2024年《歌声》教学设计.docx
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1、2024年歌声教学设计致声教学设计作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化我孩忌么去写教学设计呢?下面是我帮大家按理的歌声枚学设计,仅供参考,欢迎大家阅读.G歌声数学设计篇1一.教材分析歌声是九年制义务教育上教版二年级第二学期第三单元中的一输课文.它记叙了一个感人的故事1920年的一个夜晚,Tg轮船不幸在海上触碓了.眼看大海就要无情地吞姿若人们的生命.一个小姑娘用自己的歌声给大家增添了勇气和力量,救了大家.这篌课文故事情节跌宕起伏,通过歌声”这条主线,以及马金州口其他落水者在听到歌声前后的心理变化这条副线,小姑娘坚强乐幽精神
2、跃然E1.h,深深打动着每一个人这也是一篇渗透着生命教育的文耳,小姑娘坚强乐观的品质给我们增添了无形的精神力量.鼓励我们要乐观勇敢地面对一切困难.二、学情分析对于两年级的学生而言,已经基本具备自学字词的能力,大部分学生能娥地借助拼音读准字音,能运用偏旁部苴、汉字结构及笔画第项独立分析字形.在本课的识字教学中,我充分发挥老师的作用,以学生独立识字为主,教帅适当加以点拨.在阅读方面,大多数学生能够借助科音朗读课文,不加字、不漏字,按标点停顿,逐步养成静心圈划的阅读习惯,通过抓住文中的一些重要词语、句子理解谏文内容。但是,对于从未亲身体会过“沉船灾难”的他Ir1.来说,怎么弓I导他修页会在茫茫大海中
3、,小姑娘的歌声对于遇难者的市要意义呢?对学生来说可能有一定维度.三、教学目标知识与技能:1、认识本课“拼、扎、陪、抹、能、昂.等生字:指导学生在田字格中正遮书写抹.2 .在语言环境中理解筋腰力尽、“绝里”、隐隐约约、断断续续”等词语的意思.积累搔写欧声的词语.过程与方法:1、找出描写歌声的词语,感受小姑娘的坚强乐观的精神.3 .曲感情也朗读课文,你会是小姑娘的歌声给人们增添了勇气和力,是歌声致了大家.情感态度与价值观:1 .体会是小姑娘的瞅声给人。期添了勇气和力量,是球声救了大家.2、感受小姑娘坚强乐观的精神.四、教学士点与难点1、体会是小姑娘的歌声给人脂添了勇气和力量,是欧声救了大家.2.感
4、受小姑娘坚强乐观的精神.五、教学过程一.配乐介绍,出示课题1、师介绍:一个漆黑的夜洲,一艘轮船不幸在海上触礁沉i殳了.人们顿时落入冰冷的海水之中.海面上,人们的呼喊声和海水的咆崂声晌成了一片,眼看着大海就要无情地吞虐若大家的生命.遇难者的命运到底会如何呢?今天,我们就来学习一个关于歌声的故事.(配乐)2.出示课底:(齐读三S)(说明:通过救师的叙述和音乐的洽染,为学生创设了文本中的情境.教师在介绍中设汨悬念,吸引学生的注意力,激发起学生探究落水者命运的欲望。)二.自读课文,整体感知1 .自由果文,完成填空出示自学要求:(1)借助拼音,读准字音,读通课文.(2)试着根据课文内容完成填空.1920
5、年的一个夜晚,一便轮船不幸.船沉了,正当落水的人在海里时,海面上陪总约约传来的财.一个小女孩用自己、的歌声给人们增添了力量,救了大家.2、学生交流完成填空3.生齐读填空(说明:从整体入手,以填空的形式初步感知课文内容,帮助学生理清课文脉络,培养学生阅读的概括能力.)三、创设情境,体会歌声(一)学习第1节,体会落水者的绝里1.师过渡:1920年的一个夜视,马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了.2.师引读:船沉了,(落水的人拼命地挣扎,等待着救生船.)出示:船沉了,落水的人拼命地挣扎,等待若救生船.(1)齐读这句句子.(2)播放录像(感受人们拼命例曲画面.)学习生字拼、”扎*.(“扎”:多音字)理解“
6、拼命、挣IIr(3)指导朗读,感受人伞落水后的不幸.(指名读,齐读)(说明:通过创设情境,帮助学生理解了“拼命和挣扎这两个词语,将抽象的知识具体化形象化,拉近了学生与文本的距圄.激发了学生的情感,体会落水者的不幸.)3、师生对话,理解马金纳的绝望(师:马金纳也和大家一样,对生命充满了海里.此时,他最希里看到的是救生船.10分钟过去了,救生船没有来,20分钟过去了,救生船还是一没有来,时间一分一秒地过去湫生船始终没有出现.此时的马金纳已经一筋瘦力尽他的内心感孕排常维望.)(1)找近义词的方i去理解“筋疲力尽.(2)理解绝里”.4、指导朗读,感受马金纳的纳里.(指名读,赛读,齐读)5、加:此时,马
7、金纳心里会怎么想呢?想象说话:马金晚里了,他心想:.(生交流,数帅适当点拨.)(二)学习第2.3小节,腐悟顼声的力1、肺过渡:就在马金纳感到绝望的时候,他听到了什么?出示:突然,远处的海面上除隐约约传来断断续续的联声.(1)这是怎样的歌声,自己读读句子,找出搔写歌声的词语.(2)生交流(院除约约、断断续续)(3)学习生字“隐(4)理解除除约约、断断续续”.2 .师:学到这儿,你有什么疑问吗?(预设:这是谁在塔欧?为什么财是断断续续的?)3 .自读第3小节,找出相关语句.交流出示:她一次又一次从浪花中m出头来,用手抹三上的海水,又咯起枭.(1)自己高声读读这句话,圈出搔写小姑娘动作的词.(S.抹
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