2023年新教科版四年级上册科学全册知识点.docx

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1、教科版四年级上册科学学问点整理第一单元声音1、牛顿在伽利略等人的科学试验根底上，提出了力的概念。力是转变物体运动状态的缘由，它与物体的质量及速度的变化直接相关。2、牛顿和伽利略一样，强调把试验观看和数学推理格外严密地结合在-起。1.听听声音1、我们生活在一个布满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从声音那里获得很多信息。2、对声音问题的思考：我己经知道的声音学问我还想知道的声音学问声音是rh物体振动产生的声波。声音在不同介质中传播速度是不一样的。声音的传播方向是四周八方的。少片是怎样传播的？我们是怎样听到声音的？声音的强与弱、高和低与什么有关？3、听一听四周

2、的声音自然界的声音风声一一-呼呼雨声雷-哗哗、沙沙、孵嚅啪啪、淅淅沥沥声一流-轰隆隆水声泉哗哗、哗啦啦水-树叮咚、叮咚UI.-沙沙青蛙一一呱呱呱呱蜜蜂一0喻%0动物的声音小鸟一-唧唧喳喳马蹄一-嗒嗒嗒嗒小鸡一-叽叽人类生产生沽发出的声音说玷的声自、敲打声、噪声音乐声、歌声、读书声机器的轰鸣声4、我们可以用凹凸、强弱、动听、刺耳、尖细、粗暴、浑厚、消沉等科学词汇来描述声音。听到的声音声音是怎么发出来的对声音主要特点的描述鸟叫声鸟的喉咙很动听，一会高，一会儿低汽车喇叭声司机按汽车喇叭很响（强），比较刺耳狗叫声狗的喉咙比较响（强）咳嗽声人的喉咙男人的咳嗽声消沉，女人的高雷声云层的碰撞产生响（强），低

3、，比较刺耳下雨声雨滴撞击物体比较轻（弱），动听溪水声1.1.冲击溪水撞击物体比卜雨声响，动听-r11马蹄撞击地IH1.比较沉闷I低J,有节奏2.声音是怎样产生的1、我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。2、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋皮筋不能发出声音。3、轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋再放开，皮筋就会发出声音。4、我们的发声器官我们的喉咙里有一个能够发出声音、把握声音的器官一声带。声带就像一根橡皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紫，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。5、声音是由物体振动而产生的。6、吹竖笛的时候是空气在

4、振动。7、物体是怎样发出声音的发声物体我看到的现象我听到的我的想法弹拨橡皮筋橡皮筋在振动橡皮筋发出嗡嗡的声音声音是由物体振动产生的。拨动钢尺钢尺在振动钢尺发出振动的嗡嗡声轻击鼓面鼓面在振动鼓面发出咚咚的声音敲击音叉音叉在振动音叉发出振动的嗡嗡声3声音是怎样传播的1、敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，说明声音是向四而八方传播的。2、抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音会变弱或者消逝。说明声音能在空气里传播。3、把耳朵贴在桌子的一端，会听到其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。说明声音能在固体中传播。4、用击打后的音叉轻轻触及水面，水面会发

5、生振动。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音。说明声音能在水里传播。5、物体在振动时也会引起它四周物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。声音可以在气体、液体、固体中传播。6,玩，士的时候，声音能够通过线绳传播。“土”运用的是说明声音能在固体中传播的原理。7、声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？物体在振动时也会引起它四周物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。声音在传播的过程中借助气体、液体、固体等物质。8、宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进展沟通。这是为什么？太空中没有空气等物质，是真空的，而

6、声音需要借助气体、液体、固体等物质才能传播，所以，宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进展沟通。9、声音的传播记录表听到的声音传播声音的物质鼓声空气（气体）抓挠桌面的声音桌面1固体）士的声音线绳（固体）水中发声物体的声音水（液体）4我们是怎样听到声音的1、声音是通过空气传播到我们的耳中的。2、人的耳朵构造示意图人的耳朵主要包括外耳、中耳和内耳主三大局部。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。外耳的作用：收集并传递声波。中耳的作用：产生并传递振动。内耳的作用：产生信号并传递给大脑人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且有弹性，即使是略微

7、的声音，它都会产生振动。3、用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，听到的声音比较清嘶、喷亮：拿掉纸喇叭，再听听，会觉察听到的声音很微弱，很模糊，声音听不清楚。这里“纸喇叭”模拟的是耳廓。耳廓的作用是收集声波。4、我们能够听到声音，是由于耳朵中鼓膜的振动。5、物体的振动带动了四周空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传到达内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。6、我们听到声音的过程：物体振动一空气振动一鼓胶振动一听小骨将振动传到内耳一听觉神经一大脑。7、我们对人耳的构造和功能有哪些的生疏？你认为鼓膜的作用是什么？人的耳朵主

8、要包括外耳、中耳和内耳主三大局部。外耳包拈耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神羟。外耳的作用：收集并传递声波。中耳的作用：产生并传递振动。内耳的作用：产生信号并传递给大脑人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。耳廓的作用是收集声波。鼓膜很薄而且有弹性，即使是略微的声音，它都会产生振动。8、耳郭与纸喇叭在聚拢声音方面有什么相像之处？你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，听到的声音比较清楚、嗓亮；拿掉纸喇叭，再听听，会觉察听到的声音很微弱，很模糊，声音听不清楚。这里“纸喇叭”模拟的是耳廓。耳廓的作用是收集声波，这一点与“

9、纸喇叭”一样。听诊器的头端有薄膜，贴在胸壁或者人体其他地方，可以感受振动。中间有橡胶管与听筒相连，可以更好地传递声音，声波从头端薄膜处出入，经橡胶管传到耳朵，并且声音衰减较少。9、模拟鼓膜的振动。在“鼓膜”的上而放少量细沙或碎纸屑用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和元近不同的声音。观看“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观看结果。模拟“鼓膜”振动试验记录表物体发出的声音“鼓膜”是怎样振动的声音距“鼓膜的远近不变声音较强时“鼓膜”振动猛烈声音较弱时“鼓膜”振动平缓声音的强弱不变声音较远时“鼓膜”振动平缓声音较近时5声音的强与弱“鼓膜振动猛烈1、在日常生活中，我们通常把轻重不同的

10、声音称为声音的强弱不同。2,将一把钢尺（或料料尺）的一局部伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。轻轻拨动钢尺，听一听，钢尺发出的声音很弱，钢尺振动的幅度很小；用力拨动钢尺，钢尺发出的声音很强，振动的幅度很大。3、轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音很弱，振动的幅度很小：用力拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音很强，振动的幅度很大。4、轻小扣击鼓面，鼓面发出的声音很弱，振动的幅度很小；用力敲击鼓而,鼓面发出的声音很强，振动的幅度很大。5、声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。6、你能说一说物体振动幅度的大小与声音强弱的关系

11、吗？物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。7、我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？弹钢琴、敲击音叉、调整家中音响的音量旋钮，使音响的声音变响，这时用手探测到扬声器纸盆的振动幅度变大，这说明声音振动的响度与声源振动的振幅有关。8、声音强弱与振动物体的关系记录表振动物体振幅大小声音强弱钢尺轻轻拨动振幅小声音弱用力拨动振幅大声音强橡皮筋轻轻拨动振幅小声音弱用力拨动振幅大声音强I鼓面轻轻击鼓振幅小声音弱用力击鼓振帼大声音强6声音的高与低1、声音有高有低。2,敲击铝片琴，使它发出凹凸不同的声音。认真观看铝片琴的构造，觉察铝片越短，发出的声音越高，铝片越长，发出的

12、声音越低。3、吹奏口琴，使它发出凹凸不同的声音。认真观看口琴的黄片，觉察黄片越长越厚，发出的音调越低，音簧越短越薄，发出的音调越高。4、不断地转变钢尺伸出桌而的长度。觉察在其它条件一样的状况下，尺子伸出桌而越长，尺子振动得越慢，发出的声音越低：尺子伸出桌而越短，尺子振动得越快，发出的声音越高。5、声音的凹凸可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音就越高：物体振动得越慢，发出的声音就越低。6、通过本课的三个试验，你认为发声物体的声音凹凸变化有怎样的规律？声音的凹凸变化和发声体的长短、粗细、厚薄有关。比较长的、粗的、厚的物体,振动越慢，声音越低；比较短的、细的、薄的物体，振动越快，声音越高。7

13、、观看图中的物体，推想它们发出的声音凹凸将会怎样变化，并说一说理由O第一幅图中的钢管粗细不同，钢管越粗，振动越慢，声音越低：钢管越细,振动越快，声音越高。其次幅图中的音叉长短不同，音叉越长，振动越慢，声音越低：长度越短,振动越快，声音越高。第三幅图中的编钟大小不同，编钟越大，振动越慢，声音越低：编钟越小,振动越快，声音越高。理由：声音的凹凸变化和发声体的长短、粗细、厚薄有关。比较长的、粗的、厚的物体，振动越慢，声音越低；比较短的、细的、薄的物体，振动越快，声音越高。8,不断地转变钢尺伸出桌而的长度。观看钢尺发出的声音会怎样转变，振动的快慢有什么变化？试验要求：先确定钢尺伸出桌而的长度，即钢尺振

14、动局部的长度。可选择5-6厘米、IO-I1.厘米、15-16厘米、20-21厘米进展试验；再依据钢尺振动长度的变化挨次依次进展试验，并确定能清楚地听到四种凹凸不同的声音。如此反复试验3次以上，再用“高较高较低”低”进展记录和描述。9、钢尺振动试验记录表钢尺伸出桌面的长度声音凹凸振动快慢5-6厘米声音高振动快IO-H厘米声音较高振动较快15-16厘米声音较低振动较慢20-21厘米声音低振动慢10、音高变化柱形图音高变化柱形图从钢尺振动长度与声音凹凸试验的记录表和柱形图中，你能觉察声音高低与物体振动之间的关系吗？觉察在其它条件一样的状况卜.，尺子伸出桌面越长，尺子振动得越慢，发出的声音越低：尺子伸

15、出桌而越短，尺子振动得越快，发出的声音越高。7让弦发出凹凸不同的声音1、像：胡、小提琴吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出凹凸不同的声音的，弦乐器通常有一个木制的共鸣箱来使声音更洪亮。2、长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高。绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦发声的音调低。弦的振幅越大，声音就越响，弦的振福越小，声音就越低。3、手指在一根琴弦上移动使弦振动的局部越来越短，觉察长的弦发声的音调低，短的弦发声的音调高。4、调整乐器弦的松紧程度识别音高的变化，觉察紧的弦发声的音调高，松的弦发声的音调低。5、选取一种弦乐器作为争论对象，思考有哪此因素可能会影响弦的音高，并推想可能会发生什么变化。在弦乐器上