图形分类评课吴锦霞.docx
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1、图形分类评课稿吴锦霞本次工作坊活动张瑞老师执教的图形分类一课,落实了教学目标:1.通过分类,对己学过的一些图形进行整理归类,了解图形之间的类别特征:2.通过实际实践,体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性,认识这些特性在口常生活中的应用:3.体会数学知识在实际生活中的应用,激发学生学习的兴趣。第一、二个教学目标将在教学第二个环节”合作交流,探究新知”通过学生动手操作、小组合作交流来落实。第三个教学目标主要通过第三个教学环节”运用拓展,课外延伸”来落实。在教学中,张老师充分利用多媒体教学课件引发学生的兴趣,调动学生的情感投入,激活学生原有知识和经验并以此为基础展开想象和思考,自觉地构建良好的
2、知识体系,特别是通过课件展示三角形和平行四边形特性在生活中的应用的实例,非常形象,有助于学生理解。动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式,转变教师角色,给学生较大的空间,开展探究性学习,让他们在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,亲身经历问题提出、问题解决的过程,体验学习成功的乐趣。本节课张老师主要设计了五大教学环节:-)创设情境,激趣导入通过对话交流,引导学生回忆已经学过的图形,借机引出课题,交代学习目标。(二)合作交流,探究新知1、学生分组尝试分类提出分类问题之后,让学生先思考一下如何分类,在独立思考的基础上再让学生借助学具分小组动手分一分,说一说。2、集中交流分类标
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