幼儿园成语故事《井底之蛙》教案.docx

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1、幼儿园成语故事井底之蛙教案教学要求I1 .学会本课生字，理解疲倦、邀请、瞠目结舌、渺小”等词语的意思，2 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会井底之蛙为什么觉得F1.己很渺小。3 .对照课文，注意朗读古文的语调，领悟寓意。重难点、关键：朗读课文，体会井底之蛙为什么觉得自己的很渺小。教具准备：1 .生字卡片；2 .教学挂图；3 .有关大海的录像片段。教学时间：1课时教学过程：一、汇报预习，导入新课1.由学生汇报课前预习一所搜集的寓言故事概要及其寓意。4 .教师小结：寓言是借助一则故事来揭示较为深刻的道理。5 .引入新课：出示挂图（一只坐于井底的青蛙），板书课题：井底之蛙。师引导：今天学习井底之蛙

2、来看看这则寓言有什么寓意,要告知我们。二、初读课文，读通课文。1 .生字卡片抽读、正音。2 .H由读文，画出不理解字词，同桌合作互粹对方不懂字词的意思。3 .全班交流：提出同桌合作仍无法理解的字词意思，全班讨论解决。4 .指名分节读文，师点拨。三、再读课文，感悟大意。1 .默读课文，思考你读懂了什么内容？2 .课堂交流：说说你读懂了什么？学生自由说，教师相机疏理。四、细读课文，理解内容。（一）学习第一节1 .师导：青蛙生活在井底有什么快乐之处?用画出。2 .齐读青蛙之乐的名字”我生活在这里真快活算是到了极点。”3 .用自己的语言说说青蛙之乐（独占水井、进退自如、生活舒适）4 .指导朗读第一节,

3、要求读出夸耀的语气,注意抑扬顿挫的.节奏。师指导。（二）学习第二节1师导：海鳖生活在大海快乐何在?用画出。2 .指读海鳖之乐的语句，、用里之遥，不能形容海的辽阔这也可以说生活在东海的大快乐吧!3 .出示古文片段，H由读一读，注意古文语调节奏，师指导读。夫/千里之远，不足/以/举其大;千仞之/高，不足/以/极其深。禹之时/十年九潦，而/水/弗为加益;汤之时/八年七早，而/崖/不加损。夫/不为/顷久/推移，不以/多少/进退/者，此/亦/东海/之/大乐/也。4 .课堂讨论：鳖生活在海里快乐是什么？5 .观看有关海的录像片段，直观感受大海之大。6 .指导朗读海鳖的话，要求有抑有扬地读出海鳌的快乐。五、精读课文，理解寓意。1 .质疑：对照井蛙与海法的快乐，说说井蛙为什么瞠止结舌？2 .课堂讨论：井蛙觉得自己渺小的原因是什么（见识短浅）3 .延伸：你认为现实生活中有类似于井蛙一样的人吗?举例说说（生畅所欲言）4 .指导抑扬顿挫地诵读古文。六、总结课文，升华情感。师结合板书总结：课文里的这只青蛙，安于井的现状，把H己的一个角落当作整个世界，后来听鳖到海之大才发现自己孤陋寡闻，夜郎H大，认识到臼己很渺小。七、指导书写强调渺小邀”书写时应注意结构紧凑。涝下方不是方八、作业1 .写生字。2 .诵读课文。3 .预习下一课。