大学学院师范生技能培养与考核实施意见.docx

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1、XXXX学院师范生技能培养与考核实施意见第一章总则第一条为强化学校教师教育特色，根据普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）（教师201713号）、教育部关于加强师范生教育实践的意见（教师20162号）等文件精神，结合学校实际，对师范生技能培养与考核提出如下实施意见。第二章基本原则第二条理论学习与实践训练相结合原则。以课内理论学习为先导，课外实践训练为重要手段，理论学习和实践训练紧密结合，相辅相成.第三条技能训练与达标考核相结合原则。集中组织训练与个人自主训练相结合，统一要求与专业实际相结合，实行目标管理、分段考核、统一评价。第四条全程与全面相结合原则。培养和考核耍根据基础教育需要和改革发展

2、趋势，从师范生入学到毕业全程跟踪并全方位培养，注重整体效果和水平。第五条面向全体与因材施教相结合原则。培养既要面向全体师范生，注重整体效果和水平，还要考虑到师范生能力的多样性，考核时也要注意师范生个性发展，因材施教。第三章工作要求第六条各教学单位、各职能部门要进一步转变教育教学观念，统一思想、高度重视，积极做好师范生教师职业技能培养与考核服务和保障.加强宣传，营造良好氛围。充分落实人才培养方案，培养高水平中小学（幼儿园）师资，服务基础教育、学前教育等各级各类教育，进一步传承师范特色，打造教师教育品牌。第七条各教学单位要加强领导，明确师范专业负责人、指导教师、辅导员、班主任等教学管理人员的职责。

3、各教学单位负责人为本单位师范生技能培养与考核工作第一责任人。第八条担任师范生技能指导教师要遵循技能形成规律,积极学习基础教育改革发展对师范生培养的新要求，根据技能训练大纲和考核标准，悉心指导学生进行系统的技能实践活动。第九条充分调动各方面力量，坚持课堂-校园-社会三元对接的教育体系，开展好师范生技能培养与考核工作。师范生技能培养和考核内容多且复杂、时间跨度大，事关学生毕业和就业。各教学单位要充分发挥团学组织、辅导员、班主任以及教育实习基地指导教师的积极作用，依托第二课堂活动和社会实践，保证培养考核工作宣传有力、组织有序、训练有效，做好师范生技能培养与考核工作.第四章技能培养与考核内容第十条师范

4、生技能主要包括：普通话与口语表达技能、书写规范汉字与书面表达技能、教学工作技能、班主任工作技能。第十一条师范生技能考核内容。普通话与口语表达技能重点考核普通话、讲课、演讲、辩论等表达技能；书写规范汉字与书面表达技能重点考核钢笔字、粉笔字、毛笔字书写技能；教学工作技能重点考核教学设计、使用信息技术教学、模拟教学、说课、听课评课等技能；班主任工作技能重点考核集体教育技能、个体教育技能以及与任课教师及学生家长沟通技能。第五章技能培养与考核的方法和途径第十二条技能培养的方法和途径。师范生技能培养由各相关教学单位根据专业人才培养方案自主实施，充分运用各类教学资源，有计划、分步骤地落实技能培养方案。采取必

5、修课、选修课与学生自主学习、自主训练相结合的方式，坚持学练结合、以练为主。第十三条技能考核的方法和途径.(1)普通话与口语表达技能实行国家规定的等级证书考核制度。(2)书写规范汉字与书面表达技能，教师书写技能纳入三笔字考核.（3）教学工作技能纳入教学设计、信息技术应用、模拟教学、说课、听评课等技能；听、评课技能结合教育实习进行考核，由实习指导教师评定该项技能成绩。（4）班主任工作技能考核与班主任工作与班级管理课程考试相结合。第六章技能培养与考核的组织和管理第十四条技能培养组织。以教师职业技能课程和实践环节为主线，以教学、训练、比赛、考核等为抓手，贯穿八学期技能培养不断线。第一、二学期重点进行基

6、本技能培养；第三、四学期重点进行专业教育技能培养；第五、六学期重点进行执教技能培养；第七、八学期进行综合技能培养。第十五条技能培养管理。教务处制定师范生技能培养实施方案（附件1），各相关教学单位组织制定详细的技能培养大纲和实施细则，进行技能训练课程化管理，并建立相应的管理制度，逐步走上技能训练常规化、制度化轨道，第十六条技能考核组织.教务处负责制定技能考核实施办法（附件2）,统筹安排全校师范生技能考核工作。相关教学单位制定与实施相关管理制度，具体负责学生的技能考核组织工作，统筹安排好训练和考核的内容、时间。第十七条技能考核管理。普通话与口语表达技能考核以普通话等级考试规定等级为准，其它技能考核

7、等级分为合格和不合格。若单项技能考核不及格，不予进行终结性考核，应在教师指导下重修、重练，直至考核通过为止。终结性考核一般在第七学期（本科生）和第五学期（专科生）集中进行。第十八条考核结果运用。凡毕业之前达不到师范生技能终结性考核合格水平的学生，不能正常毕业。第七章师范生实习前技能培养与考核第十九条开展师范生教学技能培养与考核，属于师范生实习准入的基本条件.师范生实习前技能培养参考本实施意见第十五条之师范生技能培养实施方案，技能培养内容除本实施意见第十条之师范生技能，还应该包括该专业人才培养方案中的专业知识能力等。第二十条师范生实习前技能考核，考核办法参考本实施意见第十六条之技能考核实施办法。

8、师范生必须通过相关课程学习和技能考核合格后方可进入教育实习环节。第二十一条本意见自公布之日起执行。附件：1.XXXX学院师范生技能培养实施方案2.XXXX学院师范生技能考核实施办法附件1XXXX学院师范生技能培养实施方案根据教育部高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)，按照教师职业能力和师范类专业认证标准要求，师范生教师职业技能主要包括普通话和口语表达技能、书写技能、教学工作技能、班主任工作技能四个方面.本实施方案特对其中各项技能提出明确的培养目标、内容和方法。一、普通话与教师口语技能培养(一)普通话技能1 .培养目标(1)中文专业学生：普通话应达到国家语委制定的(普通话水平测试标准)

9、二级甲等水平0(2)其他专业学生：普通话应达到国家语委制定的(普通话水平测试标准)二级乙等水平.2 .培养内容(1)树立或加强推普意识。了解普通话的形成，了解推普的重要意义，了解国家推普的方针、政策和任务。(2)了解发音器官、发音部位和发音方法。掌握好汉语拼音方案；掌握普通话的声母、韵母、声调，掌握变调、轻声、儿化等。(3)熟练掌握现代汉语3500常用字所组词语的标准读音，学习汉语拼音正词法基本规则，能直呼音节，正确拼写汉语词语.(4)用普通话朗读、对话。3 .培养方法(1)开设必修或选修课程，以国家级和省级测试员以及文学与新闻传播学院相关教师为培训教师，对学生进行训练指导。为提高指导的实效性

10、，以每班学生人数不超过40人为宜。如教师(专职或兼职)人手不够，可继续拓展教师队伍，或以学习团队的形式进行训练。(2)根据普通话水平测试培训教程规定的耍求，利用广播、电视、调频台等新闻传播媒体，坚持每天自我模仿练习普通话20分钟，自我辨正方音，提高运用技巧。(3)按国家主管部门制定的普通话水平测试标准对师范生进行测试，不达标者继续参加学习和训练。(二)教师口语技能1 .培养目标师范生应掌握口语交际的规律和方法，具有较强的朗读、讲演和口语交际能力，掌握规范、科学的教育教学口语技能，做到条理清晰、重点突出、生动活泼、循循善诱、声音洪亮、快慢适中。2 .培养内容(1)朗读。正确、清楚、流畅；恰当而充

11、分地表达思想感情。熟读诗2-3篇，基本达到朗读的各项要求。(2)演讲。选好演讲内容：自己熟悉、听者关注；写好讲稿：观点明确、材料丰富、逻辑严密、语言准确、生动；进行充分的练习、准备，增强自信心。演讲应达到的技能:有开头与结尾，能突出重点，条理清晰，临场应变，适当的手势、表情、姿态.做演讲2-3次,基本达到演讲的各项要求。(3)教学口语。熟悉教学口语的特点与要求，掌握教学口语的种类(复述、描述、概述、评述、解说等)及其技能。(4)教育口语.熟悉教育口语的特点与要求，掌握教育口语的种类(说服、评论、指导等)及其技能。3.培养方法(1)自我练习。每个师范生根据自身的情况及特点，进行自主练习。(2)小

12、组练习。从大学一年级开始，每班成立56人的若干标准普通话的训练和口语表达技能训练小组.小组每两周至少活动一次，活动主题和内容由小组长在和组员协商的情况下确定。每次活动的情况，小组长要做相应的记录。(3)班级演讲赛“每学期进行一次班级演讲比赛，原则上每学期每人至少有一次的演讲机会。该活动由班长和学习委员负责。演讲的主题和内容由班长和学习委员共同商定，每人演讲的时间控制在5分钟左右，学习委员对此做相应的记录，并选出优胜者参加年级的比赛。(4)教学单位演讲赛。原则上每学年至少进行一次。该项活动由相关院系负责组织，各班协助共同完成比赛活动，并选出优胜者参加学校的比赛。(5)学校演讲赛。学校组织相关活动

13、，通过比赛等活动促进、激励学生自主训练，如团委、学生会和相关社团定期组织学生朗读、演讲等比赛，并对优秀学生给予奖励。二、教师书写技能培养(一)培养目标树立师范生用字规范的意识，训练他们写字规范正确,笔画清楚，掌握好3500个常用字的字形、结构、笔画、笔顺，能自觉纠正错别字。(二)培养内容1.了解国家语言文字工作的方针、政策，掌握汉字的规范标准。(1)巩固汉字简化成果，坚持汉字简化原则。(2)理解汉字规范的重要意义，了解什么是规范汉字、什么不是规范汉字。(3)理解教师规范正确书写的重要意义。2.掌握好现代汉语常用字(1)掌握常用字的笔画、笔顺和字形结构。(2)掌握简化字总表中的简化字。(3)会读

14、、会写、会用现代汉语常用字表中所收的3500字。(4)自觉纠正错别字，掌握容易读错的字、容易写错的字、容易写别的字、多音多义字。(三)培养方法1.以学生自主训练为主，辅以课程学习，开设相关的必修或选修课，加强课程针对性，提高学生规范汉字的书写能力。2 .要求学生在一、二年级每学期书写不少于15篇的钢笔字千字文，学校提供书写实训室供师范生自由练习。3 .学生书法练习要抓住笔画、间架结构、笔法技巧、书写习惯、书写速度等若干环节，讲究日积月累，切实注重练习效果，防止走过场。4营造使用规范汉字的环境和氛围，学校教师要以身作则，各科教师要齐抓共管，如各科教师对学生作业、论文、实习教案中的错别字和不规范字

15、都要给予纠正.三、教学工作技能培养(一)教学设计技能1 .培养目标理解教学设计的概念，了解教学设计的方法，掌握制定教学目标、分析和处理教材、了解制定教学策略、制订课程学期教学计划和编写教案的方法.结合学科特点设计和批改学生作业，课后能评价自己和别人的教学.2 .培养内容(1)制定教学目标：了解教学目标的类别，掌握制定教学目标的方法和要求，重点掌握制定课堂教学目标的方法。(2)分析和处理教材：通过训练初步学会分析教材，组织和处理教材。(3)了解学生：了解学生学习的特点，掌握分析学生学习的方法.(4)制定教学策略：能根据教学目标、教学内容和学生实际选择教学媒体，设计课堂教学活动.(5)制定课程学期教学计划和编写教案：了解课程学期教学计划和教案的结构和要求，掌握制定课程学期教学计划和编写教案的方法，通过训练能写出符合要求的课程学期教学计划和教案。(6)掌握作业的类型和设计：了解本学科学生作业的类型和设计的方法，能根据教学需要选择和设计作业的内容。(7)进行课堂教学评价：了解课堂教学评价的依据和标准，通过训练掌握评价的方法。3.培养方法(1)以教育学、心理学等学科理论为指导，以(学科)课程与教学论等课程教学为主体，进行较为系统的一般理论与知识学习，熟悉基本的教学设计方法。(2)通过派遣教学课程论教师到中、小学、幼儿园顶岗锻炼、选聘中、小学、幼儿园