了,他的理想也是成为一个企业家,可他却不能像那个同学力哪用双手去拼搏.回到家中，他一亘闷闷不乐，在母亲的关切下，他讲了白天发生的事.母亲没说什么，默默注视了他

14、转身向B卜走.忽然，一枚硬币从母亲手中落到了地上,发出消施的声响。他忙跑过去，把刃眼硬币拾起来还给母亲.母亲握善月眼硬币说：孩子，你看，拾起钱两根科旨就是够了！他一下子愣住了，心中的震摭是无法形容的.他对我说：从那以后,我就明白了，拼搏不只用两只手，更田要的是，要有T5健全的心!再一次看见黎枫的时候，他正用两根手指熟练地操作电瞰我们谈了好久，IIS别的时候，他打了一个响指和我再见.是啊，即使上天只给你两根科旨，你也可以用它扼住命运的咽喉！父亲的菜园放学设计5教材分析：这篇略读课文记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地,使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳.坚毅的品质，体现出作者对父亲.对

15、土地深厚的感情.课文是按事情发展顺序写的，依次写了失去菜园、决定开垦、开星荒地.垒上石墙、种上谕豆、豌豆把田、拾粪肥田.菜园丰收这几个方面的内容.通过对父亲言行的耳体描写，表现父亲的优秀制质是本文表达上的一个特点.教学目标：1.认识8个生字及部分新词.2.有感情地朗读课文.3、积累并学习描写人物言行的语句.4.理解父亲的菜园”的来之不易.感受并学习父亲的勖劳与执着.教学生难点：引导学生从描写父亲开且菜园言行的词句中体会父亲BJ劳、坚毅的品渍,感受父亲对劳动、对土地的爱是教学生点,体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛对城市的学生来说是教学上的难点.教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，激发阅读兴趣T极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四钠流菜,而是一种人生精神.是什么精裨呢？请同学们阅读课文.二、根捌自读提示读课文1.自由理声读课文，练习读正确，读期山2、说说课文写了一件什么事.