小学2024--2025年教育教学质量提升方案.docx

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1、XXXX小学2024-2025年教育教学质量提升方案质量是学校教育发展永恒的主题，是教育的生命线。为深化素质教育，实施质量提升工程，推动学校科学发展，全面提升我校教育教学质量。结合我校实际，特制定此实施方案。一、指导思想以提高教育教学质量为根本，以强化学校精细化管理为基础，以开展“教育质量提升年”活动为载体，以狠抓教育质量为主线，以提高教师素质和落实教学常规管理为保障,本着“全面发展，均衡提高，整体推进”的原则，促进我校教学质量持续、均衡、快速发展，努力创办人民满意的教育教学质量。二、组织领导组长：XXX副组长：XXX成员：XXX组长主要负责全校“质量提升创品牌”活动全面协调、监控工作；副组长

2、制定活动实施方案、活动过程的指导、评价工作。成员负责活动的具体实施工作。大家齐心协力，努力使我校教育教学质量再上一个新台阶。组别年级组长副组长检查对象1一年级张永俊段红英、罗存烯、黄未烯一年级语数任课教师2二年级祝立恒段培芬、孟贽仙、孟莉二年级语数任课教师3三年级邵丽斌周翔、尹桂芳、王松瑞三年级语数任误教师4四年级罗仁助陈志鹏、何成层、陈海燕四年级语数任课教师5五年级叶清华张卿、王双健、吴爱芳五年级语数任课教师6六年级王羿入聂育、板爱丽、郭香珍六年级语数任课教师7媒合1.组杨清曹珍、秣云卿科学、英语、音乐教师8综金二组和运帮杨再丽思品、美术、体有、计算机教师9计算机俞祥寸守娟计算机、全校多媒体

3、一体机使用教师三、主要工作目标（一）以课堂为主渠道，提高教学质量。打造高效课堂，创新教学理念、教学方法和教学模式，提高课堂教学效率和学生学习质量，全面实施素质教育。（二）定期开展教研活动，加强教研组建设，深入开展课题研究，发挥群体优势，使各科教研活动开展丰富有效,促进共研共享、共同成长。（三）培养学生的学习能力和发展潜力，提升高分人数,力争各年级、各学科成绩在全县处于前列，全面提高“三率一平均”（优秀率、良好率、及格率和平均分水平）（四）加强教学常规管理的研究，认真开展集体备课活动，加大对后进生转化力度，提高各班整体成绩。四主要措施(一)转变观念，强化质量意识全校教师要树立以质量求生存，以质量

4、求发展的思想,要把提高质量作为压倒一切的中心任务。校长是提高教育教学质量的第一责任人，校长必须确立教学工作是学校一切工作核心的思想，切实地处理好一切工作必须服从和服务于教学工作这个主次关系，真正地把主要时间和精力投入教学管理与教学改革中。领导班子要“坐下来，沉下去，深入教师，深入课堂，研究教学，研究质量”，用先进的办学理念、科学的管理方法、踏实的工作作风、高超的指导能力，把广大教师引导到更新教育理念，探究教学方法，提高教学质量这个中心工作上来。学校要围绕“提高质量”这个中心，上下齐动，协同作战，形成教学合力，产生规模效应，全力提升教学质量。(二)切实加强常规管理，向常规工作要效益1 .加强班级

5、管理，做好班主任工作的监督和指导。完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会,解决班级工作中存在的实际问题。完善学生一日常规，细化对学生的要求，为培养学生良好的生活学习习惯奠定基础。2 .每月分管领导到各年级进行常规检查，教科室认真做好教师备课工作的检查监督，完善教师备课制度，明确备课要求。3 .加强对教师上课情况的监控与指导。学校领导深入课堂听课，了解教师的上课情况，并对教师的上课提出意见和建议，提出要求跟踪改正。另外，学校领导要对教师的上课情况全面检查监督，做好记录反馈，要求改进的进行跟踪。4 .教科室每月组织备课组长认真检查教师的作业批改情况。并对检查情况进行记录反馈。5 .

6、建立质量分析制度。加强每次考试的质量分析，通过质量分析客观地评估教与学的现状，肯定成绩和有效做法,找出问题，并弄清问题产生的原因，制定出科学可行的改进措施。6 .学校要建立质量责任追究制度。无论是对领导层面、班主任层面还是任课教师层面，必须层层落实工作责任制，要形成“学校教学质量的提高人人有责”的良好氛围。明确奖惩措施，对每个人在教学质量方面的实绩进行量化考核,做到赏罚分明，以此促使所有从教人员各司其职，各负其责,形成合力。（三）把握关键，努力提高课堂教学效益1 .课堂教学必须做到“四个坚持”：即坚持以基础知识和基本技能为基础，在此基础上追求三维教学目标的落实;坚持教材是基本的资源，灵活运用、

7、扩展、开发、构建多种教学资源；坚持真正的学生主体性，就是在教师指导下的主体性；坚持以启发探究式讲授为主，追求教学方法多样化。2 .课堂教学突出做好五方面工作：一是提高课堂教学设计质量。在教学设计时，教师一定要从学生的实际出发，要了解和考虑学生的学习基础。特别要着重考虑不同层面的学生，尤其是中等学生和学困生的实际情况，实施有的放矢地分层设计。二是积极倡导抓好学生课前预习。教师要加强学生课前预习环节的指导，帮助学生制定好学习提纲，让学生在课前就对所学知识内容，做到心中有数，上课时有目的的猎取所要获得的知识。通过教师指导下的有效预习，培养学生良好的自学习惯和自学能力。三是加强专项教学研究。帮助学生掌

8、握知识之间的内在联系，形成知识网络。在习题教学和讲评教学中，教师要精选、精编习题，不能随意发篇子，不能在课堂上想到哪儿讲到哪儿，不能只对答案。在科学实验教学中，一定要按课程要求上好实验课，注意培养学生设计实验的能力，动手操作能力，不能把实验课，上成简单的“验证课”“放松课”，更不允许不上实验课，每一位科学教师至少到实验室上一节实验课。四是加强课堂教学质量的反馈。要加强课堂教学有效性的研究，搞好课堂教学质量检测，创造“有效课堂”，要使绝大多数学生，达到当堂的教学目标，对个别听不懂、没学会的学生，要通过课后辅导及时帮助解决。五是学校领导、教研组成员进行不定期推门听课，对教师课堂教学进行评价。3 .

9、扎实开展丰富多彩的教学活动。(1)开展教学设计竞赛活动。组织教师加强对教学设计的研究，组织教师教学设计竞赛。(2)开展丰富多彩的读书活动。继续开展经典诵读活动，结合读书会、故事会、征文等活动，学习优秀的中国传统文化，传承中华传统美德，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，营造浓厚的校园读书氛围。(3)开展教学研讨活动。根据教学实际，安排示范课、研究课、汇报课、课题实验课等不同类型的公开课，通过开展教学研讨活动，为教师成长搭建平台。(4)开展“青年教师教学基本功竞赛和教学竞赛”活动。进一步提高青年教师的业务能力，使他们尽早成为教学骨干。(5)开展五爱教育活动。利用学雷锋节、植树节、劳动节、清明节、母

10、亲节等重要节日，组织开展内容鲜活、形式新颖的特色主题实践活动，精心打造爱国主义教育、集体教育、感恩教育、诚信教育、环境教育和综合实践能力的德育亮点。4 .深化课堂教学改革。从构建我们学校的“七步六环节”课堂教学模式入手，强化有效课堂”意识，倡导启发式教学和探究式学习，因材施教，鼓励学生独立思考、积极探索，充分开发学生的发展潜力。要积极探索教学方法的改革，进而大面积提高教学(四)加强校本培训，提高教师的教学能力教师的业务水平是提高教学质量最为重要的基础条件，把对教师的业务培训当作一件大事来抓。学校要进一步提高教师培训的计划性、目的性和针对性，以校本培训为主线，对任课教师进行教学理念、教学知识、教

11、学方法等一系列相关业务培训，力争通过多种形式的培训逐步使教师具有新思想、新知识、新技术、新方法，从而适应新课程的教学要求，提高驾驭课堂教学的实际能力和水平。（五）完善教育教学运行机制1 .按照教学计划，定期召开教学研讨会。听取教研组长和教师代表在教学中发现的问题，提出建议和措施，及时纠正教学中存在的问题。2 .各年级挂钩领导深入到教育教学一线，有目的、有计划的了解检查教师教学和学生学习的情况。3 .组织制定并严格落实各学年学期教学工作计划，对学期教学工作提出明确的要求和措施，加强教学督导检杳，及时提出调控措施。4 .做好青年教师和骨干教师的培养，认真开展师徒结对工作，全面提升教师的业务水平和教

12、学能力。5 .教研组认真组织本组教师学习课标，钻研教材，学习新课程教学理念，掌握教材的知识体系。6 .各教研组制定教研工作计划，组织展开学科课题研究、学科竞赛、开展课外活动等，定期检查计划的实施情况，做好学期或学年教研工作的自评和总结工作。7 .组织集体备课，每周至少一次。在集体备课时注意做到四定：定时间、定地点、定专题、定内容；五统一：统一教学目标、统一重难点、统一进度、统一作业、统一单元练习，做好集体备课记录8 .每学年各学科教师至少上一节公开课，课后进行反馈交流。备课组长做好本学科公开课的组织和评议工作。9 .抓好课后服务工作，努力提高课后服务的质量。（六）做好培优、提中、补差工作根据本校现状，制定培优、提中、补差的工作策略。寻找教学工作着力点，落实分层推进措施。对优秀学生和中等学生要加强指导，并多给其自主学习的时间；加大对后进生转化力度，要努力提高学困生的及格率，突出教学基础性,不得歧视甚至放弃学困生，要多给他们信心，多给他们希望。后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此在后进生的转换方面做出具体安排。第一，建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。第二,抓两头，保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生，不能使学生到毕业时还没有脱困，中间年级教师要避免产生新的学困生。