职业学院主要教学环节的质量标准.docx

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1、XXXX职业学院主要教学环节的质量标准为加强教学过程管理，规范教师教学活动，使各主要教学环节质量有标准可依，以切实加强课堂教学建设，提高教学质量，引导全体教师牢固树立课堂教学质量观，提高课堂教学质量建设责任意识，落实立德树人根本任务，充分发挥各教学环节育人作用，培养又红又专，德才兼备，全面发展的中国特色社会主义合格建设者和接班人，特修订xxxx职业学院主要教学环节的质量标准。一、课前环节质量标准(一)教师任课资格及条件标准1 .热爱高等职业教育事业，认真贯彻党的教育方针，严格履行教师的岗位职责；具有良好的教风，严谨的治学态度，崇高的敬业精神、高度的工作责任心和高尚师德；以育人为天职，严于律己，

2、遵守宪法和法律，维护党和国家大政方针，弘扬社会主义核心价值观，不得有违反宪法、法律，违背教职业道德的言行。坚持依法依规规范课堂教学管理，严格要求学生，关心爱护学生，切实承担课堂教学质量管理和提高教学质量的主体责任。2 .树立现代教育思想和观念，熟悉高等职业教育规律,具有一定的教育理论水平和教育教学能力，掌握先进的教学方法，积极参加教学研究和教育改革，能够使用现代化教学设备和手段进行教学。3 .系统掌握所学专业的基本理论、专业知识和基本技能。按照拟开课程标准要求，熟悉课程的基本内容、重点和难点，熟悉教材内容、掌握一定数量的教学参考书及其他参考资料，了解本专业（课程）的最新发展信息和最新技术等。4

3、 .具有本科及以上的学历，获得高校教师资格；或在某一专业领域具有特殊技能的专家、技师、能工巧匠，并经学院认定具备教学能力。5 .新进教师和新调入教师任课前应组织试讲，经综合评定能胜任教学工作后，将考核资料由分院（部）报教务处、组织人事处，每年集中两次报经学院教学指导委员会研究同意后方可正式安排教学任务。6 .教师开设新课应符合以下条件：本专业或相近专业毕业，或进修过同类课程；教师对这一专业领域有较为丰富的理论基础和一定的专业技能，达到该专业应有的知识水平和能力水平。7 .凡属下列情况之一者，不得担任课程主讲教师（1）已开课程讲授效果差，又无切实改进者；（2）对实验、实训内容较多的课程，本人不能

4、指导实验、实训或实验、实训技能较差者;（3）对新开课程内容未能掌握，缺乏准备者。（二）人才培养方案制定标准1 .根据本地区经济、社会发展要求和产业发展规划，提出设置新专业计划。2 .按照新专业设置计划，进行人才需求调研，并进行岗位知识、能力与素质要求分析，完成人才需求调研报告。人才需求调研报告应包括：该专业的产业发展现状，产业对经济的贡献，专业人才需求现状，主要就业岗位，专业设置的可行性、必要性分析，未来510年的人才需求预测等。3 .根据用人单位岗位对知识、能力与素质的需求，划分知识能力模块（单元），然后根据知识能力模块（单元）设置专业核心课程。4 .制订专业教学计划，根据培养目标、学制、生

5、源、课程模块（单元）等构建课程体系，并由专业负责人组织教师完成专业教学计划。5 .制订专业人才培养方案，人才培养方案应该包括：专业定位（市场需求分析、职业范围及职业岗位、岗位职业能力和典型工作任务分析）、培养目标、人才培养规格要求（社会能力、专业能力、方法能力描述；职业资格证要求）、招生对象与修业年限、学时与学分要求、课程设置方案与实施要求（学习领域课程方案、主要学习领域（课程）要求）、课程设置与学时学分分配表、教学进程安排表、主要学习领域描述、其它要求（对两课的要求、对计算机能力要求、对英语应用能力要求）等。专业人才培养方案制订完成后，按程序进行审批，并报XX省教育厅进行新设专业审批备案，然

6、后实施招生。（三）专业教学计划编制标准1 .教学计划是对人才培养目标、培养模式以及培养过程和方式的总体设计，是指导教学工作的立法性文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。2 .制定（修订）教学计划时，应根据学院的教学计划制定（修订）原则，在学院教学指导委员会的参与指导下,由分院主持制定（修订）教学计划方案，并经学院教学指导委员会审议，报分管院长批准后执行。3 .教学计划既要符合高职教学基本规律，具有相对稳定性，又要根据社会、经济，产业和科学技术的新发展，适时进行调整和修订。教学计划一经确定，必须严格执行，不得随意改动。必须变动时，应由分院提出申请，报教务处审批，分管院长批准

7、。4 .各门课程都应根据教学计划的要求，围绕实现专业培养目标进行教学活动。任课教师应熟悉教学计划，了解本门课程在专业培养中的地位和作用，了解课程的教学时数、学期分配等，以掌握授课的深度和广度，调整优化教学内容。（四）课程标准编制标准1 .课程标准是落实培养目标和教学计划的最基本的教学文件，课程标准以课程为单位，以纲要形式编制，是各门课程进行教学与考核的基本依据，理论课程和实践课程必须按照教学计划的要求制定相应课程标准，教师在教学过程中必须严格执行课程标准的要求。2 .在保证科学性、先进性的前提下，根据专业实际，制定课程标准。课程标准的制定由教学经验丰富（承担该门课程教学三个轮回）的教师起草，并

8、经过教研室集体讨论确定，由分院提出申请，经教务处组织学院教学指导委员会审议，报分管院长批准后执行。3 .课程标准在执行中不得随意变动，任课教师应根据课程标准的要求，明确本门课程的教学基本要求，认真研究和精选教学内容，组织好教学的各个环节。如需变动，由任课教师提出，分院审批，报教务处备案。4 .课程标准根据行业经济和社会形势发展需要，应该每3年左右作一次修订更新，充实新知识、新信息、新技术，以确保知识技能的新颖性和思想教育的先进性。（五）学期授课计划学期授课计划是教学内容、教学方式和教学进度的具体安排，是完成课程标准要求的基本保证，是各门课程组织教学的具体计划。1 .教研室主任在每学期开课之前，

9、应召集本教研室课程任课教师根人才培养方案、课程标准和校历，共同研究制订学期授课计划，并在开课前两周内经教研室主任、分院（部）负责人审定批准后执行。2 .学期授课计划的学时数、课程名称必须与课程标准一致。学期授课计划原则上以2学时为一个单元进行编制，字迹要工整；栏目填写规范完整、要素齐全、教学内容清楚、教学目的明确、符合课程教学的基本要求。3 .同一门课程，若教学对象不同（不同专业、不同生源），或教学学时数相差较大，要分开编制学期授课计划。学期授课计划，在开学前交教研室主任审核后报分院院长批准。4 .有实验课的任课教师在提交学期授课计划的同时，还应提交制定好的实验、实习、实训计划，同时按要求签字

10、和审批。5 .单元测验、上机、实验安排等，应列入学期授课计划。凡需进行考试的课程，课时在30学时及以下的课程，安排1次单元测验；30学时以上的课程，安排12次单元测验；每次单元测验的时间，原则上不超过45分钟。授课计划中原则上不安排机动学时。6 .任课教师在执行学期授课计划时，一般不得轻意变动。确因教学需要须调整时，4课时内要经教研室主任同意，超过4课时要分院（部）负责人同意，并报分管教学的院级领导审批。教师所在分院（部）要检查学期授课计划的实施情况。7 .学期授课计划一式三份，一份教师本人使用，一份分院（部）存档、一份教务处备案。（六）教材选用标准教材是体现教学内容和教学方法的载体，是实施教

11、学的要素之一，是教师教学和学生学习的主要工具，选用好教材对提高教学质量具有重要意义。教材质量直接关系到人才培养目标的实现。各门课程应根据人才培养目标和课程标准的要求，严格按照XXXX职业学院教材建设与管理办法选用或编写优秀教材。教师讲课内容应与课程标准一致，教材内容作为参考。课程标准中要求的内容，而教材中没有出现的部分，教师应当以电子文档或其他方式补充发给学生。任课教师还应告知学生与教材相关的参考书目、资料等。8 .教材限制：任何教师不得擅自向学生推销未经同意使用的教材、教学参考书、资料等，若有违反则按教学事故进行处理。二、上课环节质量标准（一）备课质量标准备好课是上好课的基础，是提高课堂教学

12、质量的先决条件。任课教师必须认真备课，不上无准备之课。1 .教师备课，必须符合课程标准的要求，必须深入钻研教材，广泛参阅与本课程相关的资料，并能结合教材的不足给学生推荐学习参考书，编写补充资料，确定作业和实验内容等；必须吸收新思想、新信息，掌握和传授本专业领域的新知识、新技术、新方法、新工艺，同时充分发挥和运用每门课程蕴含的思想政治教育资源，把社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任融入教学内容，努力提高备课质量。2 .备课时，既要考虑面向全体学生，又要兼顾学生基础的差异，因材施教，克服教学中的片面性和一般化，讲究针对性，结合课程特点和自己的教学风格，注重授课的实效。3 .教师备课时

13、必须认真做好教材处理和教学设计，体例、条目、层次要分明。做到明确教学目标和要求，理清知识的内在联系，掌握教材的重点和难点，并根据学生实际水平，考虑选用适当的教学形式和方法，精心设计教学程序,确定作业和实验内容等。4 .上课必须有教案，教案每学年更新一次，杜绝授课的随意性。教案采用学院统一的教案模板编制（电子教案），要求至少有两周以上的教案储备。（二）教案编制标准1 .教案按“XXXX职业学院教案模板”完整规范填写。应包括教学目标、教学内容，教学重难点。教学过程设计应有教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、新课导入、师生互动、各教学步骤的时间分配、板书（PPT）设计、作业布置、考核评价、课堂

14、总结等的设计或选择。2 .教案撰写一般以一次课堂教学（2学时）为单元，在连续的一个实践教学项目可以一个完整实践项目（原则上不超过6学时）为单元编写。任课教师的教案要做到年年进行补充、完善。教龄不足6年的（2届毕业生）应当编写详案，超过6年的可以写简案。3 .每位教师除编写教案外，必须有与教案设计内容相对应的讲稿或PPT。讲稿格式不限。（三）授课质量标准1 .教学态度要求（1）教师授课要做到认真备课，熟悉教材；教案、讲稿、实习（实训）指导书等教学文件完整规范。（2）教态自然大方，着装整洁、得体，言谈举止文明大方，做到教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术自由和学术规范

15、相统一，为人师表效果好。（3）用普通话授课，声音宏亮，充满激情，语言简炼，生动形象，内容准确、逻辑性强。（4）授课结束后及时填写教学日志，及时进行教学总结反思。2 .教学组织(1)提高课堂教学质量责任意识，落实立德树人根本任务，坚持依法依规规范课堂管理，严明课堂纪律。教师可通过学生起立、相互问候等语言指令(如“同学们注意，我们现在开始上课”)、课前小活动等多种方式明确发出上课指令，引导学生集中注意力；采用有效手段及时检查记录学生到课情况，对迟到、缺勤学生须有必要的教育和惩戒措施；教学过程中注意维持课堂秩序，教育和督促学生遵守课堂纪律；下课时应有统一明确的下课指令。(2)严格按照课程标准和教学进

16、度组织授课，工作责任心强，对自己、对学生严格要求，善于管理；提前到达教室，按时上下课，讲课熟练、精神饱满，教学中能机智地处理各种偶发事件。(3)教师要严格按照课程表安排进行上课。教师调课，应提前按相关规定办理调课手续，不得随意调课或先自行调课后办调课手续。遇有特殊情况需要事后办理补调课手续的,需有分管教学的院领导签字。(4)任课教师必须按规定的内容和进度进行教学，认真完成课程标准的基本要求，不能任意增减课时和随意变动教学内容。教学时间充分利用，合理分配。3 .教学内容要求(1)教师按照课前备课的教学设计开展教学，创设课前测试或复习、导入新课、组织学生开展参与式学习、巩固测试、教学归纳总结等多种课堂教学情境，丰富教学环节。通过提问、调查、测验、成果展示等多种方式进行教学效果评价。（2）教学内容紧扣专业培养目标