2023年新版教科版六年级科学上册全册教案(教学设计).docx

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1、教科版六年级上册科学全姆教案教师：2023年9月教材名目第一单元微小世界第三单元工具与技术1.放大镜1.严密联系的工具和技术2.怎样放得更大2.斜面3.观看身边微小的物体3.不简洁的杠杆4.观看洋葱表皮细胞4.转变运输的车轮5.观看更多的生物细胞5.灵敏奇异的剪刀6.观看水中微小的生物6.推动社会进展的印刷术7.微生物与安康7.信息的沟通传播其次单元地球的运动第四单元能量1.我们的地球模型1.各种形式的能量2.昼夜交替现象2.调查家中使用的能量3.人类生疏地球运动的历史3.电和磁4.谁先迎来拂晓4.电能和磁能5.影长的四季变化5.电磁铁6.地球的公转与四季变化6.惊奇的小电动机7.昼夜和四季变

2、化对生物的影响7.能量从哪里来第一单元微小世界第1课时放大镜【教学目标】1,增加用放大镜观看身边世界的兴趣.2,生疏到从肉眼观看到制造放大镜是人类的一大进步。3. /解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等很多方面“【教学重难点】1 .能正确使用放大镜观看物体的微小同部，2 .放大镜是“凸”“透”镜。【教学预备】为学生预备：直径一样但放大倍数不同的凸透镜片、一般玻璃片、近视眼镜片（凹透镜）、滴管、数玻片、玻璃杯、烧杯、圆底烧瓶、水、塑料薄膜、铁丝。教师预备：不同放大倍数的放大镜、教学课件等。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题1.导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很

3、生疏，能否替放大镜来介绍下自己一一G我是放大镜。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面开放。2.人们在生产、生活、学习和科研中常常要用到放大镜帮助观看，放大镜的镜片有什么特点？二、学单导学，自主观看1 .观看比较教和可以先让学生用这三种镜片观看大小一样的文字、指纹或皮肤上的毛孔，找一找哪一种镜片能把物体的图像放大.随后，观看每一种镜片的构造特点，用能放大物体图像的镜片与一般玻璃片、近视眼镜的镜片进展比较，找寻它们不同的特点。观看的时候，要提示学生做好观看记录，可以将镜片的特点用简图加文字描述的方式进展记录。从恻面观察、比较三种镜片的外形，觉察放大镜是中间凸出的。2 .沟通研讨沟通觉察后，时j归

4、纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的微小之处。三、深入研讨，建构生疏1 .放大镜的镜片有什么特点？2 .不同放大镜倍数的镜片有什么不同？3 .镜片的放大倍数跟什么有关？四、拓展应用，深化生疏依据放大镜镜片的特点，自制一个放大镜。我们要选择什么材料，怎样制作，如何检验它是否具有放大作用？【板书设计】放大镜构造：镀架，镜片（凸透镜）作用：放大物体的图像.放大细节第2课时怎样放得更大【教学目标】1 .两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。2 .显微镜是人类生疏微小世界的重要观看工具，它的制造拓宽了观看领域。3 .生疏到人类制造显微饯是一个了不起的进步。-1.体会科学家对科学执着

5、的追求和不懈的探究精神。【教学重难点】1,懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步。2.自制简易显微镜.【教学预备】为学生预备：两个倍数不同的放大镜、卡纸一张（或者纵切出一条缝的塑料管一段）、剪刀、透亮胶、供自制组合凸透镀下观看的物体（如头发、花茨、纸纤维、棉线、昆虫标木等）。教师预备：光学显微饿、教学课件等。【教学过程】二、情景导入，聚焦问题1.怎样放得更大？师：放大镜何以变成r显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进展了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题幽定是：如何放得更大。同学们，你们有什么方法在现有的放大镜的根底上做到放得更大？2 .如何放得更大？师：同学们我们已经能娴

6、熟地使用放大镜来观看一些细小的物体了.但人类的探究欲望总在不断地进展，放大镜不能满足人们对微小世界连续探究的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢？生：用显微铳，用电子显微镜3 .一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体的图像放得更大呢？二、学单导学，自主试验1 .活动1：利用两个凸透镜制作个组合凸透镜。第1步，用一个放大镜观看书本上较小的文字，在图像清楚的前提卜.，看看能放多大。第2步，在第一个放大镜下增加一个放大镜，并和第一个放大镜相互平行，上下移动其次个放大镜，看看能不能使书本上的文字放得更大。第3步，当移动下面的放大镜，使观看到的图像清楚而最大时，保持两个放大镜之间的距离不变，反发移

7、进和移出其次个放大镜，比较所观看的图像，并测量两个凸透镜之间的距离。第4步，用纸筒把两个放大镜固定，成为一个组合凸透镜。纸筒可以由教师课前供给，也可以由学生在课堂上自行制作完成。2 .活动2：用组合凸透镜观看四周的微小物体。这个活动是利用自制的组合凸透镜观看四周物体的图像是不是被放得更大了，以及是不是又会觉察一些用肉眼和用堆个放大镜不能看到的细节。3 .活动3：生疏试验室常用光学显微镜的根本构造。光学显微镜的根本构造包括目镜、物镜、调整旋钮（粗准焦螺旋和细准焦螺旋）、载物台和反光镜等。三、深入研讨，建构生疏1 .怎样组合凸透镜，才能使图像放得更大？2 .观看学校试脸室用的显微锹由哪些局部组成，

8、各局部的作用是什么？3 .我们的组合凸透镜，相当于显微镜中的哪个局部？四、拓展应用，深化生疏科普阅读是学生科学学习的重要手段之.拓展局部简洁介绍了显微镜的进展历史。部显微镜的进展更充分反映了人类永久不满足现状、不断探究和精益求精的精神.【板书设计】怎样放籽更大1 .肉眼谷.期望2 .放大镜看，奇异3 .不同的放大镜祖令着（两个凸透镜，光学显微镀，电子显像镜，扫描隧道显澈镜）第3课时观看身边微小的物体【教学目标】1 .同个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观看到的图像大小及视野是不同的。2 .能缈利用放大镜、显微镜等工具自主地观看身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的觉察记录和描述出来。3

9、.能够主动与他人沟通、共享自己的观看结果和想法，乐观参与小组争论。1.了解当前微小世界的争论成果给我们的牛活带来的便利。【教学重难点】重点：能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观看身边的微小物体，并能用示意图和文字符自己的觉察记录和描述出来。难点：能正确使用显微镜观看微小的物体.【教学预备】为学生预备：蝴蝶标本、放大镜、手持式简易显微镜、光学显微镜、观看记录表或学习单.教师预备：光学显微镜、教学课件等。【教学过程】三、情景导入，聚焦问题1 .图片导入。（1）出示身边常见的微小物体的图片：沙子、浮萍、苔辟、花蕊、蜜蜂、蛛虫、瓢虫、蟋蟀、蝴蝶。（2）学生赏识图片后，组内争论这些物体有什么共同之处.（

10、板书：微小的物体）（3）提示课题：观看身边微小的物体。（板书补充课题2 .提问：要看清楚这些微小物体，我们可以借助什么工具呢？（板书：肉眼、放大镜、显微镜J3 .聚焦问题：这些微小物体在放大镜和显微镜下是怎样的呢？设计意图：以身边各种微小的物体图”导入，引出本课的争论对象一微小物体。二、学单导学，自主观看第一个活动是“用肉眼、放大镜和显微镜比照观看昆虫的触角、翅、脚或其他的某一个局部，把我们的觉察画成图并用文字标注”。学生在比照观看中渐渐体会到观看工具的改进使我们的视野越来越开阔和深入，技术将转变我们的认知。其次个活动是“利用手持式简易显微镜，观看四周物体的微小构造，并用示意图画下来”.设计意

11、图：通过边讲解边演示的方法教学显微镜的使用，这样更为形象，学生更简洁理解。学习两种显微镜的使用方法，分别为本课和后续学习观看、争论做铺垫。红色卡纸的观看是为了检验学生是否能够正确使用手持式显微镜，为本课后面的观看做好预备。三、深入研讨，建构生疏1 .我们在观看中觉察了什么？让你最惊异的是什么？2 .用肉眼、放大镜、显微镜观看同物体，图像的大小和视野（看到的范用大小）有什么不同？四、拓展应用，深化生琉受昆虫启发的制造制造，找一找，有哪些启发？【板书设计】观看身边微小的物体1.肉眼放大镜显微镜2 .显微镜的使用步骤：安放对光上片一调生观看3 .手持式显微镜4 .显微镜放大倍数越大，物体的图像越大，

12、视野反而越小.第4课时观看洋葱表皮细胞【教学目标】1 .会使用显微镜观看洋葱表皮细胞，用图画和文字记录观看到的泮葱表皮细胞。2 .生疏到细致观看、详尽记录是科学争论的重要过程。3 .进屣观看生物细胞、争论生物标本的兴趣。【教学重难点】1,用显微镜观看洋葱表皮细胞。4 .正确使用显微镜.【教学预备】为学生预备：洋葱、小刀、清水、滴管、镶子、碘酒、吸水纸、载坡片、盖玻片、培育皿、显微镜。教师预招：制作洋葱表皮和正确使用光学显微镜的微课、教学课件等。【教学过程】四、情景导入，聚焦问题“人们利用显微镜，还能观看到细胞。”然后请学生说说对细胞的生疏。学生可能会说细胞很小，肉眼看不到；人体内有细胞等等。在

13、学生的零星描述中，教师可以探知他们对细胞的前概念.此时提出：“你想不想亲眼看看细胞？”对于本课的科学词汇“细胞”学生或许有所耳闻，但没有深入的了解。关于细胞我们知道些什么？”什么？细胞是什么样二、学单导学，自主探究局部有两个片标本，观看、记录活动1：制作洋葱子的呢？试验活动：制作洋葱表皮玻洋葱表皮细胞.表皮玻片标本。显微镜的制造使人们能观看到更微小的物体。听说过细胞吗？关于细胞我们知道些死亡软木细胞洋葱表皮细胞需细胞核/、有细,咆核（没有细胞膜都有细胞学有细胞鹿7、格子形状长竺当活动2：观看、记录洋葱表皮细胞.三、深入研讨，建构生疏1 .呈现我们的记录，描述我们看到的洋葱表皮构造是怎样的。2

14、.我们观看到的洋葱表皮构造有什么共同的特点？3 .我们看到的洋怨表皮细胞跟罗伯特胡克观看到的细胞有什么一样与不同？四、拓展应用，深化生疏学生在观看活动中最简洁觉察的是洋葱表皮细胞的形态，常形容它像长方形的格子，或者说像砖墙等，而对于细胞核、液泡等可能不太留意，教师可以提示学生留意观看。【板书设计】观看洋葱表皮细胞制作方法：撕一滴一展一蛊一爽一吸第5课时观看更多的生物细胞【教学目标】1 .自然界中的大多数生物体都是由细胞组成的，细胞是生物体最根本的构造和功能单位。2 .阅读资料,了解细胞对生物的作用.3 .进展观看争论生物细胞的兴趣。【教学重难点】1,认真观看并用画图记录显微镜卜的生物细胞。4

15、.能认真细致观看、记录。【教学预备】为学生预备：多种动植物和人体的细胞装片、显微镜。教师预备：多种生物细胞及呈现细胞作用的图片、教学课件等。【教学过程】五、情景导入，聚焦问题1.教师出示洋葱表皮细胞图片，提问：“这是什么？“请学生指出其中的一个细胞，接若出示一些动物和人体图片，引导学生聚焦问题：“我们知道洋葱表皮是由细胞组成的，那其他生物的体内也有像洋葱表皮那样的细胞构造吗？假设有，这些细胞乂是怎样的呢？2.供给应四人小组两张一样的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同.两人一个显微镜一个装片一张白纸.观看时可先将观看到的图画到科学记录本上，然后再用用记号箔，画到A4纸上。3.沟通我们的觉察。泮葱表皮是由细胞组成的，洋葱的其他局部，以及其他生物体是不是也是由细胞组成的？其他生物的细胞又是什么样的呢？二、学单导学，