以“学生”为中心,以“知识”为主线,构建学习型课堂.docx

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1、以“学生”为中心,以“学问”为主线,构建学习型课堂以学生为中心，以学问为主线，构建学习型课堂2009学年笫一学期教材分析及教法指导天河区教化局教研室周卫华各位领导、各位老师：早上好！本学期，在上个学年大家钻研教材的基础上，我们提出更进一步实实在在的要求。1. 每位老师要清晰地知道教材中的学问点及重难点及教学目标。2. 每位老师要做到真正以学生为中心，建构学生主动学习的学习型课堂。3. 为落实王亚芸老师提出的211工程，从本学期起先，在精读课文的其次课时，我们增加了一课一练的内容。这个内容可以是对本节课的回顾及反思，也是学生学习之后的检验与评价，促进老师教学反思。利用一课一练的目的是少做题，多反

2、思的一种做法。一课一练不是为了增加学生负担，而是为学生一课一清做打算的。我们坚决反对题海战术。这个加法可以减轻期末的复习劳动强度。大家可以练习我们这些老师设计的练习内容，也可以用一些辅教材料（现代小学生报附送的新课标人教版课课精练）。这个一课一练如何运用，教材该抓哪些学问点，老师们的教法介绍等，我们都将支配部分老师来讲授，我们的支配是：第一、二单元高芳香（柯木里）第三、四单元王爱伦（员村五小）第五、六单元江梅（龙口西）四年级第七、八单元刘江明（汇景试验学校）教材总体说明、课后练习内容、其他留意事项周卫华（教研室）下面有请这四位老师和大家共享他们的学习体会。首先请柯木里小学高芳香老师来介绍她学习

3、课文一、二单元的体会，然后依次依次进行发言，每位老师20分钟，没有讲完也得停止，没有讲完的部分放进小学语文周卫华的博客网络教研中去。请大家依据自己的须要，听取他们的建议，参与探讨和提问。（一）相识教材的特点：1.专题性：本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开

4、头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。2 .结构性：课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后而，支配有资料袋或阅读链接，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：口语交际习作我的发觉日积月累。另有宽带网趣味语文展示台成语故事，分别在8个语文园地中各支配两次。两个宽带网支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就

5、方面的资料；两个展示台支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果供应舞台。3 .学问点：略。（以上面四位老师找到的学问点为主，大家都可以在网络中添加你们找寻到的内容）（二）教材详细要求：课时支配单元专题主要方法重点学问点的要求重点目标设定第一单元1013课时自然奇观1.读书、揣摩、品尝语言,从字里行间感受到大臼然的美。2. 边读边想象3.运用阅读方法扩展阅读。4. 课前课后搜集有关自然奇观的其他材料。5. 抓住景物特点进行描写。1. 生字、新词过关2.相识课文结构潮前、中、后3. 驾驭拟人句。4. 精确运用量词。5. 多音字6.了解对联、回文等。7.对偶句8.对联、回

6、文9.琼物描写作文1.学习详细、生动、形象的语言。2. 学习本单元生字词、成语等。3. 理解重点词语。4. 学会边读边想象。5. 联系上下文，体会词语的含义。其次单元1213课时视察与发觉1.留心视察四周的事物。2. 理清课文的叙述依次。3. 积累好词佳句，运用生动形象的语言表达详细事物的写作方法。4. 正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。1. 默写。2. 懂诗句意思，谈读后感受。3. 背课文。4. 抄写好句。5. 拟人句。6. 视察日记。7. 理解节令。8. 理解成语。9. 理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人沟通。10. 了解爬山虎的特点、理解课文的叙述依次。1

7、1. 学习作者悉心视察，培育留心视察的习惯。第三单元1113课时中外童话1.沟通读后感受。2 .把综合性学习贯穿整个单元。3.表演课本剧。4 .合理地续编故事。Io想象画面、抄写句子。5 .分角色读。6 .小练笔。7 .写童话。8 .学习现代诗。1. 依据课文内容想象画面。2. 理解课文内容，体会童话揭示的道理。第四单元1013课时作者笔下的动物1.对比表达上的异同方法。3. 读与思、读与写有机结合。4. 抓住特点写。5. 学习作者把特点写详细。6. 比较写法上的特点。1. 抓体现特点的重点词句。2. 体会连词，学会造句。3. 写动物。1. 不同表达方法，语言各具特色，丰富语言积累。2. 学习

8、作者抓住特点写的方法，体会作者用词的精确生动和幽默风趣。第五单元910课时我国的世界遗产1.细致阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。2.按巡游依次抓住景物特点写的方法。1 .动词运用。2 .造句3.记一次巡游活动。4 .相识依次的出处。5 .对仗6.导游词感受漂亮的珏色和课文美丽的语言。第六单元1315课时人间真情1.多读、多想、多体会。2. 运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。3. 细致视察，生动描写。4. 读懂课文内容，从字里行间感受美妙心灵。1. 古诗2.以美为话题找详细的字词句。3. 平凡美小练笔。4. 看图写作文。1 .感悟诗歌的内容，想

9、象诗歌所描绘的情景，体会挚友之间的深厚情意。2 .培育留心视察、专心感受的习惯。3 .读懂课文，理解句子含义。第七单元1113课时成长的故事1.修改作文。2. 学习书信的格式和写法。1. 相识四字词。2. 修改作文，相识修改作文的符号。3. 写信、写信的格式。4. 古文。1. 深化体会文中人物思想感情。2. 联系上下文体会课文中含以深刻的语句。第八组1013课时科技成就1.综合运用阅读方法，体会课文在语言表达方面的特点。3. 乐于探讨、沟通。4. 体会作者按肯定依次说明事物的方法。5. 学习课文的说明方法。1. 小练笺。2. 诉说演化过程3.找寻精确表达的语句。4. 想象作文。5. 订正错别字

10、。1 .体会语言简洁、条理清晰的表达特点，能联系生活实际,淡出自己的阅读感受。2 .复述演化过程。注：以一个单元13节课。八个单元共用104节课。一周7节课，19周算（国庆、中秋、元旦除外），共有133节课的时间。时间比较惊慌，望平常抓紧时间落实每节课的目标。二十一周起先放假。反对前面舍命赶课，后而大量做题的方式教学。我们培育的是语文素养，不能速成，也不能一蹴而就。我们语文就象煲汤一样，火候不到，素养就难以形成。所以反对任何形式的速成。（三）课后练习学问点的分析细读教材课后练习发觉，四年级的要求还是特别高的。学问点就有77个（不包括语文园地的内容）。涉及方方面面，而且有逐步爬坡趋势，要求渐渐增

11、高。如表所示：四年级上册教材课后练习的基本内容编号学问点要求1描写场面2有感情朗读课文3背诵4想象描写的景象5写作依次6详细形象的句子（如拟人句）7找同类句子8读一读9谈谈对这样描写的体会IO抄写句子11搜寻文堂图片12沟通13用臼己的话介绍14有问题须要提出来和大家探讨（理解课文）15量词16多音字17比方句18背诵、默写19诗句意思20沟通读后的感受21多读儿遍（好好读一读）22泡豆子23看改变24视察蜻蜓的飞行25写视察报告（口记）26默读课文27从童话里懂得了什么？28童话的区分29读童话30讲童话31编童话32演童话33搜集童话34相互举荐书目35交换阅读36自由组台商议汇报展示37

12、分角色读38小练笔39动物特点40怎样详细描写动物特点41比较动物的写法上的不同点和相同点42举例说明作者喜爱他描写的动物43关联词44读出气概45动词46从哪些词语可以看出写作依次47景物不同描写方法也不同48找出描写景物的句子49找出描写景物的句子体会50想象气概和兵马俑的神态51背诵其他内容的古诗词52想象说话53受到启发54说说课文的主要内容55体会句子的含义56合作朗读对话57四字词58抄写词语59了解伟人、名人故事60讲故事61写文章62编短剧63办手抄报64找出含义深刻的句子65写了一件什么事66信中讲了什么问题67自己的看法和体会68留意书信格式69学习书信写法70联系生活实际

13、谈体会71边读边想象72设计电脑住宅73依据课文想象，有条理地说话74找语句表达很精确的句子75谈体会76把不懂的地方画下来77探讨、沟通假如依据字、词、句、段、篇和听、说、读、写分开归纳来看，我发觉全部的学问点的要求都是有坡度的，都是按部就班的。归纳如下：字：多音字词：量词关联词动词四字词抄写词语句：详细形象的句子（如拟人句），找同类句子比方句抄写句子体会句子的含义找出含义深刻的句子找语句表达很精确的句子篇：说说课文的主要内容信中讲了什么问题有问题须要提出来和大家探讨（理解课文）理解诗句意思从童话里懂得了什么？说:沟通沟通读后的感受联系生活实际谈体会谈体会探讨、沟通用自己的话介绍依据课文想象

14、，有条理地说话自己的看法和体会想象说话读：有感情朗读课文背诵读一读背诵、默写多读儿遍（好好读一读）背诵其他内容的占诗词分角色读读出气概合作朗读对话边读边想象默读课文写：描写场面想象描写的景象谈谈对这样描写的体会景物不同描写方法也不同找出描写景物的句子找出描写景物的句子体会想象气概和兵马俑的神态写作依次从哪些词语可以看出写作依次抄写句子小练笔动物特点怎样详细描写动物特点比较动物的写法上的不同点和相同点举例说明作者喜爱他描写的动物写了一件什么事留意书信格式学习书信写法设计电脑住宅（四）、本学期省、市、区的竞赛任务编号详细内容相关人员负责人完成时间1农村工作总结。总结表彰先进清单两片中心组成员及骨干

15、老师（参与农村培训工作的中心组成员，每个人都要写前三个方面的内容）曾瑜总负责，周卫华及参与培训工作的中心组成员或骨干老师帮助。9月14口交区里。9月15日交市里。2. 课内美文诵读（省）自愿报名。老师个人竞赛（散文、现代诗歌、故事）。各校领导及教研室周卫华总负责。中心组成员帮助。讨论区赛否（人多就在小范围赛）？9月20口前。3. 青年基本功大赛（区）自愿报名。老师个人竞赛。各校领导负责初赛。教化局教研室负贡决赛。9月启动，10月T1.月初各校预赛，11月底全区决赛，12月颁奖4.经典美文诵读（市）每个学校3050人左右，有学生、老师、家长等。各校领导负贡。教研室周卫华及核心组中心组成员负责区竞赛工作。9月启动，10月初赛，11月市决赛，12月表演及颁奖。5. 青年老师阅读大赛（市）35岁以下青年老师，自愿参与。各校领导及教研室周卫华及核心组、中心组成员组织初赛。初赛：探讨。10月20日前报名。6. 粤