职业中等专业学校三年（2024-2027）综合发展规划.docx

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1、XXXX职业中等专业学校三年(2024-2027)综合发展规划为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，努力推进职业教育人才培养战略系统工程，不断改善办学条件、提高教学质量、提升办学品位，根据国家职业教育发展纲要，结合我校中职教育发展所面临的严峻形势和紧迫任务，特制定“20242027XXXX职业中专三年综合发展规划”。一、基础与现状XXXX职业中专是经XX市教育局批准，XX省教育厅备案成立的一所中等职业学校。学校占地面积约70亩，建筑面积1.8万余平方米，学校始终坚持“德孝为先，技行为本”的办学理念，让学生在“玩中学，学中玩，乐学”，充分满足了孩子爱玩的天性，又最大化的激发了孩子的学习欲望。学校制

2、定未来三年发展规划，目的在于努力建设一支既有一定的专业水平和业务素质、又有一定的职业操守和奉献精神的教师队伍。培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质、夯实学生坚实的专业基础和可靠的职业技能、提升学校的办学理念和办学品位，把学校尽快打造成为一所学生有特长、教工有特技、办学有特点的省、市级规范化专业学校。二、学校发展思路(一)办学理念：德孝为先、技行为本遵循“德孝为先、技行为本”的办学理念和“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的职校办学方针，全面提高学生的基本文化道德素质和职业素养，为学生终身发展奠定基础，按照加快现代职业教育体系建设的总要求，积极推进学校的改革发展，完善体制建设，构建和谐

3、校园，办人民满意的职业教育。管理理念：以人为本，以身作则，言传身教，明令禁止教学定位：玩中学学中玩乐学(二)办学目标1、总目标：紧紧围绕国家中等职业教育改革发展特色校创建目标，抢抓机遇，深化职业教育改革，促进我校各项事业持续、稳定、健康发展。2、年度目标采取“整体规划，分步实施，滚动发展”的发展战略。2024-2025学年度落实职业学校办学条件达标工程，强化学校制度建设,工作重点是“定制度、抓落实；抓管理，保质量：抓规模,见效益”，健全教学管理、德育工作、教育科研、师资队伍建设及特色专业发展等方面管理标准，实现学校管理规范化。2025-2026学年度强化学校内涵建设，工作重点是“加强师资队伍建

4、设，以人才强校；加强教育教学改革，以质量立校；打造重点专业，以特色兴校”，促进学校向管理规范化和办学特色化的现代化学校方向发展，争创区级规范化职业学校。2026-2027学年度工作重点是“强化办学特色、树学校品牌”。将专业实训基地建设成为在区内起到骨干示范作用的产学研结合的示范基地；稳定20个学历班，达到在校生1500人的办学规模；同时大力发展社会服务业培训，形成“三位一体”（学历教育、技能鉴定、社会培训）的办学格局。通过不懈努力，积极争创市级规范化学校。（三）学校的管理体制实行校长负责制，发挥党组织在学校建设中的监督保障作用，形成职责分明，责权统一的管理机制；实行教职工聘任制度和岗位责任制，

5、按需设岗、严格考核、合理管理；健全各项规章制度，建立目标-质量-考核三位一体的管理机制,通过制度明确工作目标和要求，规范行为，提高工作效率。（四）学校的办学特色在教学模式上，推行“理实一体化”教学模式，突出技能培训，形成理论与实践有效统一的教学模式；在培养模式上，创新德育评价模式，突出非专业能力建设，改革课程考核评价方式，促进学生全面发展；在专业建设上，根据地方区域经济发展及人才需求，提升重点专业的基础能力和内涵发展，促进工程和机械、旅游酒店、物流管理专业建设的质量提升和品牌认同。三、重点发展项目(一)学校管理目标：坚持以文化兴校抓管理，人法双轨抓落实，营造“教书育人、启智铸魂”的良好教育教学

6、氛围。措施：1、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。2、充分调动各部门的工作积极性、主动性和创造性，形成各司其职、各负其责、各显神通的工作格局。3、加强学校团队文化建设，增强员工之间坦诚、信任、尊重、协作的意识，提升教师对学校发展的认同感。4、建立学校与学生家长正常沟通渠道，家校联合，促进学生健康发展。5、建立学校教工之家，开展一些员工喜闻乐见的“文娱体育、学习参观、团队拓展”等体验活动，增强教工人文底蕴O6、以大型文艺体育、文化艺术比赛或汇演为抓手，丰富师生校园文化活动，陶冶情操，发展个性，营造浓郁的文化校园氛围，提高师生人文素养。阶段性目标：第一年（2024、92025、8

7、）年度目标：以丰富学校文化、团队建设为抓手，凝聚人心、聚集人气、引领人行。任务：1、完善管理机构，明确分工。建章立制，依法治校。2、规范办公室一一政教处一一教务处一一总务处一办三处管理的制度建设。3、进行干部校本培训I,认真学习现代教育思想和教育基本理论，明确干部个人和分管工作的发展目标。明确学生“自主管理”办法。教师管理办法。4、加强校园制度文化建设，制定“学生管理制度”、“教师管理制度”，营造育人氛围。5、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上自创特色。第二年（2025、92026、8）年度目标：以“人为本、和为贵、勤为径、严为主、实为要”的管理理念，达成共识，形成愿景。任务：

8、1、增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。2、以“打造文化校园，促进师生共同成长”的课题研究为抓手，提高教师职业素养。3、全面推行教学改革，实施“高效课堂”，提升教学质量第三年（2026、92027、8）年度目标：以构建规范、和谐校园为出发点，推进军队+家庭+学校的管理模式和制度建设。任务：1、创建学习型学校。加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。2、打造一支“狼性团队”。实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。三年目标达成的预期效果：1、干部专业素养：中层及以上干部深入教育教学第一线，积极开展学校管理和教学工作的研究，力争成为教学骨干型的管理者。2、管理成果：学

9、校要成为“学生有特长、老师有特技、管理有特点”的特色学校，成为“学生有品质、老师有品味、管理有品位”的品牌学校。（二）教师专业发展以教师发展为本，以精神文化引领教育教学工作为核心,以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口,关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍打造成为一支具有高度责任心和人文素养的团队。任务：1、加强师德师风建设，增强教师的人格魅力，提高育人能力。（1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；将班级文化建设、学生寝室文化建设、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。（2）以“改正职业陋习，争

10、做文化教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。（1）以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和团队研究的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。（2）开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。（3）注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。3、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。开展教材教法的校本培训；帮助不同发展阶段的教师制定发展规划，促进教师队伍的整体发展。4、建立多元的教师发展性评价制度。(1)

11、改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、教研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。(2)建立个性化的“教师学习和发展档案”(即成长档案)。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。(3)学校设立奖励制度。加大对教学教研的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。阶段性目标：第一年：2024.92025.8年

12、度目标：加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制。任务：1、建立教师专业化发展的相关评价机制。2、搭设自我实现平台，建立“教师成长档案”。3、开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师改进课堂教学提供明确的方向。第二年：2025.92026.8年度目标：加强课程平台建设，改善教育教学实践。任务:1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。2、立足“课堂教学的有效性研究”，关注常态课质量。3、加强“高效课堂”的课题研究，建立新的教学评价标准。第三年：2026.92027.8年度目标：深化校本培训，形成教师专业发展良好环境。任务：1、开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。2、开展师德建设

13、系列研讨活动，让教师“在育人中成长”。3、汇编“高效课堂”课例集。4、进行教师课堂教学改革实践活动的经验总结与推广。三年达成的预期效果1、教师素质结构：各学科的骨干教师在现有的基础上每年产生或增加1-2名，各专业均有学科带头人。2、教师专业素养：100%教师在校内进行公开教学展示，50%教师对外进行公开教学展示；三分之一的教师达到校内教学常规免检。3、教师教育成果：“高效课堂”课例集。（三）德育工作责任人：政教主任目标：以“创意、创新、创业”的办学理念引领学校德育工作，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。措施：1、关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，引领学生的能

14、力和艺术。2、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。3、实施“学生自主管理”制度，施行“值周班制度”。4、发挥家庭、学校、社会三位一体的教育网络作用。5、组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。6、完善校园文化建设体系，形成具有深厚文化气息的校园氛围。阶段性目标：第一年：2024、92025、8年度目标：理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理。任务：1、制定中学生道德文明素养手册，并完成宣传教育工作。2、制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。3、制定学校德育骨干教师的评比细则，开展第一届德育骨干教师的评选。4、制定学生一日文明礼仪要求，并开

15、展培训活动。5、组建文艺、体育、文学、艺术、音乐、舞蹈等学生兴趣活动小组，通过丰富多彩的活动，提高学生校园生活质量。6、制定安全管理制度，进行安全教育，搞好安全防范，确保校园师生财产、生命安全。第二年：2025、92026、8年度目标：营造氛围，深入研究，初显成效。任务：1、关注德育体验教育，通过“行为示范员”等途径，让学生自主管理，主动发展。2、发挥家校联合的功能，邀请家长到学校参加培训、开展亲子活动，有效推进学校德育工作。3、编写德育教材礼仪篇。4、加强学生社团建设，开展首届“十佳”特长学生的评选活动。第三年：2026、92027、8年度目标：关注发展，形成特色，取得成绩。任务：1、总结学校班级管理的成功经验，开展特色班级展示活动，并进行德育骨干教师的评选活动。2、开展师生社团活动成果展示。3、开展第二届十佳特长学生评选活动。三年目标达成的预期效果：1、教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法，并形成特色。2、学生言行举止文明，学习、生活、行为习惯好。自主管理能力强。3、成果：三年内，学校争创名符其实的安全文明校园。学校班主任80%成为德育工作能手。（四）教学工作责任人：教务主任目标：以学生“听得懂、学得