2024小学《科学》教师职称考试模拟试卷附参考答案.docx

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1、2024小学科学教师职称考试模拟试卷一、课程标准内容部分（总分40分）（一）填空（每题2分，共10题）1 .小学科学课程是以培养为宗旨的科学启蒙课程。2 .科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的。3 .科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的，又是科学学习的目标。4 .科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要，应具有、综合性和开放性。5 .科学课程应具有开放性，这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间。6 .科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展，评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的o7 .小学科学课程标准中，物质科学领域主

2、要包括、物质的状态、物质的变化等内容。8 .生命科学领域主要研究生命世界的、结构、功能、行为、演化及相互关系。9 .地球与宇宙科学领域包括地球的概貌和组成物质、地球的运动与所引起的自然现象、等内容。10 .技术与工程领域主要涉及设计和具有一定功能的物品或解决简单的技术问题。（二）选择题（每题2分，共10题）1.小学科学课程的基本理念包括（）oA.面向全体学生B.倡导探窕式学习C.保护学生的好奇心和求知欲D.以上都是2.科学探究的主要环节包拈（）oA.提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价B.观察、实验、提问、总结C.猜想、验证、讨论、结论D.以上都不是3

3、.小学科学课程的总目标是（）oA.培养学生的科学素养B.让学生掌握科学知识C.提高学生的考试成绩D.培养学生的科学兴趣4.在科学教学中，教师应该（）。A.以讲授为主B.让学生自主探究C.注重实验教学D以上都是5 .科学课程的评价方式应该（）oA.以考试成绩为主B.多元化C.由教师评价D.以上都不是6 .小学科学课程内容包括（A.物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程B.物理、化学、生物、地理C.科学知识、科学探究、科学态度、科学技术D.以上都不是7 .科学探究中，作出假设的依据是（）A.已有的知识和经验8 .宜觉C.权威观点D.以上都不是8.科学教学中，培养学生科学态度的方法有（）。A

4、.引导学生尊重事实、敢于质疑8 .培养学生的合作精神C.让学生体验科学探究的过程D.以上都是9 .小学科学课程标准中，对学生科学探究能力的要求包括（A.提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价B.观察、实验、提问、总结C.猜想、验证、讨论、结论D.以上都不是10.科学课程资源包括（）A.教材、教具、实验室设备B.社区资源、H然资源C.网络资源、人力资源D.以上都是（三）简答题（每题5分，共4题）1 .简述小学科学课程的性质。2 .科学探究的主要环节有哪些？3 .小学科学课程的教学方法有哪些？4 .简述科学课程评价的原则。二、学科专业知识部分（总分60分）（

5、一）填空题（每题2分，共10题）1 .声音是由物体产生的。2 .像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它为03 .种子萌发箱要的条件是、和适宜的温度。4 .蚕的一生要经历蚕卵、蚕蛹、四个阶段。5 .太阳系中有颗行星。6 .人体的消化器官主要包括口腔、胃、大肠和肛门。7 .电路连接有和两种基本方式。8 .水变成水养气的过程叫。9 .地球表面主要由、海洋和陆地组成。10 .植物的茎具有和运输水分的作用.（二）选择题（每题2分，共10题）1 .下列物体中，属于绝缘体的是（）。A.湿布B.干木棒C.铁丝D.人体2 .下列动物中，属于昆虫的是（）A.蜘蛛B.蚂蚁C.蚯蚓D.蜗牛3.下列哪种岩石遇盐酸会冒

6、泡？（）A.花岗岩B.砂岩C.大理岩D.页岩4.下列哪种工具可以帮助我们观察到细菌？（）A.放大镜B.显微镜C.望远镜D.听诊器5.下列哪种情况会使食物变质得更快？（）A.放在冰箱里B.放在通风处C.放在潮湿的地方D.放在干燥的地方6.下列哪种动物是胎生的？（）A.鸡B.鸭C.鹅D.猫7 .下列哪种方法不能加快物质在水中的溶解速度？（）A.搅拌8 .加热C.切碎D.加水8.下列哪种力不是地球引力？（）A.人对地面的压力8 .苹果落地的力U水往低处流的力D.磁悬浮列车的悬浮力9 .下列哪种能源是不可再生能源？（）A.太阳能B.风能C.石油D.水能10.下列哪种天气现象与水的蒸发有关？（）A.下雪

7、B.下雨C.下霜D.起雾（三）简答题（每题10分，共3题）1 .简述植物的光合作用。2 .简述电路的组成部分及各部分的作用。3 .简述地球上的水循环过程。（四）论述题（每题15分，共2题）1 .结合实际，谈谈如何在小学科学教学中培养学生的创新能力。2 .论述小学科学实验教学的重要性及实施策略。（五）教学设计（15分）请以“声音的产生”为课题，设计一份小学科学教学设计。参考答案：一、课程标准内容部分（一）填空1 .科学素养2 .主体3 .方式4 .基础性5 .作业布置6 .过程7 .物体的特征与材料的性能、物体的运动与力、能量的表现形式8 .多样性9 .太阳系与宇宙探索10 .制作（二）选择题1

8、.D2.A3.A4.B5.B6.A7.A8.D9.A10.D（三）简答题1 .小学科学课程是一门基础性、实践性、综合性课程。小学科学课程是一门基础性课程，为学生的科学素养发展奠定基础；小学科学课程是一门实践性课程，强调学生通过亲身经历科学探究活动学习科学知识和方法；小学科学课程是一门综合性课程，融合了自然科学各领域的知识和技能，以及技术与工程领域的相关内容。2 .科学探究的主要环节包括提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。3 .小学科学课程的教学方法有讲授法、演示法、实验法、探究法、讨论法等。4 .科学课程评价的原则包括发展性原则、多元化原则、过程性原

9、则、激励性原则等。二、学科专业知识部分(一)填空1 .振动2 .导体3 .水分、空气4 .幼虫、蚕蛾5 .八6 .食道、小肠7 .串联、并联8 .蒸发9 .大气10 .支撑(一)选择题11 B12 B3.C4.B5.C6.D7 .D8 .D9 .C10 .D(三)简答题1.植物的光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。光合作用的场所是叶绿体，条件是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。光合作用对于地球上的生命具有重要意义，它为地球上的生物提供了食物和氧气，维持了大气中的氧气和二氧化碳的平衡。2 .电路由电源、导线、开关和用电器

10、四部分组成。电源是提供电能的装置，如电池、发电机等；导线是连接电源和用电器的导体，用于传输电能；开关是控制电路通断的装置；用电器是消耗电能的装置,如灯泡、电动机等。3 .地球上的水循环过程是指水在地球上不断地进行着状态变化和位国移动的过程。水循环的主要环节包括蒸发、降水、径流等。水在太阳辐射的作用下，从海洋、湖泊、河流等水体表面蒸发成水蒸气，进入大气中。水蒸气在大气中遇冷，凝结成云，当云层中的水滴增大到一定程度时，就会形成降水，降落到地面上。降水一部分渗入地下，形成地下水；一部分流入河流、湖泊等水体，形成径流。径流最终又流入海洋，完成了一次水循环。（四）论述题1 .在小学科学教学中培养学生的创

11、新能力可以从以下几个方面入手:- 创设情境，激发学生的好奇心和求知欲。通过创设有趣的问题情境、实验情境等，激发学生的学习兴趣和探究欲望，为培养学生的创新能力奠定基础。- 鼓励学生大胆质疑，培养学生的批判性思维。在教学中，要鼓励学生敢于质疑权威、敢于提出自己的观点和想法，培养学生的批判性思维和创新意识。- 开展探窕式学习，培养学生的创新能力。探窕式学习是培养学生创新能力的有效途径。在教学中，要引导学生通过F1.主探究、合作探究等方式,发现问题、解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。- 加强实验教学，培养学生的动手能力和创新能力。实验教学是小学科学教学的重要组成部分。通过实验教学，让学生亲自动手

12、操作，观察实验现象，分析实验结果，培养学生的动手能力和创新能力。- 开展科技活动，培养学生的创新能力。开展科技活动是培养学生创新能力的重要途径。通过开展科技小发明、科技小制作、科技创新大赛等活动，激发学生的创新热情，培养学生的创新能力和实践能力。2 .小学科学实验教学的重要性及实施策略：-重要性：-实验教学可以激发学生的学习兴趣。通过实验教学，让学生亲自动手操作，观察实验现象，能够激发学生的学习兴趣和探究欲里。- 实验教学可以培养学生的动手能力和实践能力。实验教学需要学生亲自动手操作，能够培养学生的动手能力和实践能力。- 实验教学可以培养学生的科学思维和创新能力。实验教学需要学生观察实验现象、

13、分析实验结果、得出实验结论，能够培养学生的科学思维和创新能力。- 实验教学可以提高学生的科学素养。实验教学是小学科学教学的重要组成部分，通过实验教学，能够让学生掌握科学知识和方法，提高学生的科学素养。-实施策略：- 加强实验教学的组织与管理。学校要加强对实验教学的组织与管理，制定科学合理的实验教学计划，配备足够的实验教学设备和器材，确保实验教学的顺利进行。- 提高教师的实验教学水平。教师是实验教学的组织者和实施者，要提高教师的实验教学水平，加强对教师的实验教学培训，让教师掌握实验教学的方法和技巧。- 引导学生积极参与实验教学。在实验教学中，要引导学生积极参与实验教学，让学生亲F1.动手操作，观

14、察实验现象，分析实验结果，得出实验结论。- 注重实验教学的安全管理。实验教学中存在一定的安全风险，要注重实验教学的安全管理，加强对学生的安全教育，让学生掌握实验安全知识和技能，确保实验教学的安全进行。（五）教学设计声音的产生教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标- 知道声音是由物体振动产生的。- 能够通过实验观察和分析，得出声音产生的原因。- 能够运用所学知识解释生活中的声音现象。2 .过程与方法目标-通过观察、实验、分析等方法，探究声音产生的原因。-培养学生的观察能力、实验能力和分析能力。3 .情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和好奇心。-培养学生的合作精神和创新意识。二、教学重难点1 .教学重点-知道声音是由物体振动产生的。-能够通过实验观察和分析，得出声音产生的原因。2 .教学难点-能够运用所学知识解释生活中的声音现象。三、教学方法讲授法、实验法、讨论法。四、教学过程1 .导入（3分钟）-播放一段优美的音乐，让学生感受声音的美妙。-提问学生：声音是怎么产生的呢？引出本节课的课题。2 .新授（20分钟）-实验一：观察发声的物体。- 教师演示：用手触摸正在发声的音叉，感受音叉的振动。- 学生分组实验：用手触摸正在发声的鼓、吉他等物体，感受物体的振动。- 引导学生观察：发声的物体有什么共同特点？-实验二：让物体发声。- 教师演示：将钢尺的一