2024年《条形统计图》课后优秀教学反思（通用篇）.docx

《2024年《条形统计图》课后优秀教学反思（通用篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年《条形统计图》课后优秀教学反思（通用篇）.docx（15页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、2024年条形统计图课后优秀教学反思（通用篇）条形统计图课后优秀教学反思（通用15箱）在社会发展不断提速的今天，我们要有一流的课堂教学能力，反思过去，是为了以后.月必问题来了，反思应该怎么写？下面是我帮大家整理的条形统计图课后优秀教学反思，欢迎阅读.希里大家能够言欢.G条形统计图课后优秀教学反思篇1本节课是四年级上册第七单元的知识是在学习了统计表和简单条形统计图的基础上进T学习统计相关的知识.通过实践教学，这节课的教学目标明确，教学任务也基本膜利完成,数态自然亲切，师生关系和谓融洽，从师生的互动与回答问题的情况来看，本节谏的内容符合学生的基础底子，骸艮据学生的基本学情进行教学设计与教学实施达到

2、较好的效果与第一次公开课相比不论是教态，教学课件，板书设计还是语言漫辑上都有了很大的迸步，但是这节课并非十分完美，仍发现存在以下几个问题：1,没有更加突出强调条形统计图在制作时的规范性及要注总的事项：不超格；要涂满格;用尺子画.因此作业中出现了各种作图不规范不美观现彖，因此在作业评讲时应加强训练.2教学课堂上学生活跃程度仍有欠缺，语音语谒相对毕竟平稳,没有起伏,不利于引起学生的注意、课堂教学重点的突出强调以及学生学习的积极性等，日后可以通过一冬舌动来调动积报性,尽可能地锻炼自身的口语能力，练就一把吸引学生学习的好声音.3,虽然语吉方面有所进步，但是还i殳有达到一定的硒程度,日后还离加强练习.通

3、过这次教学反思，我会不断改进教学方法，提高课堂教学效率.以上是斑澈学反思,欢迎提出宝爱的建议和意见.条形统计图课后优秀教学反思篇2这周第一次让学生认识了条形统计图,也是第一次教学生手把手的画统计图.教后感觉有以下几点需要注意：1、这册故学让学生绘制的统计图一般都是在方格中，一格可以代表多个单位.2.会根据条形统计图分析数据里所包含的信息.学生问题：1.学生对于一小格代表几个单位还是能准确把握的，有时代表2个单位，有时可以代表5个单位，有时根抠实际情况还可以代表100甚至1000个单位.孩子们把握的比我前期预测的要好.2、当让学生说你知道哪些信息时,大部分孩子就会说，谁最多，谁最少，谁比谁多多少

4、，谯比谁少多少.对于一些本质的东西分析的不够.如：学案第65页有一感是从的降水量的数据图中你能得到那些信息，有什么建议？很多孩子只是看到了本质，但是还是有几个孩子的想到了环境对于降水量的影响，甚至有的孩子箱看到从1985年到1995年降水量呈下降趋势，到了2000年有所上升，从而说明人们已经意识到保护环境的重要性，开始有意识的保护环境，所以降水量有所上升.在课堂上,我根据最近西安市最近鳏五天的空气污染指数居于全国120个城市的垠后这一现状1.起和孩杂口又探索了保护环境的问Sfi孩召口兴趣很大知识面也很广，很感兴趣.这就是敌学来源于生舌最好的例子.G条形统讨图课后优秀教学反思篇3本课的教学由点是

5、使学生掌握条形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析.由于学生是第一次接触条形统计图，对于条形统计图僦!作方法、分析等方面存在一定的煲，给学生的思雄也带来了一定的难度.本课的教学设计力求体现：数学问题生活化，关注学生的学习兴趣和经验，注重培乔学生的自主性学习能力和实际操作能力.思维发散能力.反思本节课的教学，我认为比较成功的有以下几点:1 .创设情景，激发兴也兴趣是探究的起点，要根据所学内容,创设一个引人入胜的情境,课本从北京市XX年8月的天气情况开始先让学生统计各种天气的天数，引起学生学习的兴趣，然后同时出示统计图和统计表,让学生通过自己对去和图的第TD釜来说说感受，然后引出课旗.2 .小组

6、合作，自主探究数学与信息技术的整合救学不但因两者有不可分剧的渊源，互为依存，而且这种整合也是数学应用思煜的延续和发展.在教学条形统计图的组成时,我让学生采用小组合作的方式,以学生为主体展开敦学.而制作条形统计图,敦材上主要是要求学生会制作简单的条形统计图.教学中我充分利用多媒体信息技术，让学生直观感知统计图的结构，以小组合作的形式学生通过操作学习，我试着自己来制作条形统计图.这种自学探究弱的开展，可以培养学生的独立性和学生之间的合作意识，是学生进行“终身学习”和“可持续发展”的基本途径，是培养学生创新意识和实践能力的基础就体.学生能学的较师绝对不讲.借助于信息技术这一软件载体来学习统计图的制作

7、、分析，通过信息技术的链接.转换功能表现得淋漓尽致.在观察、比较、思考中加深学生对知识的理解和掌握，并且丰高了原有的知识结构,熠加了对知识深层面联系的感知.条形统计图课后优秀教学反思篇4本节课教学的内容是在学生已经初步学习了统计图的盅出上学习的不同点是是用一个格子代表多个单位.因此本节课的教学王难点是让学生初步学会制作条形统计图,认识横轴，纵轴，及会根据情况灵活采取每格所1弋表的数量.在新知的教学时，为了不用那的洞级据，而是让所需数据来源于学生旃，我让学生做了TU圈的游戏，孩子很感兴JS,合作侬E常愉快，四人分工明确，有看表计时的，有转圈的，i可即解决了.二给学生提供充分的从事数学活动的机会，

8、让学生成为学习的主人,本节课教学注重学生自主学习，让学生通过自主学习、自主分析，掌握本节课的五点,对信息迸行处理.整个过程使学生亲生经历了知识的产生和形成的过程，突出体现了新课程标准所提出的“引导学生从已有的知识和经聆出发，通过独立思考和合作交流,体验知识的发生彳股展的过程的新理念.C条形统计图课后优秀教学反思篇6以往在学习统计图时，学生往往不经过思考让画条形统计图学生却画折线统计图.这次教学之前我一直在思考，如何改变以往的状况？经过思考后得出了结论：学生对条形统计图、折城统计SI的理解不够.我决定本次教学一定要让学生理解透彻各种统计图的特点，并加以区分.我是这样设计救学活的：1、课前：学生收

9、集统计图，了解统计图有广泛应用.2.课上：学生汇报、交流信息，并感受统计图有哪些种类及各自的特点；再具体学习三种统计图.学生搜索的信息很丰富，我很兴奋，交流的过程中学生体会了匏K图便于t或，折妓图可以看出数量的增减变化情况，扇形图可看出各种量间的关系.学生的兴趣很浓，汇报起来有些刹不住闸什么“心电图”股票图”温度统计即“中国领土与其它国家统计Sr某厂第二季度产品产量统讨图”等等.学生在叙述中淡出了自己6漉解、逮受.我暗自庆幸把学习的自主权交给学生会有意想不到的收获.于是学习条形统计图时我也改变了主意，让组内（4人）企出一幅条形统计图，让学生观察画条形统计图应包括哪些项目.学生观察很仔细，讨论很

10、激烈，甚至组内争执不休，我在巡视的过程中，参与讨论学生跟我争,我故意和他。的论,学生总结出了八条，超出了我的怛象.这节课我感觉到，谯说学生这样不行，那样不行？只不过老师是不是为学生提供发挥潜能机会而矣！鼓第舌动的设计要从学生的生活经脸和已有知识出发，以学生已有的体触而容易理解的现实问SS为素材，让学生在熟悉的事物和具体情境中理解散知识，学生会主动建构自己的数学知腌构,让学生在探索活动中，理解和掌握基本的数学知识.技能和方法.为学生提供充分的从事数学活动的时间和空间，提供丰富的现实情境，使学生在亲身体睑和探索中认识数学.教师角色是数学学习活动的组织者、引导者.合作者。学生体验到学习数学的乐趣,让

11、学生获得成功的体验；感受探索数学、用数学的乐趣等.条形统讨图课后优秀教学反思篇7我教学的内容是p35-36运动会上的“喙计第二课S寸，教学的主要目标第一是麒据条形统计图说出统计的内容和数量，会比较数量的多少，特别是在两张不同单位长度的统计图中进行比较.第二是会制作横向的条形统计图，能根据统计图表的数据,提出并回答简单的问题,能和同伴交流自己的想法.我教学的第二课时是在前一节新授课的基批上进行的，是上一节课的延续和提高.拓展，对我来说公开故学课挑战练习课有很大的压力，但是在学校整体赦研筑围的影响下，我们觉得基于单元教学的整体思考和实践是很有必要的，这也是对我的考蛤.在本节课的放学中，我从目标的确

12、立与实现，引导与实践，谈谈自己的i受：1 .创设学习情境,围绕学生熟悉的主题展开学习.本节课一开始就从北京2008奥运会的奖牌数开展导入，同时豆习了前一节课所学到的单位长度的确定等等.紧接招,在观察了两张不同单位的统计图后，我请同学来说一说哪个国家的成绩好，这个环节引发冲突，以此来帮助学生理解不同的统计图中不能单看直条的长短来比较数提的多少，而应根据单位长度的多少来判定.让学生经历了观察h电、分析散据、整理得出结论的过程，又使学生轻松地掌握了比较的方法.2 .在练习设计上由学生身边的事物引出数学I.漉,增强学生的自主参与性.从竖若的直条变成横向的直条，学生懒3很有新鲜感,学习兴趣也很高涨,通过

13、观察，比较，学生能掌握制图的关犍，就是要交换横国曲轴的统计数量和统计项目.而在最后的环节，我是请学生课前收集各种各样的统计图,让大家一起欣赏从而感受到统计图在日常生活的广泛应用，体会生活中数学思想的市要性.但是，在这节课的实践过程中，还是出现了一些问Sfi的，比如对学生已有拿握的知识把握的还不够，出现预设和生成的之间存在差异，这也对我今后的教学鼓晌了警钟，要在备教材的同时更要做SU备学生.整节谀，在教与学的过程中还是矮充分利用知识的规律性,通过激发学生的好奇心，激起学生的学习兴趣，促进学生主动参与，以此引导学生自主探究，真正实现了现实化、活动化、自主化、小组合作化，使学生学得有益、有效，作为致

14、IJ币的我也成为引导者、组织者、促进者和参与者.整个过程，学生兴趣浓厚，积极性极高，在不断地探索中成为了学习的小主人！我也在练习课的尝试磨练中跨出了一小步！条形统讨图课后优秀教学反思篇8今天我执教的内容是人教版/J学数学四年级上册第七单元条形统计图第一课时内容.本节课是在学生已有的经脸基础上初步认识简单的条形统计图，会绘制前单条形统计图，并能根据条形统计图进行简单的数据分析.下面我将结合本节课的教学实践，谈谈自己的感受：1.注重数学和生活的密切联系本节课一开始我从近期的天气情况引入，出示紫阳县2018年10月的天气表,激发孩布i呼习的兴趣.通过问题导入.引发学生的学习动机,产生收集数据的需求，

15、使学生主动参与统计过程，体会数学与生活的密切联系.2充分发挥学生的主体地位把课堂页正还给学生.教学中充分调动学生已有的认知发展水平和已有的活动经验，利用小组合作，让学生自己选择岳欢的方法来表示数州,通过自主探究.同伴交流在对比中发现并掌握条形统计图的特点和优势，经历知识的形成过程.3 .课后练习具有针对性和层次性在习Sfi的设计上，通过“鞋店一周精售情况统计图和汽车通过情况统计图，进一步培养学生识胤SS.制图的能力，发展学生的数据分析观念.4 .注吏数据分析观念的培养数据分析是统计教学的核心.教学中通过引导学生解决生活中的一些简单实际问题：“每种天气各有多少天？你的青楚的把它们表示出来吗？引导

16、学生整理数搪,用自己喜欢的方式表示数如:，引出条形统计图.在后续的教学中，通过对条形统计图的分折，如：”从图中你获得了哪些信息？“如果你是Ii店老板,在下次进货时,你有什么想法？等，培养学生运用;分析问题、解决问题的能力从而发展学生的数据分析观念.课后反思整节课救学中还存在以下不足：1.学情的把握不准，预设和生成之间存在较大差异,这也对我今后的教学敲响了警仲，要在密教材的同时更要檄到备学生.2 .小组合作缺乏时效性，组内成员分工不明，导致时间的浪费.3 .评价语言单调，缺乏针对性，没能很好的周动学生学习的织圾瓶4 .课堂调控能力有待改进，时间前松后累，练习量不够.条形统计图课后优秀教学反思篇9一、教材分析：条形统计图是人奴版新课改中四年级上册的内容.