职业技术学院《版式设计》课程标准.docx

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1、版式设计课程标准一、概述俄式设计是设计专业虫要的艇础课程之一，是平面设计中正装的组成郃分，也是一切视觉传达艺术施展的锦台。它府例若双重使命：一是作为信息发布的重要媒介，二是它又让读者通过版面的的读产生美的超想与共鸣,让设计者的观点与涵养能进入读者的心灵.通过该课程的学习,使学生拿题设计的视觉要素、构成要素、编排设i1.浓现内容与形式的关系，设计要素及其构成规律与方法，以及各种易用性设计的形式特点，使学生能助进行具有整鎏力的版式设计.1、适用专业本专业适用于平面设计领域的各专业的课程的开发、建设和实施-2、学时与学分隹议课程实施时地为64标i学时到72标准学时之间，建议课程学分为4学分。二、课程

2、定位1、课程性质与作用俄式设计是现代设计艺术的R要组成部分，是视觉传达的正要手段，不仅是一种技能，更是技术与艺术的高度统一，是设计者所必须具有的艺术修养与技术知识,它是由基础向专业过度的一门承上启下的课程,是广告设计、装帧设计、面册设计、包装设计等专业的前期预备课,这门课的教育与教学更注曳强时一个人的知识、修养、爱好等等体系的综合能力，引领学生热爱这n课，学好这n课，要求学生掌握熟知版式设计的嘱本要求，了解各种版式的用途；进而结合教材与实例，能终独立完成版式设计的全过程，最终达到理论与实践相结合.与社会需嬖相适应.2,相关课程与本课程相关的课程有：平面构成、色彩构成、立体构成、广告设计、标志设

3、计、包装设计、C1.S设计、Photoshop.I1.1.ustratorx网页设计与制作等相关课程三、课程目标1、课程总体目标通过该课程的学习，使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，编抨设计表现内容与形式的关系、设计要素及其构成规律与方法，以及各种应用性设计的形式特点，使学生能终进行具有感染力的版式设计,从而使作品的内容更清晰、更有条理地传达给读者.具备独立完成版式整体设计的能力，有针对性的锻炼.椒据课程设置制作出有新意、有时代感的版式设计作品。2.知识、能力与素质目标1）知识目标认识版式，了解版式设计的重要性,掌握版式的大原则和要素.理解版式i殳计的基本内容,并以案例辅助，具体设计如下：（1

4、）名片的版式设计（2）招贴的版式设计（3）画册的版式设计（4）户外广告设计的版式设计（5）DM单的版式设计2）能力目标辿过不同的友现方式，熟练各分类版式设计（如名片的版式设计、招贴的版式i殳计、a册的版式设计、户外广告设计的版式设计、DM单的版式设计等，完成,件版式设计作品，期间主要培养学生以卜几个方面能力：（I）培养学生的沟通能力与出队协作精神.（2）培养学生分析问遨、解决同SS的能力.（3）培养学生的表达和交际能力，（4）培养学生的观察能力和审美能力.（三）培养学生的创新能力.（6）培养学生爱商敬业的工作作风.3）素质目标能终借鉴中外优秀佳作和优秀传统文化的精通，物我所用，创造出适应于市场

5、需求的有理念的作品,塑造良好的设计师形象和专业素养,丰富学生（设计者）和受众的人文精神.做对社会负责任的设计,主要体现以下方面：（1）培养学生的自主学习能力。（2）培养学生必备的人文素养和健康的身心。（3）培养学生良好的职业道德.四、课程内容标准1、课程设计刖路版式设计是一门实践性很强的课程，实践性教学是通过项目练习体现的，而教学的设计思想及方法就充分体现在项目设计的思维路径与方法中.教学以理论讲授和实践辅导相结合，弁针肘不同阶段的项目，果用不同的教学方法.教师在教学过程中,主要引导学生对平面编排设计的规律和方法进行认知与实践，要求学生能物彳效地掌握编排设计的规律性，井以优秀的布局来实现卓越的

6、设计。1）过程性与生成性：通过教学,使学生掌握形式生成的理性方式与形式推导的逻辑过程.2）思册性与分析性：通过教学，尤其是项目的引导，使学生学会分析、思考、比较、选择及发展的方式方法。3）认知性与开发性：通过教学,在项目训练中使学生的心智与能力得到综合性协调发展.4）民族性与时代性：通过敕学，使学生能把握时代精神，从中外优秀民间、民族文化中汲取设计营养.5）结合各级专业设计展览,鼓勘并指导学生开展专业设计创作,踊跃参展.2,课程内容选择1）课程内容核心本课程内容的选择是以视觉思维方式为核心，引导形式语言研究与训练。（1）视觉胆推的训练讲授视觉思维的基本理论.分析编排设计的视觉要素,培养以视觉方

7、式分析、研究、好决问强的习惯与能力.（2）形式语言的训练一一了解编排设计去现的形式语言，掌握运用构成要素进行分析描述、重构的方法.（3）表现手法的训练一一了解视觉语言形式表现的多种手法自如运用多种体裁、材料、媒介、技法、效果，2）进行内容安排第一阶段：认识版式及发展历程通过PPT、影视广告片（中外优秀版式作品的评讲,让学生初步了解版式设计,了解放式设计的曳要性，掌提版式的大原则和要素.使其在以后的学习中有浓柚的学习激情,并以案例辅助。第二阶段：详细讲解版式设计的基本内容：（一）版式设计的原则：1、主SS鲜明突出2、形式与内容统一3,强化整体布局（二）空间的编排构成点、我、面是版式设计的基本要素

8、和主要的视觉语古形式.（三）版式的视觉流程分类及特点（四）版式设计的形式法则单纯与秩序、对比与调和、对称与均衡、Yj奏与韵律、虚实与留白（五）版式设计的基本类型（六）文字的编排构成（七）图形的编排构成（八）现代版式设计的发展趋挎第:阶段：详细讲解各分类版式设计其花本内容如下：名片的版式设计、招贴的版式设计、画册的版式设计、户外广告设计的版式设计、DM单的版式设计等第四阶段：版式设计项目实践设计制作（期末考试）设司.项目，要求学生完成从设计文案、素材收集分析、设计第案及思路到最终效果样本输出。教学内容的选择.体现/综合性要素提取与方法归纳.体现编排设计的内在形式元素建构.在内在规律与系统方法叙述

9、中,实现理性分析语感性实践的融合.以此为出发点，强化课程的功能，整合课程的结构,选择课程的内容，优化课程的项目。3、课程内容标准序号学习内容具体安排案例名称课时1名片的版式设计1、文案谀计2、素材收集分析3、设计草案及思路4、最终效果样本输出学生个人名片设计82招贴的版式设计1、文案设计2、素材收集分析3、设计草案及思路4、最终效果样本输出四川职业技术学院招生宣传招贴123画册的板式设计1、文案设计2、素材收集分析3,设计草案及思路4、最终效果样本输出专业班级画册124户外广告设计的版式设计1、文案设计2、素材收集分析3、设计草案及思路4.最终效果样本输出四川职业技术学院招生苴传户外广告设计1

10、25DM单的版式设计1、文案设计2、素材收集分析3、设计草案及思路四川职业技术学院招生宣传DM单84、一终效果样木输出五、课程资源标准1、教学团队1）团队结构与规模一名主讲教师和一名实训室的实训教师2）课程负责人3）教师专业背景与能力要求2,实习实训条件序号实训室（基地）名称葩本配附要求功能说明1机房一人一台汽置较高的电脑培养学生软件操作能力2多媒体教学多媒体设的图文并茂讲授版式构成及编排设计的相关知识3教室每人一张桌椅培养学生的动手能力3、教材及参考资料4、其它资源图书馆、阅览室等六、课程考核标准1、考核方式本课程实行的党作业考核.每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，井由任课老师

11、评分，同时迸行班堂评讲“教师结合学生平时作业评定课程考核成绩。2.考核内容主要考查学生运用所学知识，技能解决具体时即时的独立思考好分析能力：项目陈述我达能力：团队协作能力、学习态度及职业素养等方面，3、考核结论本课程实行随觉作业考核。部阶段课程结束时，学生须按教学要求毡交课堂作业，并由任课老师评分,同时进行陆堂评讲。教师结合学生平时作业评定课程考核成绩.1）学生考核评定（1）课程考核与综合实训相结合（2）笔试、操作、制作作品、开发产品相结合（3）成绩评定与等级评定相结合（4）.教师、学生、专家评价相结合（5）学校、企业、社会评价相结合（6）形成性评价与终结性评价相结合版式设计这门课程的评价结果

12、包括两个考核成绩,分别是课程考核成绩、综合实训成绩。各种考核评价类型如表所示。平时期末纪律学习习惯项目制作出勤随堂作业、第记团队项目个人项目期末考试10%10%30%10%40%按学校的相关制度处理少一次拉1分，拉完为止.按团队分配方案执行。技作品设计质fit评分按考试褥分记分。次，期评为0分。次.期评为。分。次，期评为。分St修2）考核评价标准版式设计的课程考核成绩评定标准如表所示考评项目考评方法比例小计形成性评价学习态度根据作业完成情况、课堂回答问题情况、小组你作情况，由教师和学生干部嫁会评定学习态度的得分5%10%组织纪律根据上课考勤情况由教师和学生干部绑定组织纪律的程分5%制订计划根据

13、小祖的计划完成情况由学生自评、组长褥价和教师评价相结合评定得分5%50%任务实施根据小组任务的实施步骤，成员完成的具体效果、小组任务完成情况田小组长评价和教师评价相结合评定成绩10%项目验收根据小组任务的完成结果,通过考核细则由教师评定成绩20%团队综合项目对指定任务的项目管理、项目设计、项目制作等情况，结合实训报告由教师评定成绩15%终站性评价期末考试操作通过试题库进行抽SS,完成操作后，由教师根据评分细则评定的操作考试成绩40%40%合计100%100%七、课程实施建议1、教学模式互动式教学，就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交R进而激发教学双方的主动性和探索性,达成提高教学效果的一种数学方式.对于设计类学生的学习上我们更应该积极的使用.2、教学方法1）讲授法2）示范法3）项目驱动4）实训教学5）设计方案讲解结合教学法3.教学手段、1）多媒体教学2）网络教学3）实的教学E版式设计课程教学团队2018.7