人教版八年级上学期《芦花荡》教案.docx

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1、人教版八年级上学期芦花荡教案老师在写教案的时候，肯定要切合实标，下面小编为大家带来了人教版八年级上学期芦花荡教案，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。【教学目标】1、学问目标：(1)积累“尖利、能耐、悠然、寒噤、阴惨、仄歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失措”等词语，驾驭字音、字形和词义。(2)了解作者及故事发生的背景。(3)了解本文的故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色调。2、实力目标：(1)把握故事情节，体会这个英雄故事的传奇色调，驾驭解读叙事性作品的方法、思路。(2)赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。(3)揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。3、德育目标：从文中智勇双全的

2、“老头子”，投身革命的大菱、二菱，苇塘里坚持抗战的队伍身上，学习他们不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品行，我们有理由信任：英勇的中国人民是不行战胜的。【教学重点】1、通过体会这个故事的传奇色调，感知老头子的英雄性格。2、揣摩文中如诗如画的景物描写。【教学难点】探究问题：这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色调的？如何理解“老头子过于自信和自尊”一句中的“过于”二字？【教学方法】以学生自主活动为主，通过反复诵读，把握故事情节，在复述中再现文章内容，感受其传奇色调。在熟识内容的前提下，对文章进行美点追寻，赏析文中的人物形象和景物描写，感受作品的美。【教具打算】多媒体、录音机、示范朗读磁带。【课时支配】

3、2课时。【教学过程】第一课时R教学要点朗读课文，把握故事情节，感受课文内容的传奇色调，并探究传奇色调表现在哪些方面。R教学步骤】一、导语设计设计一：同学们，你们肯定听到过很多英雄的故事吧，今日我们要讲解并描述的是一个抗日英雄“老头子”的故事。一个干瘦的老头，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于掌股之间，矍他们于死地，可谓智勇双全，让我们走进芦花荡去见识见识这位奇妙的老人。（板书文题。）设计二：请大家翻开课本前面的彩色插图白洋淀，白洋淀共由一百四十余个淀组成，占地面积四十多万亩，水道纵横，芦苇万顷，俯仰吐穗，风光旖旗。面对浩淼的淀水和一望无际的苇田，我们可曾想到这里曾是抗战的大舞台，上演了多数个英雄的故事，让我们在芦花丛中，找寻英雄的踪迹，追随他们高大的身影。二、作者、作品简介多媒体显示：孙犁，现代小说家、散文家。白洋淀纪事是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。它主要反映抗日斗争、解放斗争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行斗争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾画了时代和社会的历史风俗画，以明丽流畅的笔,调，秀雅隽永的风格和丰富的劳动者的显明形象，在读者中引起了剧烈反响。其中荷花淀芦花荡等反映抗战时期的作品，已成为广泛流传的名篇。文艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标帜，视为“荷花淀派”的主要代表作。