2023年中学教师资格证（上）-教育知识与能力-历年真题及答案解析.docx

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1、2023年上半年教帅资格证考试中学教育知识与能力真感及答案第1题单项选择题（每题2分，共21题，共42分）下列短小即的四个选项中，只有一项是最符合俄意的正确答案，多选、错选或不选均不得分.1.在我国教育理论发展过程中，明确提出“生活教育论”，主张生活即教育“学校即社会，强调教学做合一”的教育家是0A、蔡元培B、黄炎培U杨贤江D、陶行知答案：D解析：陶行知的生活教育”理论是对杜威教育思想的吸取和改造。这个理论包括：生活即教育，这是阉行知生活教育理论的中心：社会即学校，是“生活即教育思想在学校与社会关系问题上的具体化；.教学做合一，足1生舌即教育在敦学方法问题上的具体化。2、教育是新生T弋成长和社

2、会延续与发展不可或缺的手段，是一切人和社会所必需的.这说明教育具有0A、历史性B、阶级性U永恒性D、独立性答案：C解析：教育永恒性是教育的属性.只要人类社会存在，教育就永远存在.列宁称之为.永恒的范贷.自人类社会产生开始，人们在生产、生活过程中，产生一定的生产关系，积累了物质生产和社会生活腌验，形成一定的思想、观念、道德规范.生产经验、生活经验、思想、观念、道德规范等文化形态都要依靠教育世代相传，故教育是新生一代成长的必要条件，是人类社会存在和发展的全要曲足.3、教育的生物起源论和心理起源论的共同点是OA.将教育视为本能模仿B、忽碱育的社会属性C.否认动物界存在教育D、强调教育的目的性答案：B

3、解析：本勉考亘教育起源论.教育的生物起源论没有把握人类教育的目的性和社会性，把教育的起源问及生物学化，忽视了教育的社会属性,教育的心理起源论把人类有意识的教育行为混同于无意识模仿，否定了教育活动的目的性和意识性，同样导致了教育的生物学化，否认了教育的社会属性。因此，二者的共同点是忽视了教育的社会属性，本越选B.4、一个国家教育事业发展的规模和速度归根结底是由下列哪一因素决定的？（）A.生产力水平B、政府歪视C、人口数JRD、文传统答案：A解析：生产力的发展水平对教育事业发展的规模和速度具有直接的即响和最后的决定作用.这是因为：M-,生产力发展水平决定了一个社会所能提供的剩余劳动的数U1.这种剩

4、余劳动数量与社会中可能受教育和办教育的人口之间有若直接的联系.其二，生产力的发展水平又直接制约着一个国家在教育经费方面的支付能力.教育经费投入的数量直接影响看教育发展的规模和速度.其三，生产力的发展不仅为教育的发展提供了物质的实体和可能，而且也对教育事业的发展提出了需要.5、“连生麻中,不扶自直；白沙在涅，与之俱黑故君子居必择乡，游必就土，所以防邪僻而近中正也J在膨响人的身心发展的因素中，荀况这段话强调的是OA、速传的先天制约B、教育的主导作用U个体主观能动性D、环境的潜移默化答案：D解析：本!考竟影响人身心发展的因素.“蓬生麻中，不扶而直”意思是独草长在意思是蓬草长在麻丛里,不用扶桔，自然挺

5、直.比喻生活在好的环境里，得到健康成长.荀况的这段话说明了环境对人的发展有着潜移默化的鲂响，因此本题答案选D.6、任何时代、任何形态的教育活动,不可缺少的基本构成要素是OA、教育者、受教育者、教育中介B、教育者、受教育者、教育技术U教师、学生、教学内容D、教帅、学生、教学计划答案：A解析：教育的基本要素包括教育者、受教育考、教育中介系统.故选项A符合题意.7、2001年以来，我国基础教育课程改革要求对九年制义务教育课程设罚实行()A.六三分段B、五四分段C.四二三分段D、九年一货答案：D解析：基础教育课程改革纲要(试行)指出，整体设Si九年一货的义务教育课程.浮阶段以综合课程为主.初中阶段设百

6、分科与综合相结合的课程,故本题答案选D项。8.强调教学垂视学科基本结构和学生能力培养，提倡“发现学习”的教育家是OA.凯洛夫B、密可夫C.布鲁纳D、罗杰斯答案：C解析：布瞥内是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结何。因此，他的理论常被称为认知结构论或认知发现说.9、备课是上课的先决条件。备课应该做好的三方面工作是()A、钻研教材、了解学生和考虑教法B.钻研教材、了解学生和准裙教具U钻研教材、阅读教参和考虑教法D、钻到教材、阅读教参和了解学生答案：A解析：本S三考直备课的要求,TS备课要做的三项工作，就是钻研教材、了解学生、考

7、虑教法，即我们常说的“三备“备教材、备学生、备教法.故本题答案选A项.10、美国学者20世纪50年代提出的一种把大班上课、小班研究和个别教学三种教学方式结合起来的教学组织形式是0A.分组教学B、复式教学C.特朗普制D、道尔顿制答案：C解析：特朗普制,又称“灵活的课程表，是指20世纪后半叶在美国一些实蛤中学进行实验的一种教学组织形式.由教育学教授劳伊德特朗普提出.把大班上课、小班研究、个别作业三种教学组织形式结合起来.首先是大班上课，即把两个以上的平行班合在一起上课，应用现代化的教学手段，由最优秀的教Ji三敦；然后是小班研究，每个小班20人左右，由教师或优秀学生负责，研究和讨论大班授课的材料；最

8、后是个别作业，其中部分作业由教师指定，部分作业由学生自选，以促进学生的个性发展.11、新学期开始的第一周，班主任李老师每天早上都把教室打扫得干干净净.一周后，李老师安排学生值日，同学哪非常认真负责，出色地完成了值日任务.李老师采用的德育方法是().A.品德评价法B、自我修养法C、榜样示范j去D、谢及教育法答案：C解析：本题考直德育方法.榜样示范法，是指以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法,题干中，学老师作为榜样,以自己的行为来影响学生,体现了憧样示范法的运用，故本即选C.12、苏菲想给王老师打电话，却没有电话号码，询问同学后Bfi即拨通电话。通话结束后,她便忘了电话号码.苏

9、菲对电话号码的记忆属于（）A.内隐记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、长时记忆答案：C解析：据记忆内容保持时长划分：瞬时、短时、长时记忆.W瞬时记忆（感觉记忆），是指客观剌激停止作用后，盛觉信息会在一个极短的时间内保存下来的记忆，是记忆系统的开始阶段.（2）短时记忆（工作记忆），是指人脑中的信息在1分钟之内加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段.（3）长时记忆，是指信息经过充分加工，在头脑中长久保持的记忆.时记忆中保存的现象.本题中苏菲询问号码后随即拨通然后通话之后又忘记,是电话号踮故选项C符合咫意.13、丁老师正在上课，突然有人敲门，这时学生都不由自主将目光转向门口.学生的这种注

10、意属于OA、有意注意B.无意注意U有意后主意D、无苣后注意答案：B解析：本题考直注意的分类.根据有无目的和意志努力，注意可以分为无意注意、有意注意和有意后注意三种.无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意.无意注意更多地被认为是由夕陪刺激物引起的一种消极被动的注意，是注意的初级形式。(2)有意注意也称随意注意,是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。有意注意是一种枳极主动、服从于当前活动任务需要的注意，属于注意的高级形式.(3)有意后注意也叫随意后注意，是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。题干中，学生被突然的敲门声吸引，

11、是无意注意的体现,不需要意志努力，也没有预定目的.故本!S选B.14、艺虹确信自己能出色地完成老师布置的各科作业.这反映了她的哪一心理品质？()A.自我效能B、自我促进C.自我监控D、自我强化答案：A解析：本题考亘自我效能感.自我效能感由班杜拉首次提出，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断.感干，酉虹确信自己能出色完成各科作业，是相信自己的表现，因此本题选A.15、杨亮常制定学习计划，但执行计划时总是半途而废。这主要反映了他意志品质的哪一特性的不足？A.果断性B、坚切性C.理智性D、独立性答案：B解析：本地考亘意志的品质.意志具有四种品质：(1)独立性果断性自雌坚韧性(坚持性)。踱干

12、杨亮忠是半途而废，说明他对学习计划的执行不能长时间坚持，体现了坚韧性的缺乏.故本g三B.16、青有期的学生在心理上成人感及幼稚感并存,这主要体现了学生心理发展的那种特点?()A.动踌性B、自主性C、前髓性D、失衡性答案：A解析:动荡性.由于受到经验、见识等条件的限制，中学生的整个心理面貌表现出很不稳定、动藩不安的特点.中学生易出现的表现：跳楼；和父母或老师对若干；一点小事就火后三丈；看不惯就动手；很在乎别人的看法等.17、白雪自小受到母亲细心照料,从未需家独立生活.她初中入学刚住校就出现了不明原因的哭泣、无力、心疼与食欲不振.为此，母亲到学校陪她住了几天，白当的症状消失，恢复正常.但母亲返家，

13、其症状再现.白雪的这种心理问题属于（）A.学习问咫B、适应问融C.气质问越D、认知问题答案：B解析：白雪从不管独立生活到初中住校生活，属于生活环境的改变；由于环境的改变导致出现一系列症状，属于适应问题，故选项B符合逖意.18、初中生海博考试不及格，便到老师面前哭哭啼啼，苦苦哀求，表现得像一个小孩儿.他的这种心理防御机制是OA、否认B、压抑U退行D、IK答案：C解析：本题考直心理防御机制。退行是指一个人遇到困难的时候放弃已学到的比较成熟的应对技巧和方式，而使用原先比较幼稚的方式去应付困难和满足自己的欲望.强干初中生海博考试不及格后，以小孩子的哭哭啼啼方式应对失败,是退行的体现；因此本延选C.19

14、、张铭非常有欢王老师，愿意接受王老师的教导，并在观点、彳亍动方面与王老师的要求保持一致。这说明张铭的品德发展处于哪一个阶段？()A、认同阶段B.服从阶段U依恋阶段D、内化阶段答案：A解析：态度与品德形成的三个过程：依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随佶嶂的变化而变化.此阶段态度与品德水平较低，但却是一个不可缺少的阶段，是态度与品德建立的开端环节.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近.认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致.这一阶段的学生行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点.题干，张铭愿意接受并与王老师保持一致，是处于

15、认同阶段；因此本跑选A。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致.将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念SS为一体,构成一个完整的价值体系.例如：有人看见红灯时,就立刻想到不能闯红灯，如果闯红灯会威胁到自己和他人的生命安全，那么即使他看见别人都闯红灯，自己也不会闯，这种现象就是内化.20、张老Ji三工作中对学生非常严厉，且要求学生必别艮从.他的班级管理风格属于()A、仁慈型B、民主型C、专断型D、放任型答案：C解析:勒温等人把教师的领导方式分为专断型、放任型和民主型.题干说对学生非常严厉、要求学生必须服从，原于专断型，本越选C.21.在课堂上，学生能准确识别班级行为准则和个人行为准则，并以这些行为准则约束自己的行为。这种课堂纪律类型属于OA、数U币促成纪律B、群体促成纪律U任务促成纪律D、自我促成纪律答案：D解析：本!考直课堂纪律的分类，分为以下四种1、教师促成的纪律.需要教师给较多的监督与指导.例如小学生入学时的纪律.2.集体促成的纪律.同辈人的集体在学生社会