乌鸦喝水 教学设计.docx

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1、教学设计方案课程刘娟红乌鸦喝水教学内容分析乌鸦喝水源自中国经典故事，讲述了一只聪明的乌鸦碰到困难，能够巧妙地利用身边的工具解决困难的故事。本节语言活动乌鸦喝水则是在经典故事的再一次升华和飞跃，它不仅保留了叼来小石头放进瓶子，使瓶子里的水升高了”的情节，还增加了“叼来芦苇插进瓶子里，用力一吸，乌鸦喝到了水”，以及利用身边的各种工具来帮助乌鸦喝到瓶子里的水，丰富幼儿的想像力，发展幼儿的扩散思维，使幼儿在探索、发现中快乐成长。教学目标1、理解故事内容，知道乌鸦运用了什么方法喝到了水2、运用恰当的词，表达对故事情节和故事角色的认识，加强他们的表达能力3、乐于探索乌鸦到水的方法，知道遇到困难仔细观察，乐

2、于与同学交流认真思考的道理学习目标理解故事内容，知道乌鸦运用了什么方法喝到了水学情分析良好重点、难点1、理解故事内容，掌握叼、吸、转来转去等动词。2、能积极思考帮助乌鸦想出喝水的办法，并用连贯的语言在集体面前完整讲述故事教与学的媒体选择PPT.故事大书乌鸦喝水、幼儿用书每个幼儿一本；记录纸、记号笔若干课程实施类型偏教师课堂讲授与实践类偏自主、合作、探究学习类教学活动步骤（-）谈话导入，引出故事。小朋友，你们听过乌鸦喝水的故事吗？谁愿意和大家来说说？今天，老师也带来了一个不一样的乌鸦喝水的故事,我们一起来看看。（二）阅读故事，猜测并理解故事内容。1、欣赏故事P1-P4,总结乌鸦找水喝的方法。故事

3、里的乌鸦第次看到瓶子又喝不到水时，它的心情怎么样？请你学学乌鸦的动作。后来它用什么帮助了自己？它是怎样来使用的，请你来学一学。（理解词语：“转来转去”、“叼”、“吸”、）为什么第二次乌鸦选用芦苇而不用石头？（使用芦苇更便捷。）2、集体讨论，引导幼儿积极思考并表达。（1）教师讲述故事P5,鼓励幼儿为乌鸦想办法。这次，乌鸦会用什么工具来帮助自己?它是怎样喝到水的？（2）教师将幼儿的回答用图画或文字的形式记录下来。3、继续阅读，大胆猜测故事内容。（1）观察故事P6-P7的画面，猜想乌鸦喝水的方法。我们看看聪明的乌鸦找到了哪些工具，猜一猜它会怎样用这些工具喝水的？（2）幼儿观察故事大书P8-P9,验证自己的猜想。乌鸦怎样喝到水的，和自己的猜想有什么不同？（三）教师讲述，幼儿完整欣赏。（四）自主阅读，尝试完整讲述故事请你用自己的语言将这个故事完整的讲述出来。（先自主阅读，再请个别幼儿尝试完整讲述故事。）（五）分享交流。你喜欢这只乌鸦吗？为什么？我们在生活、学习中遇到困难时，不要害怕，应该勇于尝试，积极想办法战胜困难。延伸实验：（1）用石子往装有半瓶水的瓶子里装，直到装满水到瓶口，让幼儿观察。（2）用玉米粒和豆子装，找两个小朋友往分别装有半瓶水的瓶子里分别装玉米粒和豆子，装一粒玉米粒、装粒豆子的装法，直到水长到瓶口为止，看谁装的个数多和少，让幼儿理解物体的大小不同，它占的面积也就不同。