2023年新版教科版小学《科学》四年级下册全册教案.docx

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1、版教科版四年级下册科学教案教科版四年级下册教材名目第一单元电1生活中的静电现象2点亮小灯泡3简洁电路4电路出故障了5导体与绝缘体6做个小开关7不样的电路连接其次单元的生命1油菜花开了2各种各样的花3花、果实和种子4把种子散播到远处5种子的萌发6动物的卵7动物的生殖活动第三单元食物一天的食物2食物中的养分3养分要均衡4生的食物和熟的食物5面包发霉了6减慢食物变质的速度7食物包装上的信息第四单元岩石和矿物1各种各样的岩石2生疏几种常见的岩石3岩石的组成4观看、描述矿物(一)5观看、描述矿物(一)6面对几种不知名矿物7岩石、矿物和我们1、生活中的静电现象【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象

2、，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流淌起来可以产生电流。过程与方法：依据已有学问，运用规律推理，对观看到的现象进展合理的解释。情感态度价值观：进展探究身边科学现象的兴趣。【教学重点】解释静电现象【教学难点】生疏正负电荷【教学预备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。【教学过程】一、体验静电现象1、引入生活中有很多好玩的现象，看教师的表演，问：卷近纸屑，可能会消灭什么？教师演示：用梳子梳枯燥的头发，头发可能会怎样？-头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢？-出示课题：生活中的

3、好电现象2、体验静电现象小组试验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。觉察了什么？-摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会消灭这样的现象？塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、生疏电荷1、不样的电荷1）静电既然存在于全部的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？生疏正电荷和负电荷2）进一步争论静电现象-小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理枯燥的头发，梳子带负电荷,头发带正电荷，相互靠近时产生相互吸引的现象，所以头发就飘起来了。3）用一块羊毛皮反复摩擦充气恳求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，觉察了什么？（

4、2人一个小组，一人操作，一人观看，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）相互排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）相互吸引。2、让电荷流淌起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流淌“要形成电流就必需使电荷流淌起来，筋要具备动力，需要形成电路。板书设计：生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷电荷能流淌起来【教学反思】2、点亮小灯泡【教学目标】科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3、个完整的电

5、路可以使用样的材料，而用不止种方法建立起来。4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。过程与方法：1、连接简洁电路。2、观看、描述和记录点亮小灯泡的试验现象。3、依据试验现象对电流的流向做出大胆的想象与推想。情感态度价值观：1、体会对四周事物进展有日的、细致地观看的乐趣。2、敢于依据现象做出大胆的想象与推想。3、激发进一步探究电的兴趣。【教学重点】正确连接电路【教学难点】生疏小灯泡的构造，正确连接小灯泡【教学预备】小灯泡、1.5V的干电池、导线、试验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等【教学过程】一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？

6、考虑过这样的问题吗？让我们先来争论一下小灯泡吧！二、生疏小灯泡等的构造1、小灯泡的构造D小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观看小灯泡。2）每组一个灯泡，观看小灯泡的各局部构造。3）沟通观看结果，并对自己画的小灯泡作出修正。4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。2、观看导线、电池，说说导线和电池的构造三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡1）小组活动-连接这些试验器材，想方法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流淌的？并做好记录，用箭头画出流淌的方向。2）组织学生汇报：连接好的小组上台呈现，并说说电是怎么流淌的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台

7、呈现，与全班同学一起分析，可能消灭的问题-一渗透短路、断路等学问。2、尝试用多种方法点亮小灯泡1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。2）画出每一种连接方法的电路中电流的流淌路径，说说自己是怎么想的。3）把连接图贴在黑板上，在全班沟通4）分析接亮的共同点3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。四、安全教育我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V沟通电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能宜.接用家里、学校里插座中的电做试验。在使用的过程中也尤其要留意。板书设计：点亮小灯泡小灯泡导线电池不同实物图呈现：

8、【教学反思】3、简洁电路【教学目标】科学概念：K一个简洁电路需要一个能持续供给电能的装置一电池。2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。3、使用一样的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2、观看、描述和记录有关的试验现象。3、用简易符号表示一个电路的不同局部。情感态度价值观：激发对电探究的兴趣。【教学重点】1、使用样的材料，电路可以有不同的连接方法。2、用简易符号表示一个电路的不同局部。【教学难点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。【教学预备】每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个

9、、记录纸假设干，记号笔1支。【教学过程】一、活动导入：1、连接竞赛：每组节干电池、根导线和个小灯泡，把小灯泡点亮。2、争论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太便利啊？3、引导学生想方法解决这个问题。(提示学生观看或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)二、观看电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。1、教加逐个出示小灯座、电池盒，让学生观看电池盒和小灯座。2、争论：这两个工具是干什么用的?怎么使用？3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：(1)安装电池的时候有什么要提示大家留意的？(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的？(3)导线怎么连？(指出弹簧

10、接线头的最正确连接方法)(说明：电池盒和小灯座的使用方法也可以在学生观看的根底上由教师直接依据教科书上供给的步骤告知学生，不必对使用方法进展争论。教师边讲解，学生边操作，保证每个学生都会使用。)4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。5、请一组学生呈现他们的连接实物图，教师介绍用简洁的符号画电路图的方法。三、让更多的小灯泡亮起来：1、再供给1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。2、学生使用教师供给的材料来进展各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。3、教师提示学生将各种方法的电路图画出来，以便沟通。4、依据各小组电路的连接状况，再发给每个小

11、组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。5、试验完毕，小组汇报，互动沟通。（沟通要点：小灯泡亮了吗?用了几种连接方法?哪种方法更好?为什么？为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光？指出电在电路中是怎样流淌畋）四、活动延长：1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？2、争论他们的想法，使学生对电路的生疏得到进一步进展。板书设计：3、简洁电路电池导线用电湘（电池盒和小灯座）连接方法点亮小灯泡【教学反思】4、电路出故障了【教学目标】科学概念：1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路（通道）。2、电路出故障了，电流就会中断。过程与方法：1、制作一个电路检测

12、器。2、应用电路检测器检测并排解电路中的故障。情感态度价值观：培育敬重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通的精神。【教学重点】用一种的方法来检测电路一一做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为快速地解决问题。【教学难点】应用电路检测器检测并排解电路中的故障。【教学预备】每组2-3个小灯泡、导线假设干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。【教学过程】一、观看导入：1、出示个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简洁的电路图，并说一说电流是怎样流淌的。2、说明：小灯泡发光是由于在这个电路中形成了个完

13、整的回路。（板书：回路）3、供给一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了？引出下面的探究活动。（建议：教师可预备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。）二、什么地方出故障了？1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排解连接方法上的问题。2、引出的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种缘由。造成小灯泡不亮的缘由1.小灯泡坏了：2、 灯座松了，没有连上：3、4、（说明：这是开掘学生已有学问和阅历的过程。要给他们确定的时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。）三、做个电路检测器：K争论，用什么方法来检测有故障的电路？一

14、般有下面几种方法：检查法：检查电路中的连接是否完好。（电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧：电池是否放好了；小灯泡拧紧了吗）替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。2、在此根底上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。（电路检测器做法；把上节课连接过的简洁电路中的小灯座上的一根导线头拆下来，另外再连上一根导线，这就是我们的电路检测器。）3、做好电路检测器后，试试灵不灵。4、依据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个局部（小灯泡、导线）的方法。（把故障电路的某一局部电路或某一个元件连到电路检测器的两个导线头之间，假设小灯泡亮了，就说明这局部电路或这个元件是

15、畅通的、没有故障的，否则就证明这局部电路或这个元件不畅通、有故障。）5、检测器检测电路故障留意以下几个问题：（1）在检测电路时，应先把故障电路中的电池从电池盒中取出；（2）检测故障电路中的电池是否有电，应承受取出电路检测器的电池盒中的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会不会亮。6,制定检测打算。提示学生用电路检测器杳找故障产生的缘由，要边检查边做记录：最终数一数电路中一共有几个地方出故障了。7、利用排解法进展测试，找出故障的缘由，要让学生再试一次，使小灯泡重亮起来.分组汇报。8、强调安全事项。电路校测器只能在试验室里检测简洁电路，不能用来检测220V的电路。9、拓展：还有其他方法查找电路中的故障吗?板书设计：4、电路出故障了回路故障电流中断造