2020年国家开放大学《教育学》形考四题型练习及答案.docx

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1、(一)单项选择题目1正确获得1.00分中的1.00分标记题目震干“十年树木，百年树人”体现了教师工作的).选择一项：rA.示范性r8.长期性rc.创造性CD.多重收获性rE.复杂性反馀你的回答正确正确答案是：长期性题目2正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教师的权利与义务在下面的(这部法律中做出了规定.选择一项：1.A.义务教盲法rB未成年人保护法rc.宪法rD.教育法rE.教师法反馀你的回答正确正静答案是：教师法题目3正确荻得1.00分中的1.00分标记跄目鹿干教师专业发展过程的第一阶段是（）.选择一项：rA.自由发展阶段rB入职第一年C.从教前三年rO新手教师阶段rE.职业准备阶段

2、反馍你的回答正确正陷答案是：职业灌备阶段鹿目4正除获得Ioo分中的1.00分标记题目密干教师的专业素质是指（）.送择一项：rA.专业知识rB.专业能力Cc以上三项的集合rD.专业发展rE.专业情意反馈你的回答正脩正除答案是：以上三项的集合成目5正确获得1.00分中的1.00分标记踱目题干教师的专业情意主要表现为（）.送择一项：rA.教学技巧rB.教育方法rc.教育能力ro.教育经骏E.教臼信念反饿你的回答正描正确答案是：教育信念标记Sfi目信息文本（一）多项选择题即目6正琳获得1.00分中的100分标记题目题干教师专业知识中“怎么教”的知识包括（）.选择一项或多项：rA.学科教学方法知识rB.

3、任教学科的专业知识Dc.有关教盲的知识r0.关于儿疝的知识E.广博的文化知识反燃你的回答正确Thecorrectanswrsare:关于儿童的知识.学科教学方法知识.有关教白的知识题目7正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干具有农业社会和工业社会特性的教师联业形象有（）。送择一项或多项：rA.促进者STC工程师rD.领导者rE.临床医生反馀你的回答正确Thecorrectanswersarc园丁，临床医生,工程师题目8正确获得1.00分中的1.00分P标记题目题干具有信息时代特征的教师职业形象有（）。送择一项或多项：rA.领导者rB.伴奏者C.促进者fD.协助者独奏者反馈你的回答正确Th

4、ecorrectanswersarc:伴奏者,协助者.领导者,促进者题目9正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教师职业的作用有（）。选择一项或多项：rA.对个体的潜能和智力培养的奥慕作用b.促进人类文明交往C.传播人类科学文化知识的桥梁和纽带作用rD.传播主流文化、意识和道德价值的作用E.解放社会生产力的作用反馀你的回答正确Thecorrectanswersarc;传播人类科学文化知识的桥梁和纽带作用.传播主流文化、意识和道徨价值的作用，对个体的潜能和智力培养的久基作用超目10正确获得1.00分中的1.00分?标记题目题干教师法中赋予教师的权利包括).送择一项或多项：rA.发展权B.卷

5、与权rc.人身自由权rD.教白权rE.报酬权反馈你的回答正确Tbecorrectanswersarc教育权.发展权.报酬权.参与权标记跄目信息文本三判断题题目11正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干所有教师都有资格当班主任.选择一项：对反饿正确的答案是“错”.鹿目12正睹获得1.00分中的1.OO分标记题目震干好老师就是能把课上好的老师。选择一项；反饯正确的答案是“错”。题目13正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干“班”是教学的组织形式，也是组织和管理学生的基层组织单元。选择一项：r对反馈正稔的答案是对,题目14正确荻得1.00分中的1.00分标记题目题干对于教师来说，文凭是必

6、要的，但为了获得文凭而实学的过程中所经历的体验才是其收获的专业发展本身.送择一项：对反债正隔的答案是对”.震目15正确获得1.00分中的1.00分Y标记题目鹿干班主任有义务主动与学生家长、学生所在社区联系，以期形成教白合力,选择一项；rIS反馀正确的答案是“对”单选逊（每题3分共24分）题目1正确荻得1.00分中的1.00分?标记题目题干一个人接受救台的黄金期，是）.选择一项：rA.少年期B.金年期rc,娶儿期1.D.幼儿期r.青年期反饯正确答案是：全年期题目2正确获得1.00分中的1.00分标记题目鹿干把学生的健康和体质增强作为主要任务，是针对时期学生提出的教育重点.选择一项：rA.拿年期r

7、B.幼儿期rc.者年期D.少年期rE.娶儿期反馀正除答案是：童年期震目3正陷获得1.00分中的100分v标记髓目鹿干心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的（时期.选择一项：rA.少年期rB.麋儿期rc.及年期ro.幼儿期rE,百年期反俄正确答案是：少年期即目4正睹获得1.00分中的1.00分标记跄目S干身体发育异觉显著，性意识开始萌芽,独立性和判断能力增强，开始要摆脱成人的束缚，这些特征是人的身心发展处在（时期的表现.选择一项：A.儿方期B.少年期C.幼儿期ro.胃年期rE.成年期反燃正确答案是：少年期即目5正确获得1.00分中的1.00分9标记题目S干在认知上，已纹形成自己的认知结

8、构和对世界的基本观点，是（）的年龄特点.送择一项：%.儿童期rB.成年期rc.幼儿期r0.1年期rE.少年期反馔正掰答案是：青年期即目6正确荻得1.00分中的1.00分标记题目题干在情绪控制上，由以冲动为主向以自制为主发展，属于（）的年龄特点，选择一项：rA.胃年期）阶段要面对的教台问CB.幼儿期rc.成年期fD.少年期E,儿童期反馈正隔答案是：百年期题目7正确获得1.00分中的100分?标记题目题干引导学生学会与异性交往，正确处理恋爱与学习的关系，是（选择一项;A.幼儿期rB.成年期%.儿鱼期rD.少年期rE.百年期反燃正确答案是：青年期鹿目8正除获得1.00分中的1.00分标记题目曲干智力

9、平常者（大多数人）的智商IO值是）之间。选择一项：rA.110-120r8.120-140低于80rO.90-110Ce.大于mo反馈正确答案是：90-110v标记题目信息文本多选题（每题9分共54分）题目9正摘荻得1.00分中的1.00分标记题目题干儿拿权利公约提出了儿席权利保护的原则有（）。诜择一项或多项；A.受教自权利的原则尊重儿童观点和意见原则C.无歧视原则0.儿童利益最佳原则e.尊重儿童尊严原则反馀Thecorrectanswersare:儿西利益最佳原财.尊重儿拿尊严原则,尊市儿畲观点和意见原则，无歧视原则题目10正确获得1.00分中的1.00分P标记题目题干可中华人民共和国未成年

10、人保护法提出了保护未成年人应该遵循的原则有()。选择一项或多项：rA教育和保护相结合rB.尊重未成年人的人格尊严C.保障未成年人的合法权益1.D儿童利益最佳E适应未成年人身心发展的特点反馈Thecorrectanswersare:保PS未成年人的合法权益,尊重未成年人的人格尊严,适应未成年人身心发展的特点,教白和保护相结合题目11正确获得1.00分中的1.00分F标记题目题干我国宪法和法律规定的营少年儿齿的合法权利包括()。选择一项或多项：rA.生存和安全的权利rB.不受歧视的权利C.受总生的权利r0.受教盲的权利rE.人身自由的权利反馁Thecorrectanswersare:生存和安全的权

11、利,受教育的权利.受尊重的权利.人身自由的权利Sg目12正睹获得1.00分中的1.00分P标记题目曲干童年期的教白重点是).选择一项或多项：rA.开展丰富的集体活动rB,把学生的健康和体质增强作为主要任务rc.注重对学生独立意识的培养ro加强对学生道筏品质培养正面鼓励为主，锻炼意志晶质反馈Thecorrectanswersare:把学生的健康和体质增强作为主要任务，开展丰富的集体活动.正面鼓励为主.版域意志晶质,加强对学生道德品质培养题目13正稔获得1.00分中的1.00分标记题目密干下列属于非智力因素的是().选择一项或多项：1a.兴建rB.性格rc.情感ro.动机E.意志反馈Thecorr

12、ectanswersarc动机,情感.兴履.意志,性格题目14正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干非智力因素的个别差异呈复杂状态，通常表现为（方面的差别，选择一项或多项：rA,成长阶段rB.类别rc.方向rD.性质rE强度反馈Thecorrectanswersare:方向,性质,强度标记题目信息文本判断逊（每踵2分共10分）题目15正谕获得1.00分中的1.00分?标记题目鹿干近代的教师中心论的代表人物是美国教育家杜威。选择一项：r对r褶反馈正确的答案是“错”.题目16正确获得1.00分中的1.00分?标记题目题干教师中心论只把学生看做教育过程的客体，无视学生的主体地位和主体性的发挥。

13、送择一项：对r错反馁正确的答案是“对”。题目17正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干中学生的自制力很差,必须由教师时时看管事事严格控制才行.送择一项：反馔正确的答案是“错”.题目18正确荻得1.00分中的1.00分?标记题目题干对待智力超常儿疝的教盲，我们要早发现、早培养.选择一项：r对反俄正琳的答案是对”.鹿目19正确获得1.00分中的1.00分标记题目震干非智力因素是学生发展的重要方面，但与智力发展无关,选择一项；反债正瑞的答案是“错”.标记题目信息文本配对题（每题4分共12分）曲目20正隔获得12.OO分中的12.00分?标记髓目融干选项：A正面鼓励为主/强烈的向师性，教师要多进行鼓励性评价，轻易不要打击学生/避免空洞说教，把道德教育落到生活细节的实处B此阶段是人生的突变期、困扰期，要帮助他们尽快适应自身的生理变化/注重培养学生独立自主意识，增强他们的自我教育能力/引导学生写日记，对自我进行反思，提高